[PDF] Passe-partout Passe-partout t on ? e

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Le conditionnel, on connaît ! Mais quand l"utilise-t-on ?

Tudevrais linviter à

sortir avec toi !Tu crois ?Dis, tu voudraisbien sortir avec moi ?Désolée !

Ce soir, jaimerais rester un

peu seule avec... moi-même. r nner n n eil n ili e le er edevoir a n i i nnel ré en. r e an er el e e li-en n ili e le er e pouvoirvouloiran i i nnel ré en. r e ri er n ai n ili e le er e vouloir aimer a n i i nnel ré en.

Passe-partout

ton? e

Passe-partout

page 113

Unité 5

Ah ! Tu penses vraiment quelle

serait sortie avec toi ?

Mai le conditionnel passé e a i e r

r ann n er ne in r a i n n n n e a ale en r n ili e le conditionnel passé présent.

r e ri er n ai n ili e le er e lir ai er a n i i nnel ré en . r arler e el e e qui n'est jamais arrivé

Lilly la Tigresse aurait encore

refusé dépouser le Capitaine

Crochet. Ce dernier laurait

capturée pour la punir.

Si javais enlevécet appareil

dentaire, elle auraitsûrement accepté de sortir avec moi ! page 114

Unité 5

Passe-partout

On ili e le ara i r arer e e ara i

e er nne e le erla i r arer n e erla i ne er nne n en e le n r e. Comment compare-t-on les objets ou les personnes ?

Mon copain Einstein, cest

le plus sympadeschiens !

Ce Maboul comprend

encoremoins vite que ce que je croyais !

Tu manges autant

que moi et tu nes même pasaussi fort! an la arai n e ai r n adjectif n adverbe an la arai n e ai r n nom n verbe

Mais oui ! Juste un peu

enveloppé...

Alexix, ce nest pas parce

que tu as plus dappétit queles autres, quil faut manger autant !

Cest toi qui asle plus

dembonpoint, dans la classe !

Tu me traites de gros ?

Je ne suis pas gros ! Je suis

seulement un peu enveloppé !

Ce nest pas moi

quimange le plus !

Passe-partout

page 115

Unité 5

Exemple :

re i in e e ili er n en e ran r . ǿl elle e an e re a i . l i nne e n eil en e ri an re a i .

Situations au choix :

Votre voisin(e) veut aller en Italie, il / elle hésite entre prendre le train ou le bateau.

Votre voisin(e) ne veut plus prendre le bus pour aller à l'école, il / elle hésite entre acheter

un scooter ou un vélo. Votre voisin(e) veut partir en vacances, il / elle hésite entre partir au bord de la mer ou à la montagne.

E li e rale en en a ar e

Quest-ce que je devrais

acheter, selon toi ? Des rollers ou une patinette ? Mal plus mal que aussi mal que moins mal que le plus mal le moins mal Ma ai plus mauvais(e) / pire que aussi mauvais(e) que moins mauvais(e) que le / la plus mauvais(e) ou le / la pire le / la moins mauvais(e)() Bn meilleur(e) que aussi bon(ne) que moins bon(ne) que le / la meilleur(e) le / la moins bon(ne) Bien mieux que aussi bien que moins bien que le mieux le moins bien E ae bon mauvais bien e mal en a ar e

Eurêka !

Activité à deux

Si jétais toi, je ne prendrais ni lun ni lautre ; les rollers sont aussi dangereux que la patinette ! page 116

Unité 5

Passe-partout

Balade dans Paris

Le e l i e i U ne idée géniale de la Mairie de Paris qui a mis en place un système de location de vélos pour tous les habitants. On loue un vélo à une station proche de chez-nous, on l'utilise autant qu'on veut, puis on le dépose à la station la plus proche à notre destination. Et oui, on peut en reprendre un autre plus tard, si on en a envie. Sympa, non ?

Balade

page 117

Unité 5

Les jeunes aiment

beaucoup se balader à velib" dans Paris.

Le eli elle nne i ée

a irer la r Ei el en ra er an le n e l Al a ...e le lla l a ... lAl lAAl lAAll e r i a aire ne a e- a é a r a ér ... i a er e an la a ili e Sa ré-C r.

