Evaluation des compétences de lecture 10 points
Examen : BEP. Session 2016. CORRIGÉ. Spécialité : toutes spécialités. Épreuve : FRANÇAIS. Durée : 1 h 30. Coefficient : 3. Page 1/4. SESSION 2016.
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toutes spécialités - histoire - géographie - enseignement moral et
SESSION 2016. SUJET. Coef.: 3. Durée: 1 h 30. B.E.P. TOUTES SPÉCIALITÉS. ÉPREUVE: Histoire-Géographie et Enseignement Moral et Civique. Page 1/9
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SESSION 2016. Brevet d'Études Professionnelles. Examen: BEP. FRANÇAIS. L'usage de la calculatrice n'est pas autorisé. Le sujet comporte 5 pages numérotées
Texte 1 :
Le sujet comporte 5 pages numérotées de 1 à 5. Examen : BEP. Session 2016. SUJET. Code : 1607. Spécialité : toutes spécialités. Épreuve : FRANÇAIS.
Texte 1 :
Le sujet comporte 5 pages numérotées de 1 à 5. Examen : BEP. Session 2016. SUJET. Code : 1610. Spécialité : toutes spécialités. Épreuve : FRANÇAIS.
BREVET DÉTUDES PROFESSIONNELLES TOUTES SPÉCIALITÉS
SUJET. B.E.P. TOUTES SPÉCIALITÉS. Coef. : 3. ÉPREUVE : Histoire-Géographie Martine Droulers site internet de la revue Confins publié en janvier 2016.
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B E P TOUTES SPÉCIALITÉS Code : Session 2016 CORRIGÉ Épreuve : Histoire-Géographie et Enseignement Moral et civique Durée : 1 h 30 Coefficient : 3 Page
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B E P TOUTES SPÉCIALITÉS Code : Session 2016 CORRIGÉ Épreuve : Histoire-géographie et Enseignement Moral et Civique Durée : 1 h 30
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10 sept 2016 · Sujet BEP rénové - Histoire-Géographie-EMC - Métropole - Juin 2016 (PDF de 1 2 Mo) Sujet BEP Histoire Géographie EMC 2016 un document
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Le sujet comporte 5 pages numérotées de 1 à 5 Examen : BEP Session 2016 SUJET Code: 1603 Spécialité toutes spécialités Épreuve : FRANÇAIS
Examen corrige Français BEP
Corrigé - Lettres-Histoire Examen : BEP Session 2016 CORRIGÉ Spécialité : toutes spécialités Épreuve : FRANÇAIS Durée : 1 h 30 Coefficient : 3
[PDF] histoire-géographie et enseignement moral et civique
11 jui 2016 · Source : Exposition de la Bibliothèque Marguerite Durand - « Les 40 ans de la loi Veil » Page 6 B E P TOUTES SPÉCIALITÉS Code : Session 2016
sujets en Histoire-Géo et Français du BEP et CAP session 2021
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CAP et BEP : Histoire-géographie enseignement moral et civique mathématiques et sciences physiques et chimiques - Sujet - Année 2016 session normale
SESSION 2017 SUJET
B.E.P. TOUTES SPÉCIALITÉS Coef. : 3
ÉPREUVE : Histoire-Géographie et Enseignement Moral et Civique Durée : 1 h 30 Page 1 / 10BREVET D"ÉTUDES PROFESSIONNELLES
TOUTES SPÉCIALITÉS
HISTOIRE-GÉOGRAPHIE
ETENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE
Durée : 1 heure 30
Coefficient : 3
Ce sujet comporte 10 pages numérotées de 1/10 à 10/10.Assurez-vous que cet exemplaire est complet.
S"il est incomplet, demandez un autre exemplaire au chef de salle. L"usage de la calculatrice et du dictionnaire n"est pas autorisé.L"annexe page 9/10 est à rendre avec la copie.
