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ÉDUCATION CIVIQUE 11

Ensemble de ressources intégrées (2005)IRP 135 Tous droits réservés © 2005 Ministry of Education of British Columbia

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interdite sans l'autorisation écrite préalable de la province.

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La province autorise la copie et l'utilisation de cette publication en entier ou en partie à des fins éducatives

et non lucratives en Colombie-Britannique et au Yukon par tout le personnel des conseils scolaires de la

Colombie-Britannique, y compris les enseignants et les administrateurs, par les organismes faisant partie

du Educational Advisory Council et identifiés dans l'arrêté ministériel, et par d'autres parties offrant

directement ou indirectement des programmes scolaires aux élèves admissibles en vertu de la School Act ou

Independent School Act (lois scolaires).Données de catalogage avant publication de la Bibliothèque et Archives Canada

Vedette principale au titre:

Éducation civique 11 : ensemble de resources intégrées 2005

Trad. de: Civics 11: integrated resource package.

Également offert sur Internet.

ISBN 0-7726-5471-9

1. Éducation civique (Enseignement secondaire) - Colombie-Britannique. 2. Science politique -

Étude et enseignement (Secondaire) - Colombie-Britannique. I. British Columbia. Ministry of

Education.

LB1584.5.C2C5814 2005 320.471'071'2711 2005-960255-4

ÉDUCATION CIVIQUE 11 • 3

REMERCIEMENTS

PRÉFACE : COMMENT UTILISER CET ENSEMBLE DE RESSOURCES INTÉGRÉES

INTRODUCTION • ÉDUCATION CIVIQUE 11

Vue d'ensemble du programme d'études............................................................................................... 11

Raison d'être......................................................................................................................................... 11

Exigences et crédits de fin d'études................................................................................................. 11

Examen du programme du secondaire deuxième cycle...............................................................11

Objectifs du programme d'études d'Éducation civique 11..........................................................11

Composantes du programme d'études...........................................................................................12

Durée d'enseignement suggérée.......................................................................................................13

Le programme d'études d'Éducation civique 11 en un coup d'oeil...................................................14

Considérations concernant la présentation du programme d'études...............................................15

RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE PRESCRITS

Résultats d'apprentissage prescrits.........................................................................................................23

RENDEMENT DE L'ÉLÈVE

Éléments clés...............................................................................................................................................33

Indicateurs de réussite...............................................................................................................................34

MODÈLES D'ÉVALUATION FORMATIVE

Considérations sur l'enseignement et l'évaluation........................................................................47

Contenu des unités..............................................................................................................................49

Survol de l'évaluation - Tableau.......................................................................................................51

Unité 1 : Civisme actif - Rôles et responsabilités des individus.........................................................57

Unité 2 : Exercice des pouvoirs................................................................................................................67

Unité 3 : Droits et responsabilités............................................................................................................77

Unité 4 : Culture, langue, patrimoine et communauté.........................................................................85

Unité 5 : Environnement et géographie..................................................................................................95

Unité 6 : Relations internationales.........................................................................................................103

RESSOURCES D'APPRENTISSAGE RECOMMANDÉES

Sites Web sélectionnés..............................................................................................................................127

GLOSSAIRE

TABLE DES MATIÈRES

ÉDUCATION CIVIQUE 11 • 5

L

e ministère de l'Éducation tient à remercier toutes les personnes et tous les organismes partenaires qui,

sous la responsabilité d'Adrienne Gnidec, du Ministère, ont contribué à l'élaboration du cours d'Édu-

cation civique 11.

ÉQUIPE DE RÉDACTION

Wayne Axford (2004) District scolaire n

o

40 (Burnaby)

Brian Cross (2004) District scolaire n

o

91 (Nechako Lakes)

Bruce Bingham (2004) District scolaire n

o

82 (Coast Mountains)

Roxine Hameister (2004) District scolaire n

o

68 (Nanaimo)

Harry Lewis (2004-05) District scolaire n

o

61 (Greater Victoria)

Barbara Odenwald (2004-05) District scolaire n

o

38 (Richmond)

Mike Perry-Whittingham (2004-05) District scolaire n o

38 (Richmond)

GT Publishing Services, Ltd. Coordination du projet et rédaction

SITES DE MISE À L'ESSAI

Les écoles suivantes ont mis à l'essai la version préliminaire de cet ERI de septembre 2004 à janvier 2005.

