Corrigé de lépreuve de Français du Bac Pro ASSP - Métropole Juin
Il pourra se référer aux textes ou œuvres abordés dans l'interrogation << en quoi l'autre est-il semblable et différent ? ». Lecture-culture / utilisation
eduscol
En quoi l'autre est-il semblable ou différent ? Cette première interrogation La question « En quoi » n'implique pas d'élaborer une réponse binaire ou ...
CORRIGÉS
Il pourra se référer aux textes ou œuvres abordés dans l'interrogation « en quoi l'autre est-il semblable et différent ? ». Lecture-culture / utilisation
Parcours de lecture dans Les Identités meurtrières dAmin Maalouf
meurtrières (1998) autour des interrogations : « En quoi l'autre est-il semblable et différent ? » et « Doit-on renoncer aux spécificités de sa culture pour
Proposition dune séquence autour de lobjet détude « identité et
- EN QUOI L'AUTRE EST-IL SEMBLABLE. ET DIFFÉRENT ? -COMMENT TRANSMETTRE SON. HISTOIRE SON PASSÉ
Séquence proposée par Christelle. MATHIEU LPO Nord Grand
Toutefois on pourrait également y trouver la réponse à une autre des questions au programme : « En quoi l'autre est-il semblable et différent ? » Le titre
OBJET DÉTUDE : IDENTITÉ - DIVERSITÉ
En quoi l'autre est-il semblable ou différent ? Cette première interrogation La question « En quoi » n'implique pas d'élaborer une réponse binaire ou ...
identité diversité def
Questions. En quoi l'autre est-il semblable ou différent ? Cette première interrogation pose dans toute sa complexité
Diapositive 1
En quoi l'autre est-il semblable ou différent ? Le ventre de l'Atlantique Il s'agit de partir des représentations des élèves et de leur première réponse à la ...
ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE Guide de bonnes pratiques
Par exemple les questions sur un texte peuvent être divisées en questions dont la réponse est En quoi l'autre est-il semblable et différent ? Champ ...
eduscol
Il ne s'agit ni de décliner un thème ni de donner des réponses toutes faites à des questions de cours
identité diversité def
En quoi l'autre est-il semblable ou différent ? pas d'élaborer une réponse binaire ou simplifiée mais
Présentation dune séquence pédagogique en classe de Terminale
En quoi l'autre est-il semblable et différent ? Comment transmettre son histoire son passé
Parcours de lecture dans Les Identités meurtrières dAmin Maalouf
autour des interrogations : « En quoi l'autre est-il semblable et différent ? ... Les réponses sont consignées comme des éléments qui guideront la.
Identité et diversité Séquence : Parcours dune œuvre intégrale
En quoi l'autre est-il semblable et différent? Séance 1 Entrons dans l'œuvre En quelle année a-t-il écrit Cannibale? ... Justifiez votre réponse.
CORRIGÉS
Il pourra se référer aux textes ou œuvres abordés dans l'interrogation « en quoi l'autre est-il semblable et différent ? ». Lecture-culture / utilisation des
Terminale Bac Pro Français : Première Séquence Identité et
Identité et diversité : En quoi l'autre est-il semblable et différent ? Ainsi à travers le vocabulaire emprunté par le français à d'autres langues
861 SUJETS-TEXTES DE LÉPREUVE DE PHILOSOPHIE AU
Il évite de la dire aux autres ; et toutes ces Toute la différence est que dans la famille
Autrui peut-il devenir une menace dans la relation ?
un autre que moi peut-il représenter pour nous un danger potentiel ? Le sujet en attente de la réponse de l'autre est tout d'abord.