Mai le eli e a i n en

é an e e e n a ...

ar ir en re a i la é-rir enre ai la é-ar ir en re a i la é- er e e la a i ale ... page 118

Unité 5

Balade

Li e a en i e en le re r a e- i l ai e e e re i n all n e ni é e é ri e e e en e e l i ée eli . E - e e ai erie e le è e eli e i e a i an re a D nne re ini n en a an r re e érien e er nnelle. e e ien r ani é

Le eli r le e ne e la li er é la é ri é ...ne e i er e a e ne e i er e a e ne e i er e a e nei er e a e ne e

e ri er li re en .e ri er li re en .e ri er li re en . re e

Balade

page 119

Unité 5

LiLnda et Sabine se trouvent à Bruxelles. Dessinez ou collez une photo du moyen de trransport qu'elles doivent utiliser si elles veulent se rendre... 2 aux États-Unis Avez-vous déjà fait un long voyage en voiture, en train ou en avion ? Parlez de vos expériences de voyage avec vos camarades de classe.

Les transports

La Récré

1 page 120

Unité 5

La récré

Li e le éÞ ni i n ri n ale en e er i ale en e en e e ré re e Þ rié 1 2 3 4 8 5 9 6 10 7 11

12348596

10711

1avoir, 1 Pronom - le TGV een eest un - vverebebe a

ère

personne du singulier, présent.

2pport à quatre roues. Préposition de lieu - moyenn de trananspp

3 Lucas en a des bonnes, en génééréal.

4rer - adjectif possessif Adjectif de " bien » - ... moititiéié dd'a'adodorr

5z certains jeunes - verbe aller, Mode qui a beaucoup de succècès chez

3

ème

le.personne du singulier, futur sismp

6n nl'est quand on croit tout ce qu'on nous dit. C'est complètement idiot, c'est ... - oonn

7naire. C'est l'amie ... Sabine - pas très ordi

8ées. Faire un cadeau - pour relier deux idé

9 Verbe renier, 1

ère

er, futur simplele. personne du singulie

10st vieux, c'est un ... homommme. Contraire de " jour » - cet homme es

11 Fin de 30 - article déÞ ni, à l'envers.Þ

HO I ON ALEMEN

Jeu

La récré

page 121

Unité 5

1 Je laisse seul, je quitte.

2de " une ». Le mot " feu » à l'envers - masculin d

3a Manche - participe passé de " frire ». Le TGV passe par là pour traverser la

4 Os de poisson.

5ser un bateau à l'aide de rames - PremièreSport olympique consistant à propuls

syllabe du mot " inconnu ».

6el marin - arriver, 3Elément chimique présent dans le se

ème

personne du singulier, présent.

7rail », à l'envers - dernières lettres du mot Refuser, rejeter - voyelles du mot " r

"" "réveil ».

8PrPrronom réß échi à la 2ß

ème

u singulier - le personne duÞ ls de mon père et deÞ maaamèrec'estmonmaaa m ère, cest mon ... .

9Ǽgaleeement - verererbe êêêtrtrtre, 2

ème

personne du singulier, imparfait. 10

Terminaisonn nverbbbalalale e e appartenant au 2

ème

et au 3

ème

groupe - terminaison verbale du 1er groooupe - lui.

11 Vous devrrrieiiz ......... cecece v v vêtêtêtemeeent pour voir s'il vous va bien, avant de l'acheter.

E ICALEMEN

Virelangue

D o n n e z -lu ià minuithu it fru its c u i t s e t s i c e s h uitfruitscuits lu i n u is e n t d o n n e z -lu iàmidihuit fru its c r u s

Vous n"avez pas compris l"énoncé ?