Caledonia Secondary School District scolaire n

o

82 (Coast Mountains)

Bruce Bingham

Coquitlam Continuing Education District scolaire n o

43 (Coquitlam)

Christianne Zurowski

D.W. Poppy Secondary School District scolaire n

o

35 (Langley)

Angelo Pandolfo

Nechako Valley Secondary School District scolaire n o

91 (Nechako Lakes)

Brian Cross

Reynolds Secondary School District scolaire n

o

61 (Greater Victoria)

Harry Lewis

Summerland Secondary School District scolaire n

o

67 (Okanagan Skaha)

David Stathers

REMERCIEMENTS

6 • ÉDUCATION CIVIQUE 11

REMERCIEMENTS

CADRE CONCEPTUEL DU PROGRAMME D'ÉTUDES

Les personnes suivantes ont participé à l'élaboration du cadre conceptuel du nouveau cours d'Éducation

civique 11 :

Wayne Axford BC Teachers' Federation

Rick Beardsley BC Teachers' Federation

Roland Case Université Simon Fraser

Pat Clarke BC Teachers' Federation

Rick Craig Law Courts Education Society

Ellen Ellis BC Teachers' Federation

Steve Garland BC Principals' and Vice-Principals' Association

Deirdre Moore BC Teachers' Federation

Walt Werner Université de la Colombie-Britannique

ÉDUCATION CIVIQUE 11 • 7

C et Ensemble de ressources intégrées (ERI) fournit l'information de base dont les ensei- gnants auront besoin pour la mise en oeuvre du programme d'Éducation civique 11.

L'information contenue dans ce document est

aussi accessible sur Internet à l'adresse suivante : http://www.bced.gov.bc.ca/irp/firp.htm Les paragraphes qui suivent décrivent brièvement les composantes de cet ERI.

INTRODUCTION

L'introduction fournit des renseignements généraux sur le programme d'études d'Éducation civique 11, tout en en précisant les points particuliers et les exigences spéciales. Cette section renferme les renseignements suivants : • la raison d'être du programme d'études d'Éduca- tion civique 11 dans les écoles de la Colombie-

Britannique,

• les objectifs du programme d'études, • la description des composantes du programme, qui sont regroupées en fonction des résultats d'apprentissage prescrits partageant un intérêt commun, • une vue d'ensemble schématisée du contenu du programme d'études, • diverses considérations concernant la mise en oeuvre du programme.

RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE PRESCRITS

Les résultats d'apprentissage prescrits représentent les normes de contenu des programmes d'études provinciaux. Ils précisent les attitudes, les compéten- ces et les connaissances nécessaires pour chaque matière. Ils expriment ce que les élèves sont censés savoir et faire à la fin du cours.

RENDEMENT DE L'ÉLÈVE

Cette section de l'ERI renferme l'information néces- saire à l'évaluation formative et à la mesure du rendement des élèves, et comprend des ensembles d'indicateurs de réussite précis pour chaque résultat d'apprentissage prescrit. Les indicateurs de réussite décrivent ce que les élèves devraient être en mesure de faire pour montrer qu'ils satisfont entièrement aux exigences du programme d'études pour la matière et l'année en question. Aucun des indicateurs de réussite n'est obligatoire; ils sont fournis pour aider les enseignants à évaluer dans quelle mesure les élèves atteignent les résultats d'apprentissage prescrits. Cette section renferme aussi des éléments clés, qui consistent en des descriptions de contenu servant à préciser l'étendue et la portée des résultats d'appren- tissage prescrits.

MODÈLES D'ÉVALUATION FORMATIVE

Cette section renferme une série d'unités abordant des groupes de résultats d'apprentissage prescrits organisés par sujet ou thème. Les unités ont été élaborées et mises à l'essai par des enseignants de la

Colombie-Britannique

et elles servent à faciliter l'évaluation formative. Ces unités ne constituent que des suggestions et les enseignants peuvent les utiliser ou les modifier au besoin à mesure qu'ils planifient la mise en oeuvre du programme d'études. Chaque unité mentionne les résultats d'apprentis- sage prescrits et les indicateurs de réussite proposés, la durée d'enseignement suggérée, une série d'acti- vités d'évaluation, un choix pertinent de sites Web et des exemples d'instruments d'évaluation.