Stéphanie Chanvallon Anthropologie des relations de lHomme à la
recherche est aussi une épreuve à différents niveaux et entre autres
BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL
TOUTES SPÉCIALITÉS
ÉPREUVE DE FRANÇAIS
CORRIGÉS
Corrigé A : de la page 1/8 à la page 4/8
Corrigé B : de la page 5/8 à la page 8/8
SESSION 2021
_____ Baccalauréat Professionnel et Brevet des Toutes spécialitésÉpreuve de Français Corrigé A
: C2106-FHG FR 2A Page 1/8SESSION 2021
BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL
Toutes spécialités
BREVET DES MÉTIERS
Toutes spécialités
ÉPREUVE DE FRANÇAIS
CORRIGÉ A
Coefficient : 2,5
Baccalauréat Professionnel et Brevet des Toutes spécialitésÉpreuve de Français Corrigé A
: C2106-FHG FR 2A Page 2/8Objet : identité et diversité
Évaluation des compétences de lecture (10 points)Présentation du corpus
Question n° 1 : (3 points)
Présentez brièvement le corpus, en trois à six lignes, en dégageant son unité et les différences entre les documents qui le composent. Le corpus se compose de trois documents évoquant la découverte de et la révélation de son identité. Les trois documents parlent de voyages et de dans une autre société, trouver sa place. La nature des documents diffère ainsi que dans laquelle ils Il homme (texte 1) ou femme (texte 2), ou des deux (document 3).Analyse et interprétation
Question n° 2 : texte 1 (3 points)
Comment, à travers se construit la place dans son nouvel environnement ? On attend du candidat explique comment la voyageuse en tant au peuple Yamanas puis par son expérience, elle est de plus en plus proche des indiens. Le candidat pourra sur quelques éléments parmi les suivants : Emily peu à peu : " Je me suis accoutumée » - Elle est dans le bateau mais à une place particulière - Le silence et la beauté des personnages révèlent une culture particulière dans laquelle elle - le pronom " nous » est souvent employé - " Cette lente les mois passés » : ce moment marque une plus grande intimité avec les indiens - la dernière phrase confirme sa place privilégiée dans la tribu Baccalauréat Professionnel et Brevet des Toutes spécialitésÉpreuve de Français Corrigé A
: C2106-FHG FR 2A Page 3/8 Question n° 3 : texte 2 et document 3 (4 points) Dans le texte 2 et le document 3, quelle est de la tenue vestimentaire ?Expliquez pourquoi.
On attend du candidat voit que le vêtement est un élément à travers et le texte : - Texte 2 : - 1ère partie : le voyageur est remarquable et remarqué en habits persans (champ lexical de la curiosité : " Tous voulaient me voir », lorgnettes, - 2e partie : le voyageur adopte le vêtement européen, parisien. Champ lexical de : " néant affreux », " sans que regardé », " perdre en un instant et publique ». Il est ignoré, non regardé. - Document 3 : - Les vêtements traditionnels de - La proximité des 2 personnes - Paratexte : elle a adopté un tibétain Baccalauréat Professionnel et Brevet des Toutes spécialitésÉpreuve de Français Corrigé A
: C2106-FHG FR 2A Page 4/8Évaluation des compétences (10 points)
" Selon vous, en quoi consiste une belle rencontre avec avec sa culture ? » Vous répondrez à cette question, dans un développement argumenté quarantaine de lignes, en vous appuyant sur les textes du corpus, sur vos lectures de et sur vos expériences personnelles. On attend du candidat sur une (des) belle(s) rencontre(s) avec personnes en mettant sur une culture, identique ou différente et explique ce qui enrichit cette rencontre. Il pourra se référer aux textes ou abordés dans " en quoi est-il semblable et différent ? ». Lecture-culture / utilisation des connaissances (3 points)Utilisation des textes et documents du corpus
Utilisation de connaissances personnelles
du candidat DoncOUI / NON
OUI / NON
OUI / NON
OUI / NON
OUI / NON
Argumentation (4 points)
Prise en compte
" Identité et diversité », suggérées par la questionConstruction cohérente de la réponse
OUI / NON
OUI / NON
OUI / NON
OUI / NON
