Evaluation diagnostique Français – SEGPA/ULIS Collège
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Comment évaluer en Ulis ?
Pour saisir les notes, le professeur crée un devoir pour le groupe (classe + élève ULIS). De même, pour saisir l'acquisition des compétences, le professeur crée une évaluation pour le groupe (classe + élève ULIS). Les appréciations peuvent être saisies pour le groupe (classe + élève ULIS) ou bien dans la classe ULIS.Comment élaborer un test d'évaluation diagnostique ?
Pour conclure, l'évaluation diagnostique permet à l'enseignant de répondre aux questions suivantes :
1Quels sont les pré-acquis de l'apprentissage ?2Sur quelles compétences peut-on compter ?3Les prérequis sont-ils bien en place ?4À qui font-ils défaut ?5Quelles sont les erreurs systématiques ?Quels sont les objectifs de l'évaluation diagnostique ?
Quels sont les objectifs et fonctions de l'évaluation diagnostique ? L'évaluation diagnostique a plusieurs fonctions. C'est un outil qui répond à différents objectifs de formation ou de classe : repérer les élèves en difficultés, organiser l'accompagnement du travail, favoriser la réussite des élèves et étudiants.Les compétences générales et motrices doivent être évaluées avec la même importance.
1L'effort de l'élève à :2doit être évalué à chaque séance.3Certains veilleront à leur prise de parole, d'autres à l'écoute des consignes…4Les progrès moteurs seront eux notés plus irrégulièrement.
1 Groupe de travail ULIS - Cergy ASH
Nom :Prénom :
Date :
Classe :
Evaluations diagnostiques mathématiques
Nombres et calculs
Champ : Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.
Compétence : Dénombrer des collections
Pour certains élèves proposer des situations de manipulations qui permettront d'évaluer cette
compétence.Compte le nombre de triangles.
Nombre total de triangles : ______
2 Groupe de travail ULIS - Cergy ASH
Champ : Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.
Compétences : Constituer des collections
Proposer des situations de manipulations qui permettront d'évaluer cette compétence.Dessine 37 triangles.
3 Groupe de travail ULIS - Cergy ASH
Champ : Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.
Compétences : Comparer des collections
Pour certains élèves proposer des situations de manipulations qui permettront d'évaluer cette
compétence.Coche la phrase correcte :
Il y a plus de triangles blancs que de triangles gris Il y a moins de triangles blancs que de triangles gris Il y a autant de triangles blancs que de triangles blancs4 Groupe de travail ULIS - Cergy ASH
Champ : Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.
Compétences : Utiliser diverses procédures de dénombrement (décompositions/recompositions
additives...) On pourra proposer le matériel présenté afin que les élèves puissent manipuler.Ecris le nombre correspondant :
Ecris le nombre correspondant :
_________Ecris le nombre correspondant :
_________5 Groupe de travail ULIS - Cergy ASH
Champ : Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.
Compétences : Repérer un rang ou une position dans une file ou sur une piste. Ecris sur les deux nombres repérés par les flèches.10 20 30
Dessine une flèche sur la position des nombres
68 et 75
60 70 80
Complète les cases avec les nombres qui conviennent84 - 30 - 155 - 66 - 192 - 107
0 100 200
6 Groupe de travail ULIS - Cergy ASH
Champ : Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.
Compétences : Comparer des nombres entiers.
Entoure le plus petit nombre.
25 52 17 48 284 150
49 44 62 82 120 148
Coche le nombre plus petit que le nombre entouré.13 74 172
16 88 119 9 93 189 15 79 199 18 69 990Champ : Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.
Compétences : Ranger les nombres entiers.
Range les nombres du plus petit au plus grand.
215 94
24 7
100 38
Range les nombres du plus grand au plus petit.
14 - 91 - 25 - 54 - 28 - 41
Range les nombres du plus petit au plus grand.
314 - 134 - 34 - 431 - 413 - 43
7 Groupe de travail ULIS - Cergy ASH
Champ : Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.
Compétences : Encadrer des nombres entiers.
Ecris le nombre qui vient juste avant et celui qui vient juste après.13 54
30 61
79 99
Complète le tableau.
30 36 40
70 75
8697
104
169
Champ : Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.
Compétences : Connaître et/ou utiliser les symboles =, <, >Complète avec le signe ou
45 65 99 89
38 32 57 75
8 Groupe de travail ULIS - Cergy ASH
Coche vrai ou faux.
Vrai Faux
7 > 13
73 < 92
237 < 192
Champ : Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.
Compétences : Comprendre l'égalité traduisant l'équivalence de deux désignations du même nombre.Colorie ce qui fait
57Colorie ce qui fait
13450 + 7
5 dizaines et 7 unités
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 7
50 + 2
5710 + 10 + 10 + 10 + 7 5 unités et 7 dizaines
100 + 40 + 3
1 centaine 3 dizaines et 4 unités
100 + 10 + 10 + 10 + 4
100 + 43
130 + 4
100 + 10 + 10 + 10 + 10 + 4
1 centaine 4 dizaines et 5 unités
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 4
100 + 30 + 4
9 Groupe de travail ULIS - Cergy ASH
Champ : Nommer, lire, écrire des nombres entiers.Compétences : Utiliser diverses représentations des nombres : écritures en chiffres et en lettres,
noms à l'oral, etc...Entoure le nombre que l'on te dicte.
A : 16 36 61 71 86 96
B : 134 143 430 43 340 413
Ecris les nombres dictés.
