[PDF] objectifs de développement durable - DOSSIER PÉDAGOGIQUE

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AGIR

DOSSIER

PÉDAGOGIQUE

FONDATION

GOODPLANET

objectifs de développement durable

LUCIANA LECLERC

GRÉGOR GAUDIN

JEANPAUL ROBINSource : www.un.org/su ainabledevelopment/fr/news/communications-material/

Directeur de publication

Jean-Marie Panazol

Directrice de l"édition transmédia

Stéphanie Laforge

Direction artistique

Samuel Baluret, Gaëlle Huber

Chef de projet

Dominique Lefèvre

Suivi éditorial

Nathalie Bidart

Mise en pages

Catherine Challot

Conception graphique

DES SIGNES studio Muchir et Desclouds

ISSN : 2425-9861 ISBN : 978-2-240-05188-2

© Réseau Canopé, 2019

(établissement public à caractère administratif)

Téléport 1 Bât. @ 4

1, avenue du Futuroscope

CS 80158

86961 Futuroscope Cedex

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», et, d"autre part, que les analyses et les

courtes citations dans un but d"exemple et d"illustra- tion, " toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement de l"auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite Cette représentation ou reproduction par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l"éditeur ou du Centre français de l"exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris) consti- tueraient donc une contrefaçon sanctionnée.

Sommaire

PARTIE 1

PRÉSENTATION ET ENJEUX

5

Introduction générale

8

Comment utiliser les posters en classe

12

Les posters dans les programmes

SÉQUENCES PÉDAGOGIQUES

17 Thème 1. Garantir une éducation de qualité pour toutes et tous (ODD 4 et ODD 5) 21
Thème 2. Nourrir durablement une population croissante (ODD 2) 25
Thème 3. Lutter contre le réchauffement climatique (ODD 13) 30
Thème 4. Préserver la biodiversité de la planète

35 Références

ANNEXES

37

Rosaces des ODD vierges

39 Les posters de l"exposition " Objectifs de développement durable

- Fondation GoodPlanet

PARTIE 2

Présentation

et enjeux

Partie 1

SOMMAIRE

5

SOMMAIRE

OBJECTIFS DE DÉVELOPPEMENT DURABLE ? FONDATION GOODPLANET

DOSSIER PÉDAGOGIQUE

Introdu?ion générale

Jean-Paul Robin

professeur d'économie politique et formateur Éducation au développement durable-Solidarité internationale

Le ministère de l"Éducation nationale et de la Jeunesse porte une politique forte et ambitieuse de

généralisation de l"éducation au développement durable (EDD). L"École de la République est autant

le vecteur -à travers ses missions d"éducation et de formation- que le lieu -à travers ses actions

concrètes- de la transition écologique et du développement durable et les élèves sont résolument

engagés dans ce nouveau défi collectif, mobilisés à la fois dans leurs classes, grâce aux écodélégués,

et dans le cadre des instances de démocratie collégienne et lycéenne. Pour l"année scolaire 2019-2020,

toutes les écoles et tous les établissements devront mener un ou plusieurs projets pérennes en faveur

de la biodiversité et de la protection de l"environnement. Cette éducation transversale est aussi portée

par tous les acteurs de l"éducation et de la formation tout au lon g de la vie, dont les autres services de

l"État, les associations, les collectivités territoriales, les acteurs socio-économiques, etc.

Des questions majeures de l"éducation au développement durable -comme le changement climatique

ou les périls qui pèsent sur la biodiversité- permettent de lier les enjeux éducatifs, scientifiques,

sociaux et civiques.

Les 17 Objectifs de développement durable (ODD), transposés au niveau national dans la feuille de

route de la France 1 avec des thématiques comme le changement climatique ou la protection de la biodiversité, ouvrent l"éducation au développement durable à de nombreux acteurs.

