Les horloges - séances 1 et 2
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séance 1 - La bande unité 1
Fiches 32-33 et 34 du fichier photocopiable ERMEL CM1. DEROULEMENT. 1) Utilisation de fractions de l'unité pour exprimer la longueur d'un segment. Activité de
séance 4 - Droite graduée 2
fichier photocopiable ERMEL CM1 - ces dimensions ne sont pas connues des enfants) ;. - de la colle pour assembler ces 8 bandes et des ciseaux ;. - Une bande d ...
séance 3 - Droite graduée 1
Fiche 62 du fichier photocopiable ERMEL CM1. Un agrandissement de la fiche 62 à l'échelle 4 et des bandes de papier de longueurs différentes dont l'une est
la bande unite : utilisation des fractions pour mesurer et construire
La fiche 34 du fichier photocopiable ERMEL CM1. Des bandes de 29.7cm de long (pour la demi-droite d'origine O. Des bandes de corrections avec O A
Présentation doutils pour laide personnalisée au cycle 3
Cycle(s) et niveau(x) concernés. Cycle 3 CM 2. Présentation. Cet outil est un fichier photocopiable. Ermel Hatier mathématiques C E 2. 48 4419 7. Page 10. 10.
séance 3 - Emploi du temps
fichier photocopiable ERMEL. CM1. DEROULEMENT. 1) Appropriation individuelle du document. Etape 1. Matériel : Un emploi du temps par élève (fiche 50). Pour s ...
ESSAI DUNE PROGRESSION SUR LE CERCLE POUR LÉCOLE
(2008). La tribu des Maths CM1. Magnard. ERMEL (2006). Apprentissages géométriques et résolution de problèmes
Etude du processus dInstitutionnalisation dans les pratiques de fin d
3 janv. 2016 ERMEL CM1 annonce (p508) 4 séances sur les fractions et 5 séances ... -un fichier photocopiable qui propose des activités supplémentaires.
Bande unité (Ermel CM1)
Bande unité (Ermel CM1). • Description rapide. Dans les deux premières phases les enfants vont devoir trouver et exprimer la longueur.
Les horloges - séances 1 et 2
Fiche 17 du fichier photocopiable ERMEL CM1 (une par élève). DEROULEMENT. I. Les fractions simples de l'heure. 1) La demi-heure.
séance 5 - Comparaison de décimaux
Fiche 85 du fichier photocopiable ERMEL CM1 préparée au préalable par l'enseignant pour 5.12 et 3.2 (1 par binôme en A4 + 1 par groupe de 4 en A3).
séance 1 - La bande unité 1
Fiches 32-33 et 34 du fichier photocopiable ERMEL CM1. DEROULEMENT. 1) Utilisation de fractions de l'unité pour exprimer la longueur d'un segment.
Droite graduée 1 (Ermel CM1)
Droite graduée 1 (Ermel CM1). Description rapide. Les enfants vont travailler sur des demi-droites graduées ils devront : ? associer un nombre à certains
séance 3 - Emploi du temps
MATERIEL : Fiches 50 51(facultative pour les élèves) et 52(facultative pour les élèves) du fichier photocopiable ERMEL. CM1. DEROULEMENT.
la bande unite : utilisation des fractions pour mesurer et construire
La fiche 34 du fichier photocopiable ERMEL CM1. Des bandes de 29.7cm de long (pour la demi-droite d'origine O. Des bandes de corrections avec O A
Droite graduée 2 (Ermel CM1)
Droite graduée 2 (Ermel CM1). Description rapide. Les enfants vont être amenés à construire une graduation décimale à étendre le tableau.
séance 3 - Droite graduée 1
Fiche 62 du fichier photocopiable ERMEL CM1. Un agrandissement de la fiche 62 à l'échelle 4 et des bandes de papier de longueurs différentes dont l'une.