Expression (3 points)
La structure des phrases est globalement correcte
Le lexique utilisé est globalement approprié et précis Donc le lecteur comprend le texte produit sans effort particulier.OUI / NON
OUI / NON
OUI / NON
OUI / NON
Toutes spécialités
Épreuve de Français Corrigé B
: C2106-FHG FR 2B Page 5/8SESSION 2021
BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL
Toutes spécialités
Toutes spécialités
ÉPREUVE DE FRANÇAIS
CORRIGÉ B
Coefficient : 2,5
Toutes spécialités
Épreuve de Français Corrigé B
: C2106-FHG FR 2B Page 6/8Objet d : la parole en spectacle
Évaluation des compétences de lecture (10 points)Présentation du corpus
Question n° 1 : (3 points)
Présentez brièvement le corpus en 3 à 6 lignes en dégageant son unité et les différences
entre les documents qui le composent. Le corpus a un thème commun : la dimension collective et la mise en scène de la parole. La différence sont les contextes de prises de parole publique (communication virtuelle sur une tribune politique) et les moyens utilisés pour convaincre (la rhétorique pour les texte 2 et document 3 et les nouveaux codes de communication (like). Les documents sont de natures variées : le premier texte est théâtral, le second est un extrait de roman et le document 3 est un croquis.Analyse et interprétation
Question n° 2 : textes 1 et 2 (4 points)
Méréana évoque " le pouvoir enivrant » des mots (texte 1, lignes 19-20). Quel est ce pouvoir des mots dans les textes 1 et 2 ? Justifiez votre réponse. Dans le texte 1 les mots donnent aux personnages le pouvoir de communiquer instantanément avec un grand nombre de personnes en différents lieux en même temps (ubiquité). Le texte 1 souligne le pouvoir de " vivre une expérience commune », de partager des mo like ». » transforment, la transportent : " Plus tu parles, plus tu es exaltée, plus tu te sens sortir de toi- » Les mots de Méréana ont un pouvoir sur les autres qui manifestent leur adhésion par des applaudissements. Question n° 3 : texte 1 et document 3 (3 points) Quels moyens communs Méréana et Jean Jaurès mettent- leur auditoire ? Méréana et Jean Jaurès utilisent des procédés rhétoriques leur message et convaincre. Méréana est " debout » sur sa chaise. Elle se passionne pour une cause. Elle est " exaltée - : " les mots te viennent clairement et facilement, pas d », " un cri venu du plus profond de ». La ponctuation dans le texte atteste de son enthousiasme (nombreuses phrases exclamatives et interrogatives).Toutes spécialités
Épreuve de Français Corrigé B
: C2106-FHG FR 2B Page 7/8 Sur le croquis représentant Jean Jaurès, nous pouvons observer cette ferveur, cette fougue : gestes, expressions du visage, postures, regards. Tout le corps participe au (10 points) " Selon vous, doit-? » connaissances des paroles qui ont une dimension collective. personnellement en utilisant ses lectures et ses connaissances personnelles ; son point de une lecture personnelle. Dans la mesure où le sujet appelle à mobiliser des connaissancesPistes argumentatives possibles :
candidat qui nuancera ses propos. Il devra répondre de façon organisée et argumentée en e précisLa parole peut convaincre grâce à :
AE AEAE la ge
AEToutes spécialités
Épreuve de Français Corrigé B
: C2106-FHG FR 2B Page 8/8 Lecture-culture / utilisation des connaissances (3 points)Utilisation des textes et documents du corpus
Utilisation de connaissances personnelles (pièce de théâtre, Donc le candidat construit sa réflexion sur une culture.OUI / NON
OUI / NON
OUI / NON
OUI / NON
Argumentation (4 points)
Prise en compte du sujet et de ses enjeux
Construction cohérente de la réflexion
OUI / NON
OUI / NON
OUI / NON
OUI / NON
Expression (3 points)
La structure des phrases est globalement correcte
Le lexique utilisé est globalement approprié et précis Donc le lecteur comprend le texte produit sans effort particulier.OUI / NON
OUI / NON
OUI / NON
OUI / NON
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