[PDF] Mise en place des nouveaux programmes de seconde année en

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DoloresBEAUVALLET

LaurentCARROUÉ

MoniqueDUPUIS

CharlesTOROSSIAN

SamuelVIOLLIN

filièrescientifiqueainsi quelesvoiesECE 1 etECS 2 dispensés. deseffectifsdes technologiquesTSI,TPCetTB 3

évoqué.

programmesdeCPGE. de voientuneplusrvaluepourlesétudiantsen matièredequalitédesapprentissages. 1 2 3 préparatoiresauxgrandesécoles,

Danslafilièrescientifique

miseenplaceaétéàl'origine faceauxexigencesassociées.

Enconclusion,

fragilisentparfoisles hétérogènedesétudiants.En traitementsdetexte,destableurset quantique,lelangage matièredecompétencescalculatoires proposdesconcoursd'entrée

équipes

l'hétérogénéité,ont travailàfournirparles desélèvesdelafilièreSdu

Leseffectifs

Après

2014Ͳ2015

etstagnentenECS. fait lafilièrescientifique. nombreusesactions.Lesprofesseurs Surle personnelouengroupedansl'enceinte lieuxestégalementquestionnée. %aucoursdecesdeux surcettevoie utiliséespourcompléter lesheuresdetravauxdirigésexistantes. scientifique les fragile;le ontlesoucidemontrerl'imaged'un fonctionnementdecesclasses.

Auniveau

desformationspostrbaccalauréaten académiesurcesegment. déroulementde importants. Ͳ Lepremieratraitauxétudiantsrencontrés.Ceuxrciseprojettentpeudansl'avenir rôleformateur Ͳ Ledeuxièmepointconcernelesmanquesdanslaformationreçueparlesélèvesissusdela calculatoiresdes Ͳ Letroisièmeatraitàl'enseignementdel'informatiqueenfilièrescientifiquequipeineàse

àfaireréussirtouslesétudiants.

Ͳ Enfin,ledernierpointconcernelanécessitédeconduireuneréflexionsurlachargedetravail programmesdisciplinaires,artrelle

étudiants?

5.4.Lavoietechnologie

1 4 figure,dans rapportdel'IGEN 5 enCPGEaétépubliéenjuillet2014.

Larénovationdesprogrammes

6 scientifique,età enseignements. oucommerciales.L'observationdelamise investigationssur: - l'approcheparcompétencesdanslesdisciplinesoùelleaétéintroduite; - lamiseenplaced'unnouvelenseignementd'informatiqueenfilièrescientifique; - lamanièredontles ontégalementétéabordés: - leseffectifs,afind'appréhenderd'éventuelseffetsde larénovationdesprogrammessur lesfluxd'étudiants; 4 5 6 officielspécialn°1du23janvier2014.

2- lesconditionsmatérielles,notammentenlienavecl'enseignementdesnouveaux

- laformationdesprofesseursauxnouveauxprogrammes. technologieetbiologie(TB) desgrandes

écoles.

7 relativesauxeffectifsdesfilières rapport.

Aucoursdecettemission,vingtlycées

chargedelamiseenoeuvredesnouveaux d'autrepart. - uneréuniond'environuneheureavecl'équipededirection,engénéralleproviseur,le proviseur - uneréunionparfilière,regroupantdecinqàdixprofesseursselonlescaractéristiquesdu l'équipe); - uneréuniond'environuneheureavec année,dontdesredoublants. 7 professionnelle(DGESIP). sciencesdela desétablissementsvisités estproposéeenannexe2. ontétéorganisées.Lalistedes parcompétences.Enl'état,ilexiste rapport compétencescar enéchecfaceaux "lesétudiantstravaillentmoins». pasbien oeuvrecetteapprochejugéechronophage.

Plusieurs

programmesatoujoursexisté aboutie.

Unprofesseurde

nechangera compétencesetcitent lescompétences. compétences.