LES NOUVEAUTES DE LA BIBLIOTHEQUE PEDAGOGIQUE
ERMEL - FICHES PHOTOCOPIABLES – GEOMETRIE CYCLE 3. Côte : 372.47 LES POLYGONES – CM1 ... CAP MATHS CE2 : MANUEL DE L'ELEVE + DICO-MATHS + FICHIER.
Ermel - Fiches photocopiables CM1 - Editions Hatier
9 oct 2001 · Ermel - Fiches photocopiables CM1 ; Collection : Ermel ; Type d'ouvrage : Ouvrage papier ; Date de parution : 09/10/2001 ; Format : 21 cm x 29 7 cm
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Fiche 17 du fichier photocopiable ERMEL CM1 (une par élève) DEROULEMENT [PDF] Ermel Fiches Photocopiables Cm2 By Mireille Brenner Alain Simonato
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Fractions et décimaux - Ermel CM1 - Zil et Compagnie
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Aide et remédiation en mathématiques CM1 Fichier photocopiable
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Ermel - Fiches photocopiables : Géométrie Cycle 3 - Distribution HMH
Ermel - Fiches photocopiables : Géométrie Cycle 3 ; Date de parution 1 octobre 2006 ; Nombre de pages 224 ; Langue Français
FRACTIONS ET DECIMAUX
SEANCE 5
COMPARAISON DE DECIMAUX
Il s'agit d'un premier travail systématique sur la comparaison de décimaux. Les enfants vont devoir
successivement : - comparer des nombres décimaux - justifier chaque comparaison en explicitant leurs arguments - évaluer et comparer les arguments produitsOBJECTIFS :
Elaborer des procédures de comparaison de nombres décimaux en s'appuyant sur la signification des
différents chiffres de leur écriture à virgule.PROCEDURES ATTENDUES :
Pour comparer des nombres de parties entières différentes : - Situer les deux nombres sur la droite numérique : 3,12 < 5,2 car 3,12 est placé avant 5,2 - Comparer avec un ou plusieurs intermédiaires : 3,12 < 4 et 5,2 > 5 Pour comparer des nombres de même partie entière : - Situer les deux nombres sur la droite numérique : 2,4 < 2,8 car 2,4 est situé avant 2,8 - Comparer avec un nombre intermédiaire : 2,417 < 2,52 car 2,417 < 2,5 et 5,52 > 2,5 - Utiliser l'ordre de grandeur : 2,11 < 2,9 car 2,11 est voisin de 2 et 2,9 est voisin de 3- Mettre les parties décimales sous forme fractionnaire : 12,3 > 12,26 car 12,26 = 12 + 26/100 et 12,3 = 12 +
3/10 et 3/10 = 30/100.
VARIABLES DIDACTIQUES :
· La taille de l'écart entre les deux nombres à comparer, leur position par rapport à des entiers.
· Pour les nombres de même partie entière : l'égalité ou non du nombre de décimales, la présence ou non
de zéros dans les parties décimales, la place des zéros dans les parties décimales.MATERIEL :
Fiche 84 du fichier photocopiable ERMEL CM1 (2 par élève : à réduire en A5 et laisser deux fois la fiche sur
une feuille A4)Fiche 85 du fichier photocopiable ERMEL CM1 préparée au préalable par l'enseignant pour 5.12 et 3.2 (1 par
binôme en A4 + 1 par groupe de 4 en A3)Fiche 86 du fichier photocopiable ERMEL CM1 préparée au préalable par l'enseignant pour 12.3 et 12.26 (1 par
binôme en A4 + 1 par groupe de 4 en A3)DEROULEMENT
1) Comparaison intuitive
A effectuer lors d'une séance préparatoire
Travail individuel.