LE CANDIDAT TRAITERA L"ENSEMBLE DES QUESTIONS
SUR LA COPIE D"EXAMEN
SESSION 2017 SUJET
B.E.P. TOUTES SPÉCIALITÉS Coef. : 3
ÉPREUVE : Histoire-Géographie et Enseignement Moral et Civique Durée : 1 h 30 Page 2 / 10 Ce sujet comporte trois questions : une en histoire, une en géographie et une en enseignement moral et civique. La question 2 porte sur les situations d"un sujet d"étude (d"histoire ou de géographie). Le candidat a le choix entre deux possibilités.Partie 1
Histoire : Sujet d"étude
De l"Etat français à la IVe République (1940-1946) page 3Partie 2
Géographie : Dynamiques des périphéries
Situation au choix
- Un pays émergent : Le Brésil OU - Un PMA : Madagascar Annexe à compléter pour la situation choisie et à remettre avec la copie page 5 page 7 page 9 Partie 3 Enseignement moral et civique S"engager : la notion de militantisme ; les grandes formes d"engagement politique, syndical, associatif. page 10SESSION 2017 SUJET
B.E.P. TOUTES SPÉCIALITÉS Coef. : 3
ÉPREUVE : Histoire-Géographie et Enseignement Moral et Civique Durée : 1 h 30 Page 3 / 10Partie 1 : 8 points
Histoire. Sujet d"étude : De l"Etat français à la IV e République (1940-1946)Document : Lettre de Yves Salaün, 18 ans.
A la suite d"une dénonciation, la Gestapo arrête, le 10 décembre 1943, un groupe d"élèves du
lycée Anatole Le Braz (Saint-Brieuc). Trois d"entre eux sont condamnés à mort par le tribunal
militaire allemand de Paris et fusillés au Mont Valérien le 21 Février 1944 : Pierre le Cornec,
Yves Salaün et Georges Geffroy.
Fresnes le 21 février 1944
Bien chère mère, bien cher père, Bien chers tous,Nous voici réunis tous les trois, Le Cornec, Geffroy et moi, dans une cellule qui verra les
derniers moments de notre vie. Car on vient de nous notifier la confirmation de la terrible
sentence. Terrible ? Certes, elle le sera plus pour vous que pour moi car la mort ne fait pas peur à un soldat.N"allez surtout pas croire que je suis égoïste et que je ne pense qu"à moi, car c"est à vous que je
pense et à tous les sacrifices que vous vous êtes imposés, vous, Nénaine* et parrain pour
m"élever. Je ne vous ai peut-être pas donné toutes satisfactions que vous étiez en droit
d"attendre de moi, mais j"ai suivi ma voie.J"ai toujours eu l"ambition d"être soldat, j"en ai l"âme. Ne pouvant faire partie d"une armée
régulière, j"ai fait partie de cette armée souterraine et obscure de la Résistance. J"en connaissais
les dangers, mais j"en avais compris la sublime grandeur.J"ai joué, j"ai perdu ce que d"autres gagneront, j"ai combattu pour un grand idéal : la liberté. Je
mourrai avec la satisfaction certaine de savoir que d"autres achèveront l"oeuvre que j"ai, que nous avons tous commencée, qui mourons pour que la France vive. [...] Il est midi et nous avons encore deux heures à passer à la prison, mais je suis étrangementcalme, car je m"étais fait à l"idée de ce qui m"arrive et de plus je suis sûr de pouvoir chanter,
même devant le poteau. Je n"ai pas parlé d"Annick, de Michou, de mes parents et amis, de Jean en particulier, mais combien je pense à eux. Adieu donc, chers parents, dites adieu pour moi à la famille et aux amis. N"oubliez pas Marie. Ma suprême pensée sera pour vous et pour la France, ma patrie. Yves *Nénaine : surnom familier pour désigner une grand-mère. Source : Comité pour l"Etude de la Résistance Populaire dans les Côtes-du-Nord.SESSION 2017 SUJET
B.E.P. TOUTES SPÉCIALITÉS Coef. : 3
ÉPREUVE : Histoire-Géographie et Enseignement Moral et Civique Durée : 1 h 30 Page 4 / 10Questions :
1a. Présentez Yves Salaün : Que savez-vous de lui ? Que lui est-il arrivé ?