évaluéesauxconcoursnesontpas

Unprofesseurdelangue,quiutilisedes

lesnotessont

Cesontles

des poursuitenparlant"d'unepédagogiede leurnoteparlesétudiants». conformes commerciale. formalisésentermesde de langue,plusrarement trèspartagésausujetd'un encoreque" caricaturaletartificiel». bienauxconcours,cequel'und'entreeux formationcontinueofferteaux lesannéesà venir. professeurs», collègues. dedécouvrircet associéesàcetenseignement. voientcela l'autre.Iln'yaparfoisqu'unseul issusdedisciplinesdifférentes 8 8 "ilestsouhaitablequel'enseignementde d'unprojetpédagogique[...]». enseignants troisième mars,lesétudiants entière quel'"onempilelesnotions». de certaineséquipes unhoraire

Ainsi,lesprofesseursrapportentàla

étrangère».

en papier».Laquestiondeshoraires considèrentque"lesenseignants qu'ilyad'avoirétudiél'informatique enclassedeterminale. estimenepasavoirletempsdes'yinvestir uniquementenécoled'ingénieurs. porterlacapacitédecertainessallesde qui lefait. industriellesdel'ingénieuravec différentielles,lessuitesetla

Sipourcertains

l'informatique danslesdisciplinesscientifiques». destagesde danslecadred'unplanacadémiquede formation(PAF). suffisantàcetenseignement.

L'épreuve"zéro»mise

Enfilière

étudiantsdanscetenseignement.

estpartagéepartouslesacteursde difficulté. manièreàenassurerlacohérence. sontrestéesinchangées.

ECSetECE.

logicieletsonintérêtauregarddes pourd'autres"les

Lesprofesseurs

"grandespossibilitésoffertespar lelogicielScilab». concours»et d'heures,soitiln'yenapasassez». n'estpastoujours l'enseignementde commebeaucoupplus"utiles»poureux.Il et doncindispensable.

économiqueetcommerciale.

D'unemanière

pasétérénové,ilne appréciédes

Lepointdevuedesprofesseurs

programmesde premièreetdesecondeannéeetdonc professeursleregrettentvivement. auxdiresdes 14 - DanslavoiePSI,ladifférencedeprofilentrelesétudiantsissusdelafilièreMPSIetPCSI dégage; - DanslavoieTSI,lapartiestatistiquequis'appuiesurdesexemplesconcrets apparaît situationsréelles; - DanslavoieBCPST,l'introductiondesstatistiquesestjugéepositivementparles comprise.

L'introduction

trèsvariablesurlethèmedes cethème». situationsétudiéesétant l'écartavecla opérations leurdemande impactelastratégie». cettediscipline.Certainsprofesseurs raisonnement. delaréforme dulycée. modélisation,surlesmessages 9 l'oral.

Lepointdevuedesétudiants

étudiantsetnesemblepas

vétérinaire»: aubénéficedel'informatique l'année. 9 précédentes. 16 r

Pointdevuedesprofesseurs

domainesdisciplinaires. unvéritableobstaclepourles - PourlavoieMP,leprogrammesembled'unelongueuradaptée.Ilest,auxdires des - PourlavoiePC,lesprofesseursjugentqueleprogrammeestbiendanslacontinuitéde thèmedel'évaluation:" retenir»; - PourlavoiePSI,leprogrammenécessitedelapartdesprofesseursquelquesremisesà profilsdesétudiantsissusdecesdeux quis'appuiesurdesconceptsnouveaux, - DanslavoiePT,malgréuneapprocheplusconcrète,plusqualitativeetmoins - ConcernantlesprogrammesdelavoieTSI,lesprofesseursjugentpositivementla compétences, - PourlavoieBCPST,undéséquilibreentrelesprogrammesdepremièreetdeseconde secondeannéeestjugélourd avecdenombreusesnouveautés. aune l'épreuve 10 que Le d'autonomie. - r delycéeen professeurs 10 d'autresconcours. tarddanslecursus». lycéenesemblepasavoirréglées. résidedanslaprésencedequestions "onattendavec

Pointdevuedesétudiants

faireplustard sembledoncexisterun cesapprochesdocumentairessontmal chimieetceuxde biologie. 19

Pointdevuedesprofesseurs

rencontrentpasles surlethèmeducalcul. relativeàlachimie solutionsaqueuses. réinvestir,c'est beaucoupplusdifficile». encoreengagésdanscetypedetâches.

Lesprofesseursqualifientvolontiersleurs

unecertainelenteur. cetteannée. 20- communpolytechnique(CCP).