L"approche des 17 Objectifs de développement durable, tels que définis par l"Unesco, constitue un levier

considérable pour l"EDD 2030. La notion de développement durable portée par l"ONU depuis 1987 a

commencé à se diffuser au niveau international dès le Sommet de la Terre, en 1992, par la mise en

évidence des liens entre les enjeux sociaux et écologiques. Depuis, l"Unesco en a fortement promu la

dimension éducative. Nombre d"États ont alors développé des stratégies d"éducation au développe-

ment durable. Thèmes grand ouverts sur les notions de complexité et d"interdépendance, le climat et

la biodiversité soulignent la pertinence de l"EDD pour la formation des cit oyens de la planète Terre. PROGRESSIVITÉ ET COHÉRENCE DE L'EDD AU MINISTÈRE

DE L"ÉDUCATION NATIONALE ET DE LA JEUNESSE

La circulaire "Nouvelle phase de généralisation de l"éducation au développement durable -EDD2030»

vient de paraître (29août 2019). La lutte contre le réchauffement climatique ainsi que la protection de

l"environnement et de la biodiversité constituent des enjeux majeurs pour les prochaines décennies.

Elles impliquent une mobilisation forte, efficace et pérenne, de l"ensemble de notre société, ainsi que

des évolutions profondes des comportements individuels et collectifs, dans la perspective des ODD de l"Agenda 2030 des Nations unies. 1

Cf. " Feuille de route de la France pour l"Agenda 2030 » sur le site agenda-2030.fr, Commissariat général au développement durable,

Ministère de la Transition écologique et solidaire : www.agenda-2030.fr/actualites/feuille-de-route-de-la-france-pour-lagenda-2030-368 6

SOMMAIRE

OBJECTIFS DE DÉVELOPPEMENT DURABLE ? FONDATION GOODPLANET

DOSSIER PÉDAGOGIQUE

L'EDD est portée par l'Éducation nationale à travers les programmes d'enseignement des différentes

disciplines et par le biais de problématiques (sur le climat, l"énergie...), mais aussi dans l"offre de

formation nationale et académique, dans les projets d"écoles et d"établissements et à travers la pro-

duction de ressources pédagogiques comme celles de Réseau Canopé. Cette dynamique s"accompagne

de nombreux partenariats avec les autres services de l"État, les associations comme la Fondation

GoodPlanet, les collectivités territoriales, les établissements publics, les établissements de recherche

et les acteurs socio-économiques.

L"EDD n"est pas une nouvelle discipline: transversale, elle permet d"appréhender la complexité du

monde dans ses dimensions scientifiques, éthiques et civiques. Valorisant le lien avec les autres acteurs

de la société (le monde associatif, les entreprises, les collectivités territoriales, les autres États) à tra-

vers des actions et projets partenariaux internationaux comme Erasmus, le ministère de l"Éducation

nationale et de la Jeunesse valorise les projets pédagogiques des écoles et des établissements par la

"labellisation E3D» des "établissements en démarche de développement durable», en voie de géné-

ralisation progressive. Les 17 ODD trouvent là encore un ressort éducatif concret.

LES ODD, LEVIERS DE L'ÉDUCATION CITOYENNE

À L"ÉCHELLE MONDIALE

La dimension nécessairement internationale de l'EDD constitue une clé essentielle pour c omprendre

les enjeux relatifs aux ODD. En effet, les enjeux dudéveloppement durable, qui combinent les domaines

économiques, environnementaux et sociaux, croisent aussi toutes les échelles, du local au mondial.

Ainsi et par exemple, les inégalités sociales sont aggravées parla déforestation dans certains pays en

développement. Ces interdépendances sont à comprendre en lien avec les effets des techniques et des

modes de production dont les effets et les émissions altèrent le climat, la biodiversité et menacent les

conditions de vie de nombreuses populations.

Les 17 ODD offrent des axes précieux pour mettre en lumière ces interdépendances, tout en élaborant

des réponses transversales à ces défis complexes.

L"EDD met au tout premier plan une démarche de prise en compte de la complexité des phénomènes

à travers l"approche systémique, particulièrement indispensable en ce qui concerne le climat et la

biodiversité. Les 17 ODD offrent l"occasion de révéler cette complexité.

L"EDD invite à une réflexion prospective: les travaux de recherche sur la biodiversité et sur le change-

ment climatique soulignent la nécessité d"infléchir les trajectoires du changement climatique et de

la biodiversité vers l"atténuation, ainsi que vers l"adaptation et la résilience des sociétés humaines.