1b. Laquelle de ces phrases résume la situation de la France en décembre 1943 ?
Recopiez-la sur votre copie.
A. La France est occupée par l"Allemagne
B. La France a vaincu l"Allemagne
C. La France a été libérée par les Alliés1c. A l"aide de vos connaissances, expliquez ces passages, soulignés dans le texte.
Pourquoi l"auteur dit-il cela ?
a) " J"ai fait partie de cette armée souterraine et obscure » b) " J"ai combattu pour un grand idéal : la liberté »1d. Donnez le nom d"un acteur de la Résistance durant la Seconde Guerre mondiale.
Expliquez son action.
1e. Racontez en quelques lignes l"action des mouvements de Résistance durant la Seconde
Guerre mondiale.
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B.E.P. TOUTES SPÉCIALITÉS Coef. : 3
ÉPREUVE : Histoire-Géographie et Enseignement Moral et Civique Durée : 1 h 30 Page 5 / 10Partie 2 : 8 points
GÉOGRAPHIE- Situations du sujet d"étude : Dynamiques des périphéries Le candidat a le choix entre les deux situations suivantes :Première situation.
Un pays émergent : le Brésil
Document 1 : Le Brésil, pays émergent
En 2008, le Brésil pointait au 8
ème rang des puissances économiques mondiales ; en 2011, il sehissa même à la 6ème place, avec un PIB à 2 400 milliards de dollars [...]. Mais la situation
fluctue au rythme des prix du soja et du fer ou de l"évolution du dollar, et les résultats desannées 2013 et 2014 sont à la baisse. De plus, avec ses 200 millions d"habitants, le PIB par tête
n"est encore qu"à 12 000 dollars par an, c"est-à-dire au 76ème rang mondial [...]. Des retards de
développement demeurent : 12% de la population est analphabète et la moyenne d"années
d"études pour les plus de 15 ans atteint à peine sept années, ce qui place le Brésil à la 84ème
place pour l"indice de développement humain (IDH). Martine Droulers , site internet de la revue Confins publié en janvier 2016.Consulté le 26 sept.2016
Document 2 : Vue de Sao Paulo
Sao Paulo, mai 2014, site de la Radio Télévision Suisse francophone, consulté le 10 octobre 2016
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ÉPREUVE : Histoire-Géographie et Enseignement Moral et Civique Durée : 1 h 30 Page 6 / 10Questions :
2a. Document 1. Recopiez et complétez le tableau suivant en repérant dans le document les
atouts et les difficultés caractérisant le Brésil.Atouts Difficultés
2b. Document 2. Décrivez l"image en utilisant un vocabulaire géographique.
2c. Document 2.
- Complétez le croquis en annexe (page 9) en replaçant les mots suivants :· Favelas
· Centre d"affaires (CBD)
- Donnez un titre au croquis.2d. Relevez dans le document 1 des éléments qui illustrent le titre que vous avez choisi.
2e. A l"aide des documents et de vos connaissances, expliquez pourquoi le Brésil est un pays
émergent.
SESSION 2017 SUJET
B.E.P. TOUTES SPÉCIALITÉS Coef. : 3
ÉPREUVE : Histoire-Géographie et Enseignement Moral et Civique Durée : 1 h 30 Page 7 / 10 OUDeuxième situation : Un PMA, Madagascar
Document 1 : Madagascar : la reprise économique se fait toujours attendreLe chef de l"Etat annonce régulièrement une reprise économique qui se fait toujours attendre.