A B C D E FEcris les nombres en lettres. (les mots utilisés sont présents dans l'exercice suivant)
2154
72
500
816
Ecris les nombres en chiffres.
douze cinquante-huit soixante-seize cent-quatre-vingt-cinq10 Groupe de travail ULIS - Cergy ASH
Champ : Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers.Compétences : Connaître la valeur des chiffres en fonction de leur rang dans l'écriture d'un nombre
Dans le nombre suivant :
3758Quel est le chiffre des unités ? ____
Quel est le chiffre des dizaines ? ____
Quel est le chiffre des centaines ? ____
Complète les égalités.
18 dizaines = ______ unités
5 centaines = ______ unités
12 dizaines et 6 unités = ______ unités
3 centaines et 6 unités =______ unités
Champ : Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers.Compétences : Connaître le nom des nombres
Lis les nombres.
18 3568
86
124
216
475
11 Groupe de travail ULIS - Cergy ASH
Champ : Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers. Compétences : Connaître la comptine numérique. Connait la comptine numérique jusqu'à : ___________ Champ : Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers. Compétences : Réitérer une suite de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100.Observe et complète les suites de nombres.
35 36 37
52 53 54
Observe et complète les suites de nombres.
43 53 63
56 66 106 126
550 540 530
Observe et complète les suites de nombres.
590 690 790
175 275 375
12 Groupe de travail ULIS - Cergy ASH
Champ : Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul. Compétences : Comprendre le sens des opérations Entoure l'opération que tu vas utiliser pour résoudre le problème. Un boulanger a cuit 370 pains. A midi il en reste 55.Combien de pains a-t-il vendus ?
Un fermier a 37 poules, 28 canards et 12 lapins.
Combien d'animaux a-t-il dans sa ferme ?
Un fermier range 6 oeufs dans une boîte. Quand il a fini, il compte ses boîtes et en trouve 13.Combien a-t-il rangé d'oeufs ?
addition soustraction multiplication addition soustraction multiplication addition soustraction multiplication Champ : Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul. Compétences : Utiliser l'écriture mathématique pour résoudre des problèmes.Ecris tes calculs dans le cadre.
Un boulanger a cuit 370 pains.
A midi il en reste 55.
Combien de pains a-t-il vendus ?
13 Groupe de travail ULIS - Cergy ASH
Un fermier a 37 poules, 28 canards et 12 lapins.
Combien d'animaux a-t-il dans sa ferme ?
Un fermier range 6 oeufs dans une boîte.
Quand il a fini, il compte ses boîtes et en trouve 13.Combien a-t-il rangé d'oeufs ?
Champ : Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul. Compétences : Comprendre le sens des symboles +, -, xRelie les verbes aux symboles mathématiques.
xJ'enlève
J'ajoute
Je retire
Je multiplie
Je soustrais
J'additionne
14 Groupe de travail ULIS - Cergy ASH
Champ : Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul. Compétences : Exploiter des données numériques pour répondre à des questions. Effectue tes recherches et coche la bonne réponse.Hamid pèse 80 kg, Matéo 70 kg.
Chloé pèse 50 kg, Lisa 60 kg, Nathan 55 kg et Yasmine 65 kg. Hamid et Matéo sont déjà dans l'ascenseur. L'ascenseur ne peut pas transporter plus de 200 kg.Qui peut monter dans l'ascenseur ?
Tu peux effectuer tes recherches dans le cadre ou utiliser une calculatrice. Chloé Nathan Yasmine Lisa Effectue tes recherches et coche la bonne réponse. Pour l'anniversaire de sa fille, maman a acheté un sachet de 24 oursons qu'elle distribuera aux amies de sa fille. Combien les 6 amies auront-elles d'oursons chacune si elle les partage de manière égale ? Tu peux effectuer tes recherches dans le cadre ou utiliser une calculatrice. 2 3 4 5 615 Groupe de travail ULIS - Cergy ASH
Jade monte au deuxième étage de la tour Eiffel. Elle a déjà monté 568 marches. Il reste 136 marches. Combien de marches y-a-t-il pour monter au deuxième étage ? Coche l'opération qui te donne le bon résultat.568 568 568 136
-136 x136 +136 -568________ ________ ________ _______
Champ : Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul. Compétences : Lire et interpréter un tableau ou un graphique.Réponds aux questions posées.
Le restaurateur a fait un tableau pour connaître le prix de ses produits.Quantités vendues
1 2 3 4 5
Salade du chef 2 € 4 € 6 € 8 € 10 € Croque-monsieur 3 € 6 € 9 € 12 € 15 € Pizza du chef 5 € 10 € 15 € 20 € 25 €1) Combien coûtent 4 pizzas du chef ?
2) Combien de croque-monsieur peut-on acheter avec 15 euros ?
3) Combien va-t-on payer si on achète un produit de chaque sorte ?
16 Groupe de travail ULIS - Cergy ASH
1- Place les points du tableau sur le graphique
Nombre de pizzas 0 1 2 3 6 10
Prix 0 5 10 15 30 50
2- Trace un droite en reliant ces points.
3- En t'aidant du graphique, réponds aux questions :
Combien coûtent 5 pizzas ? ...................................................... Combien coûtent 9 pizzas ? ......................................................... 50Euros
Nombre de pizzas
17 Groupe de travail ULIS - Cergy ASH
Champ : Calculer avec des nombres entiers.
Compétences : Elaborer ou choisir des stratégies de calcul à l'oral et à l'écrit.quotesdbs_dbs13.pdfusesText_19[PDF] grille d analyse fonctionnelle autisme
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