Les élèves remplissent la fiche 84 du fichier photocopiable. Ils doivent élaborer une stratégie personnelle
pour comparer des nombres décimaux. http://ziletcompagnie.eklablog.com2) Comparaison des différents arguments avancés dans le cas de deux nombres avec des parties
entières différentesLe maître prépare la fiche 85 à partir des réponses obtenues pour la comparaison de 3,12 et de 5,2. Il peut
éventuellement injecter des arguments non fournis par les élèves et qu'il souhaite faire discuter (voir la liste
des procédures souhaitées).Par binômes.
Les enfants remplissent la fiche 85 préparée par l'enseignant. Lorsqu'il y a désaccord, ils doivent expliciter
leurs arguments. Le jugement porte sur la véracité de la proposition : x est plus grand que y car...Le désaccord peut porter sur la comparaison, sur la justification, sur la formulation de la justification. C'est à
préciser aux élèves.Par groupes de 4.
Chaque binôme se rapproche d'un autre binôme. Ils comparent leurs feuilles et doivent se mettre d'accord pour
remplir une fiche définitive pour 4.En observant les deux feuilles remplies à deux et la feuille définitive remplie par le groupe de 4, le maître
peut observer l'impact éventuel de la discussion au sein des groupes.Oral collectif.
Pour chaque ligne de la feuille 85, le maître organise un débat après avoir recensé les réponses et les
arguments produits lors de la phase précédente.Cette mise en commun se termine par la formulation de plusieurs procédures de comparaison correctes dans le
cas étudié.3) Comparaison des différents arguments avancés dans le cas de deux nombres
avec des parties entières égalesLes trois étapes de la deuxième phase sont reprises avec une feuille du même type préparée à partir des
réponses obtenues pour la comparaison de 13.3 et 12.26.Le maître peut éventuellement injecter des arguments non fournis par les élèves et qu'il souhaite faire
discuter (voir la liste des procédures souhaitées).4) Evaluation personnelle des acquis
Les enfants remplissent de nouveau une feuille 84. La comparaison des feuilles 84 à l'issue des phases 1 et 4
permet d'observer l'impact sur chaque enfant des phases 2 et 3ACTIVITES D'ACCOMPAGNEMENT :
Des activités telles que celles présentées ci-dessous seront proposées après les activités précédentes.
Les validations se feront en plaçant les nombres sur une graduation affichée au tableau.1) Ranger des nombres
Afficher 5 ou 6 étiquettes portant chacune un nombre : 1.609 - 2.98 - 1.55 - 2.898 - 1.5Les enfants doivent
individuellement ranger ces nombres dans l'ordre croissant.Les rangements trouvés sont discutés. Puis la validation se fait en plaçant les nombres sur la graduation
affichée au tableau. On demande ensuite de trouver des nombres allant entre deux nombres déjà placés. http://ziletcompagnie.eklablog.com2) Jeu du portrait
- J'ai deux chiffres, je suis entre 1.5 et 1.9. Qui suis-je ? (donner toutes les possibilités)- J'ai trois chiffres : je suis entre 2.8 et 3.9 et deux de mes chiffres sont identiques. Qui suis-je ?
- Nous sommes les nombres de deux chiffres les plus proches de 2,53. Qui sommes-nous ?Idem avec 3 chiffres, 4 chiffres
3) Chiffres effacés
Dans cette liste de nombre, des chiffres ont été effacés. Complète de façon à obtenir des nombres rangés
dans l'ordre croissant.0,_7 0,1_8 0,1_ 3,8_ _,9 3,_7
4) Intercaler un nombre
L'exercice peut se faire collectivement ou individuellement par écrit.Le nombre .......... est entre 12,05 et 12,3.
Le nombre .......... est entre 2,8 et 3,15
Le nombre .......... est entre 2.46 et 2,45
Le nombre .......... est entre 9,2 et 8,9
Le nombre .......... est entre 13,28 et 13,7
Le nombre .......... est entre 0,5 et 0,005
Le nombre .......... est entre 15,075 et 15,12
Le nombre .......... est entre 7,83 et 7,84
Le nombre .......... est entre 4,16 et 4,2
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