5 % de taux de croissance était visé en 2015, il ne s"élèvera finalement qu"à 3,2 % selon la
dernière prévision publiée cette semaine par le Fonds monétaire international (FMI). Un chiffre
insuffisant pour un pays en développement. (...) Près de trois-quarts des Malgaches1 viventsous le seuil de pauvreté avec moins d"un dollar par jour. Depuis l"indépendance en 1960, le PIB
par habitant a chuté de 42 %. Seuls la République démocratique du Congo et le Liberia, des pays longtemps en guerre, ont fait pire dans le monde. " Ce pays offre pourtant desopportunités phénoménales », estime Bruno Massez, responsable de la Société générale à
Madagascar, " il a une position stratégique dans l"océan Indien, la main d"oeuvre est assez
qualifiée et peu chère ». Les secteurs du textile, des plates-formes téléphoniques, de
l"agroalimentaire sont cités pour créer davantage d"emplois, et plus rapidement que dans le
secteur minier. Par Sébastien Hervieu (envoyé spécial à Antananarivo, à Madagascar)1.Malgaches : habitants de Madagascar
Site du journal Le Monde consulté en octobre 2016 Document 2 : Vue d"Antananarivo (capitale de Madagascar)Vue d"Antananarivo, février 2012, Site de Soahary, blogueuse malgache, page consultée le 13/10/16
SESSION 2017 SUJET
B.E.P. TOUTES SPÉCIALITÉS Coef. : 3
ÉPREUVE : Histoire-Géographie et Enseignement Moral et Civique Durée : 1 h 30 Page 8 / 10Questions :
2a. Document 1 : Complétez le tableau suivant en repérant dans le document les difficultés et
les atouts caractérisant Madagascar.Atouts Difficultés
2b. Document 2 : Décrivez l"image en utilisant un vocabulaire géographique
2c. Document 2.
- Complétez le croquis en annexe (page 9) en replaçant les mots suivants :· Bidonvilles
· Quartiers résidentiels aisés
- Donnez un titre au croquis.2d. Relevez dans le document 1 des éléments qui illustrent le titre que vous avez choisi.
2e. A l"aide des documents et de vos connaissances, expliquez pourquoi Madagascar est un
PMA ?SESSION 2017 SUJET
B.E.P. TOUTES SPÉCIALITÉS Coef. : 3
ÉPREUVE : Histoire-Géographie et Enseignement Moral et Civique Durée : 1 h 30 Page 9 / 10 GÉOGRAPHIE - Situation du sujet d"étude. Dynamiques des périphériesAnnexe
A compléter selon la situation que vous avez choisie et à rendre avec votre copie Première situation. Un pays émergent : le Brésil Titre du croquis :.................................................................... 1.2. ......................................................
OUDeuxième situation. Un PMA, Madagascar.
Titre du croquis :.................................................................................. 1.2. ......................................................
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B.E.P. TOUTES SPÉCIALITÉS Coef. : 3
ÉPREUVE : Histoire-Géographie et Enseignement Moral et Civique Durée : 1 h 30 Page 10 / 10
Partie 3 : 4 points
Enseignement moral et civique - S"engager : la notion de militantisme ; les grandes formes d"engagement politique, syndical, associatif.Compétences mises en oeuvre
- Identifier et expliciter les valeurs éthiques et les principes civiques en jeu - Mobiliser les connaissances exigibles - Développer l"expression personnelle, l"argumentation et le sens critique Document : Panneau d"information de la commune de Schiltigheim (Alsace), parc de loisirs du pont duMarais (octobre 2016).
Questions :
3a. Expliquez le nom de cette opération : " Les jardiniers du coeur ».
3b. A qui, selon vous, ce panneau s"adresse-t-il principalement ? Quel est son objectif ?
3c. Pourquoi peut-on parler d"action citoyenne ? Citez une valeur portée par ce projet.
3d. Pensez-vous qu"il est important de sensibiliser les enfants ou les adolescents à s"engager pour les
autres ? Justifiez votre point de vue en vous appuyant sur un autre exemple de votre choix.Principaux textes écrits sur ce
panneau :Un projet du Conseil
Municipal des Enfants de
Schiltigheim.
Les jardiniers du coeur
ici les enfants du CME et les bénévoles des Restos du coeur travaillent ensemble dans ces potagers. La récolte sera distribuée aux Restos du coeur de Schilik*. *Schilik : diminutif utilisé localement pour nommer la ville de Schiltigheim.quotesdbs_dbs28.pdfusesText_34[PDF] sujet bep francais 2016 corrigé
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