RESSOURCES D'APPRENTISSAGE

Cette section renferme des renseignements généraux sur les ressources d'apprentissage; elle inclut l'URL permettant de consulter le document contenant les titres, les descriptions et l'information nécessaire pour commander les ressources recommandées de la collection par classe du programme d'études d'Édu- cation civique 11.

GLOSSAIRE

Certains des termes utilisés dans cet Ensemble de ressources intégrées sont définis dans le glossaire. PRÉFACE : COMMENT UTILISER CET ENSEMBLE DE RESSOURCES INTÉGRÉES

INTRODUCTION

Éducation civique 11

ÉDUCATION CIVIQUE 11 • 11

C et ensemble de ressources intégrées (ERI) constitue le programme d'études officiel du Ministère pour le cours d'Éducation civique 11. L'élaboration de cet ERI a été guidée par les principes suivants : • L'apprentissage nécessite la participation active de l'élève. • Chacun apprend à sa façon et à son rythme. • L'apprentissage est un processus à la fois indivi- duel et collectif. Par ailleurs, ce document tient compte du fait que des jeunes aux antécédents, aux intérêts, aux aptitu- des et aux besoins variés fréquentent les écoles de la

Colombie-Britannique. Dans la mesure du possible,

les résultats d'apprentissage, les indicateurs de réussite et les activités d'évaluation tentent de répondre à ces besoins et de garantir l'égalité de tous les apprenants ainsi que leur accès à ce programme d'études. L'élaboration du nouveau cours d'Éducation civique 11 est fondée sur les recommandations résultant du processus de consultation qui s'est tenu de 2001 à

2003 sur les exigences du diplôme de fin d'études

secondaires. De septembre à décembre 2004, le public a pu examiner la version préliminaire du programme d'études d'Éducation civique 11 et y réagir. Cette version préliminaire a aussi été mise à l'essai dans des écoles de la province. Ce document tient compte des commentaires obtenus des éducateurs, des élèves, des parents et d'autres collaborateurs du monde de l'éducation.

VUE D'ENSEMBLE DU PROGRAMME D'ÉTUDES

Raison d'être

Le programme d'études d'Éducation civique 11 a pour but d'aider les élèves à accroître leur capacité et leur volonté de participer de manière active et responsable à la vie communautaire. Ce programme d'études donne aux élèves l'occasion de réfléchir, individuellement et avec d'autres, aux affaires civiques, tant à l'échelle locale que mondiale, afin de devenir des décideurs avertis capables de participer

à une action civique.

Le cours d'Éducation civique 11 donne aux élèves l'occasion de se forger des opinions éclairées sur certains enjeux et de participer à des projets perti- nents sur le plan social et à des apprentissages concrets en vue de développer leur esprit civique. Ce cours permet aux élèves de relier leur apprentissage scolaire à leurs devoirs et leurs attentes sur le plan civique, de développer leur sentiment d'appartenance à la société et d'accroître leur aptitude à jouer un rôle actif en tant que citoyens du Canada et du monde.

Exigences et crédits de fin d'études

Le cours d'Éducation civique 11 est un des trois cours officiels que doivent suivre les élèves s'ils veulent satisfaire aux exigences du diplôme de fin d'études secondaires dans le domaine des sciences humaines. Ce cours vaut quatre crédits et doit être signalé en tant que tel au ministère de l'Éducation pour les besoins des relevés de notes. Il faut inscrire les cotes et les pourcentages relatifs à ce cours. Il n'est pas possible d'obtenir un crédit partiel pour ce cours. Le code du cours d'Éducation civique 11 est CIVF 11. Ce cours est aussi offert en anglais (Civic Studies 11); le code est alors CIV 11.

Examen du programme du secondaire

deuxième cycle

Bien que l'approche pédagogique du programme

d'études d'Éducation civique 11 soit de nature expérientielle et mette l'accent sur la participation active du citoyen, un examen du programme du secondaire deuxième cycle fait partie de ce cours; cet examen vaut 20 % de la note finale du cours. Tous les élèves qui suivent le cours d'Éducation civique 11 doivent passer l'examen s'ils veulent obtenir les crédits de ce cours.

Pour plus d'information, consulter la section

" Examens » du site Web du ministère de l'Éducation : http://www.bced.gov.bc.ca/ exams/

Objectifs du programme d'études

d'Éducation civique 11

Les multiples objectifs suivants s'inspirent des

résultats d'apprentissage prescrits du programme d'études d'Éducation civique 11 et sont représentésquotesdbs_dbs42.pdfusesText_42

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