Les 17 ODD confrontent la réflexion prospective à cette interrogation sur l"avenir.

L"EDD permet de mettre en lumière les enjeux pour chacune des parties prenantes: des enjeux locaux

et des enjeux nationaux et internationaux sont à rapprocher et concilier en vue de décisions collectives.

Ces décisions collectives particulièrement difficiles à prendre, tant au niveau local qu"international,

relèvent d"une véritable éducation aux choix et à la citoyenneté (locale, nationale, mondiale.)

Les 17ODD portent autant d"enjeux à croiser pour penser la complexité du monde.

L"EDD, éducation à la citoyenneté, ouvre à des choix en pleine responsabilité et dans un contexte

d"incertitude. Il s"agit donc de former tous et chacun, enfants, jeunes et adultes... ici et là-bas... à

partir de ces valeurs, pour nourrir une citoyenneté qui ne peut plus être seulement locale, mais tout

à la fois nationale, européenne et mondiale. 7

SOMMAIRE

OBJECTIFS DE DÉVELOPPEMENT DURABLE ? FONDATION GOODPLANET

DOSSIER PÉDAGOGIQUE

L'EDD favorise l'ouverture à l'esprit critique et à l'engagement des différents acteurs?:

parce que les compétences qu"elle apporte, liées à l"interculturalité, s"avèrent utiles afin de trouver

des formes de solidarités planétaires et intergénérationnelles

- parce que les représentations différentes et les valeurs associées au développement durable ne sont

pas toujours partagées

enfin, parce que, à travers l"articulation des divers choix, l"EDD amène des pratiques démocratiques

face à des enjeux ressentis différemment par les uns et les autres, aux niveaux personnel, local et

international ; les formes démocratiques de gouvernance sont alors autant d"outils pour élaborer

des choix collectifs en tenant compte des diverses échelles d"espaces, de temps, de forces... afin que

chacun soit respecté dans ce qui le concerne.

En mettant à disposition des écoles et établissement scolaires une série de posters illustrés par Yann

Arthus-Bertrand et d"autres photographes de renom, la Fondation GoodPlanet contribue d"une façon

exceptionnelle non seulement à illustrer mais surtout à situer les enjeux et nourrir les problématiques

autour des ODD.

Ces posters, associés au dossier pédagogique créé par Réseau Canopé, mobilisent nos sens, notre

esprit critique, notre civisme et interrogent la nature et le niveau de notre engagement concret dans

ces 17Objectifs du développement durable que propose l"ONU. 8

SOMMAIRE

OBJECTIFS DE DÉVELOPPEMENT DURABLE ? FONDATION GOODPLANET

DOSSIER PÉDAGOGIQUE

Comment utiliser les po?ers en classe

" Un changement fondamental s'impose dans la façon dont nous pensons le rôle de l'éducation

dans le développement durable, parce que celle-ci exerce un impact considérable sur le bien-être

des individus et la prospérité de nos sociétés [...] Aujourd"hui, plus que jamais, l"éducation doit se

montrer à la hauteur des défis et des aspirations du e siècle et porte la responsabilité d"encourager les bonnes valeurs et les bonnes compétences pour une croissance durable et inclusive et pour une cohabitation pacifique de tous.»

Suivant la voie tracée par Madame Irina Bokova, directrice générale de l"Unesco de 2009 à 2017, ce dos-

sier propose une approche pédagogique originale en vue d"étudier les 17Objectifs de développement

durable (ODD) tels qu"ils ont été définis par l"Assemblée générale des Nations Unies en 2015, dans

l"Agenda 2030. Le dossier s"appuie sur un ensemble de 17photographies - présentées sous forme de

posters, assorties chacune d"un titre, d"une légende et d"un texte d"accompagnement- qui illustrent

chacune un ODD. Les posters seront de préférence exposés dans un espace suffisamment grand pour

permettre un travail en groupes: salle polyvalente, préau, CDI, salle de classe.

Dans la mesure où ces 17ODD sont en interconnexion, quatre thématiques ont été privilégiées pour

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