[PDF] [PDF] Favoriser le développement sain de lenfant et le dépistage précoce

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Section 1 Le guide Sur la bonne voie .............................................................1 À propos de ce Guide ........................................................................ ......1

L'importance des premières années .............................................................7

Section 2 Santé développementale ..............................................................14

Cadres ........................................................................ ......................14 Section 3 Développement de l'enfant ..........................................................33 ..59

Section 4 Préparer l'enfant à l'école en s'amusant .........................................95

Importance du jeu ........................................................................ .......95 .........99

Section 5 Sécurité et bien-être ................................................................116

............124 Section 6 Foire aux questions ..................................................................144 ...154

Section 7 Information locale ....................................................................161

Section 8 Outils de dépistage ...................................................................165

Section 9 Références et sites Web ............................................................171

...............171 Section 10 Nous joindre ........................................................................ ..200 1

Contexte

Pourquoi utiliser le guide Sur la bonne voie?

2

On ne doit pas

A quoi s'attendre de trouver dans le guide Sur la bonne voie?

Le guide Sur la bonne voie offre :

Remerciements

3

Équipe responsable du projet

D re

Comité consultatif

D r D re D re

Ford-Jones

Membres de l'équipe responsable du projet et du comité consulta tif 4

Comité consultatif

D re

Pat Mousmanis

D re

Diann Superina

Toronto

Spécialistes réviseurs

Jane Bertrand

D re D re D r

Gajanan

5

Avis de non-responsabilité

L'objectif du guide

Spécialistes réviseurs

D re D re vue des auteurs, mais pas nécessairement ceux du gouvernement de l' Ontario. Les ressources et les programmes cités dans le présent guide ne sont pas nécessairement approuvés par le Ce ntre de ressources Meilleur départ ni par le gouvernement de l'Ontario. Bien que la participation du comité consultatif se s oit révélée essentielle à l'élaboration de cette resso urce 7

Développement du cerveau

8

Autorégulation

Résilience

Calme et alerte pour apprendre - Comment aider son jeune enfant à développer l"autorégulation

Bâtir la résilience

chez les jeunes enfants : Pour les parents de jeunes enfants, de la nais sance à l"âge de six ans 9

Sphères de développement

SOCIALEAFFECTIVEPHYSIQUE

Éducation préscolaire

Dans l'optique de

notre meilleur avenir 11 Approche holistique du développement sain de l'enfant 12

Importance de l'observation

13 14

Introduction à la santé développementale

Modèle écologique de Bronfenbrenner

15 Déterminants de problèmes chroniques et de besoins particuliers en matière de santé chez les enfants 17

Déterminants de la santé

18 19

FacteurDéterminants

relatifs à l'enfantDéterminants relatifs à la familleDéterminants relatifs à la collectivitéDéterminants relatifs à la société Montre-t-on une conscience communautaire au moment de ou de contaminants d'insécurité et endettement communautaires source de stress

Facteurs environnementaux

Facteurs environnementaux

Cadre stratégique de l'Ontario sur la petite enfance Best Start Child and Family Centres - Building on Experience for Future

Success: A report to

the Ministry of Education from the Ontario Early Years Centre Provincial Network

FacteurDéterminants

relatifs à l'enfantDéterminants relatifs à la familleDéterminants relatifs à la collectivitéDéterminants relatifs à la société participation des d"aptitudes pour d"aptitudes pour et appuient 21

Facteurs biologiques

FacteurDéterminants

relatifs à l'enfantDéterminants relatifs à la familleDéterminants relatifs à la collectivitéDéterminants relatifs à la société de parcours et pendant

A-t-on accès

une incapacité

Les personnes

incapacité ont- 22

FacteurDéterminants

relatifs à l'enfantDéterminants relatifs à la familleDéterminants relatifs à la collectivitéDéterminants relatifs à la société naissance. soutien pour prennent soin de soutien pour traumatismes et matière de santé

Donne-t-on des

comprennent des

Facteurs biologiques

23

Facteurs biologiques

FacteurDéterminants

relatifs à l'enfantDéterminants relatifs à la familleDéterminants relatifs à la collectivitéDéterminants relatifs à la société donne-t-on du et du soutien pour prendre une et accepte-t-on communautaires

Essaie-t-on de

24

Relations interpersonnelles

25

FacteurDéterminants

relatifs à l'enfantDéterminants relatifs à la familleDéterminants relatifs à la collectivitéDéterminants relatifs à la société prennent soin de autonomes n'ont pas constance dans parents prennent parents comme des contacts

La société soutient-

accepté par ses d'un sentiment d'appartenance

Relations interpersonnelles

Expériences pendant la petite enfance

27
Soutenir le développement des enfants autochtones par Melanie Ferris/Huntinghawk 28

Soutenir les familles LGBTQ

ressource Welcoming and Celebrating Sexual Orientation and Gender Diversity in Fami lies:

From Preconception to Preschool

29

Considérations culturelles

Facteurs de stress pour les nouveaux arrivants

Comprendre les différences culturelles

Gérer les différences culturelles

31
parents.

Growing up in a New Land:

Strategies for Working with Newcomer Families

Grandir dans un nouveau pays : Un guide pour les parents nouveaux arriva nts 32
33
34

Croissance

Santé dentaire

Perception

Caractère

35

Le document

aujourd'hui Les questionnaires de dépistage Nipissing District Developmental Scre en

Croissance

Son poids

Poids

Taille

Circonférence de la tête

Graphiques de croissance

37
38

Activité physique

petite enfance un écran.

Directives canadiennes en

et en rampant.quotesdbs_dbs25.pdfusesText_31

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