Pointdevuedesprofesseurs

- Lescommentairesrelatifsauxnouveauxprogrammesdesciencesindustriellesde trèsdifférents; - DanslavoieMP,deuxpointsspécifiquessontrapportésparlesprofesseurs:l'absence plusdifficile - DanslavoiePSI,lesnouveauxprogrammessontjugéscohérentsetadaptésaux modélisation programme.L'approcheetletravail synthèses.Certainsprofesseurs - DanslavoiePT,lesprofesseurssoulignentuneévolutionpositivedesprogrammes,au départ parfoisjugéefloue,"onne enclassespréparatoires; - DanslavoieTSI,lesprofesseursindiquentquec'estl'introductiondulangageSysML et

STI2D.Ilestnotéquecertains

regardglobalestbieninstallé.Onne Selon sensiblecesdernièresannéeset lachronologieestperturbée,aulieude réflexions. "sujetszéros»ennombreinsuffisant, d'épreuve.

Pointdevuedesétudiants

- Commeleursprofesseurs,lesétudiantsont globalementuneperceptionpositivedes encoreungapàfranchiràcemoment;ils année jugé année.

Pointdevuedesprofesseurs

l'aisance l'espritcritique. compliqueletravaildesétudiants de terre. thèmes,cecisemble certainsprofesseurs internetduconcours.

Pointdevuedesétudiants

- Lesétudiants,quiparailleursjugentpositivementleprogrammedesciencesdelavieet concours "agronomiqueetvétérinaire». quecetteapprocheplaîtauxétudiants.

Pointdevuedesprofesseurs

languesvivanteschezlesétudiants.

étudiantsau

hétérogénéité abordentles disciplinesscientifiques,"ont 11 del'enseignementtechnologiqueenlangue 11

Sciencesettechnologiesdelaboratoire.

24-
d'autruimaisonnepenseplus». autres groupesdelanguevivante.

Pointdevuedesétudiants

vivantes,ilsne mallesobjectifsen

EnBCPST,certainsétudiants

compétencesetsurtoutse - lesremarquescontenuesdanslesparagraphesciͲdessusattestentdeladiversitéetdela lamiseenplacedes - lerecueild'informationsaétéeffectuéalorsqu'ils'agitd'unepremièremiseenoeuvre - quelquesajustementsdescontenusdesprogrammesdesdisciplinesscientifiquessont n'estàrelever; - demanièreunanime,lesprofesseursdesdisciplinesscientifiquesidentifientdes baseparlesélèvesdes mentionnés deladiscipline.Lesmembresdela lienaveclesdeux etdégagerdespistesderemédiation. liensentreprogrammes. rencontresentreprofesseursdelycéeet

Pointdevuedes

professeurs 26

Pointdevuedesétudiants

quel'arrivéeenCPGE.

D'unefaçongénérale,on

disciplinaireuneabsencede annéesdeCPGE. celuidela

4.2.1.1 PourlavoieECS

Pointdevuedes

professeurs préparerlesmeilleuresécoles auxprojetsdesétudiants. delasemestrialisationpar secondeannéeendeux semestres. grandesfaiblessesauniveaudu activitésquileursontproposées. desétudiants.

épreuvesdemathématiques

année;lepassageenseconde

4.2.1.2 PourlavoieECE

Pointdevuedes

professeurs deuxsemestresdesecondeannée. programmesdeCPGEn'ontpas deces

Lesprofesseursestimentqueleprogrammede

tousses

Pointdevuedesétudiants

"d'appliquerdesrecettes». toutefoismiseenavant.

Pointdevuedesprofesseurs

nouveauprogrammed'histoire, leursétudiants:" ons'éclate». notesurcepointuneabsence géographiqueetgéopolitique dufaitdela dechosesà 29
puisqu'ilmanqueaux auprofitduparagraphe maîtrisedufrançais, morcellementdessavoirs,etc.). auxconsignes. ambitionsn'ontpasétéréduites.

Silesprogrammes

lesautresécolesont etindispensable.

Pointdevuedesétudiants

approcheglobale basesméthodologiques rencontrédesproblèmes lemanquede trèsformateuretutileen histoirergéographie. cettedisciplineauxconcours.

Pointdevuedesprofesseurs

fouilléset bornesclaires une 31-
acquisitionderepères,prise favorablementsurlesdeuxannées.

Pointdevuedesétudiants

satisfaisanteparlesétudiants, avouentnepastravaillersuffisammentdansce domaine,auprofitdel'ESH.

Danscecontexte,lerôle

Lanouvellerédaction

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