Allez voir le lexique à la

Þ n du cahier d'exercices !

ppppppaaassssss cccccomp pas cppspppppppssppppppas page 122

Unité 5

La récré

eere

iste Faites la liste des mots de cette ggguiont issus du grec.Faites la liste des mots de cette papapagegg qqqui sssont issus du grec

Projet de classe

Si vous désirez faire d'autres expériences de chimie faciles à réaliser, vous pouvez trouver plein d'idées sur

Internet, à l'adresse

iststee

Ellliiiai nnnnnnaaaaaiiii

Le savon est l'ingrédient qui permmmet aux bulles de prendre forme. Lauxuxuxuxuxuxbbbbui peppptliingngggrli

ssant.ucreee u u un épaimectant,ttt,,, , lllele suuuuuuut, ppaiaiaiaiaiaissssssisssisissasassssaist t uuununh humummmmmmglycérine estssttst u

la e e i i ne e érien e e i ie a an e réali er en e e e e e e iiiiiiéaéaéaéaéaéalilililililieeeeeerenenenenenen lalalalalalar en

Matériel :

Eau déminéralisée,

Produit pour la vaisselle, bain moussant ou simple savon liquideideideee,e,

Glycérine,

Sucre en poudre, blanc d'oeuf ou sirop de glucose.

D"ÉNORMES bulles de savon

MéMéMée e e eee erMéMéaaaaaainra

mmmaarache bbieen, nt nommbmreuses. En voiLes recetteseessssss sonnnnnnsooioioiiiccicc une quiuiuiuiui m mmmm m

mais qui peut être amééélillorororéeéeée : tttttêêêêêê Mélanger 100 ml d'eau avececec 1 1 12 ml dddeee savon, 1 ml de glycérine et 2 cuillères à cafafafé ddede sucreee ee en n poudre.dre.

Laisser reposer au moins unnen nuit.

ré a i n sssdd de panique : aucun accident de bulle n'a été recencé à ce jo ur. Pasété recencé à ce jour.

La récré

page 123

Unité 5

fatigant mineur se déplacer enÞnÞ bon, ça va 1 2 3 4 5 adolescent allez, d'accord

Þ nalementÞ

circuler

épuisant

a b c d e elie le e re i n é i alen e . a Christophe est sympathique. Sa soeur l'est moins. Christophe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bMon père est grand. Mon oncle est encore plus grand. Mon oncle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c Mon frère aime les jeux de société. Ma soeur aussi. Ma soeur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d Mon chien est intelligent. Mon hamster ne l'est pas autant. Mon hamster . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e Les déplacements en avion coûtent cher. Ceux en train ne sont pas cher. Les déplacements en train . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

C lé e le ra e a e le ara i i n ien .

2 1

Je maîtrise !

page 124

Unité 5

Je maîtrise

3 a b Stélios est un garçon très impatient. c Leurs perroquets sont des oiseaux très bavards. d La partie d'échecs qu'on a jouée hier était très longue. e Nikos est un ami très sincère. e ie le ra e i an e a erla i . a Grand-mère ne t'entend pas (parler plus fort). b Nous n'arriverons jamais à l'heure (se dépêcher). c Ces Þlles ne savent pas jouer au foot (jouer à autre chose).Þ d Vous avez besoin d'aide pour résoudre cet exercice (appeler Lucas). e Ma mère oublie des rendez-vous importants (noter dans un agenda). D nne e n eil l ai e er e e ir a n i i nnel. 4

Je maîtrise

page 125

Unité 5

aSi j'avais su, j' (réagir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . différemment.

b Si Linda s'était organisée, elle (partir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .plus tôt.

cSi nous avions fait attention, cela (ne pas se arriver) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

dSi tu lui avais demandé, tu (savoir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

eSi j'étais allé plus tôt chez le dentiste, je (ne pas avoir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

aussi mal aux dents aujourd'hui.

Clée l ai e n i i nnel a é

5 page page 126

Unité 5

Je maîtrise

J'ai appris à ...

EE xx cc elle nnn tt TT rr ssbb iiee nn AA ss ss ee zbb iiee n EE nn c oo rr ee un ee ff ff f o rr tt

Approuver un choix

Désapprouver un choix

Faire des comparaisons

Donner mon opinion en me basant

sur mon expérience personnelle

Exercices et activités qui

m'ont beaucoup aidé(e) dans mon apprentissage : Page :Mes stratégies d'apprentissage utilisées : 1 2 3 4quotesdbs_dbs13.pdfusesText_19

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