[PDF] Cycle 3 CE2 / CM1 /CM2 Elève. Nom : Prénom :

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Elève

Nom :

Prénom :

Date de naissance :

Cycle 3

CE2 / CM1 /CM2

Parcours scolaire

Année 200. - 200.

Ecole :

Enseignant :

Niveau :

Année 200. - 200.

Ecole :

Enseignant :

Niveau :

Année 200. - 200.

Ecole :

Enseignant :

Niveau :

Année 200. - 200.

Ecole :

Enseignant :

Niveau :

Nom : Prénom : Équipe de la circonscription de Saint Jean de Luz : Marie-Pierre COHERE (IEN) Yves HARAN (CPD langue basque), Philippe HIRIGOYEN (CPC EPS), Odile PROVOST (CPAIEN)

Michel LASSALLE (Atice) 2 2

Présentation

Au regard des nouveaux programmes scolaires et du socle commun de connaissances et de

compétences (qui définit ce que doit savoir un élève en fin de CE1 - palier 1- et en fin de

CM2 - palier 2-), ce livret form

Les connaissances et les compétences du socle commun à acquérir en fin de cycle (CE1 et

CM2) sont indiquées en rouge et/ou en italique. Elles peuvent être évaluées en continu sur le

Le niveau de classe dans lequel la compétence est à évaluer est signifié par des astérisques

(cycle 1 :*PS, **MS, ***GS ; cycle 2 : *CP, **CE1; cycle 3 : *CE2, **CM1, ***CM2).

A : compétence acquise

B

C : compétence à acquérir

basque, une même compétence peut répartition équilibrée des enseignements dans les deux langues.

élèves (conseil de cycle et de maîtres) et pour les décisions de maintien, de passage et de

passage anticipé. Nom : Prénom : Équipe de la circonscription de Saint Jean de Luz : Marie-Pierre COHERE (IEN) Yves HARAN (CPD langue basque), Philippe HIRIGOYEN (CPC EPS), Odile PROVOST (CPAIEN)

Michel LASSALLE (Atice) 3 3

Français

*CE2 **CM1 ***CM2

Langage oral

un vocabulaire approprié * Ecouter, prendre en compte ce qui a été dit * Questionner pour mieux comprendre ** Prendre la parole à bon escient * Exprimer et justifier un accord ou désaccord, émettre un point de vue personnel motivé ** Présenter à la classe un travail collectif **/*** Participer aux échanges de manières constructives en respectant les règles de la communication

*/** :*** Dire de mémoire, sans erreur, de façon expressive une dizaine de poèmes et de textes

en prose *** Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté

*** Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et

justifier un point de vue

Lecture

*** Soutenir une écoute prolongée *Lire avec aisance un extrait de texte après préparation

GH SOXV GH GL[ OLJQHV

*/**/*** Lire avec aisance un texte silencieusement

*** Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne* après explication du vocabulaire **sans

aide *** sans aide une leçon dans un manuel */**/*** Repérer dans un texte des informations explicites * Repérer des mots inconnus, relire, questionner, ** utiliser les outils usuels de la classe, ***utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre */**/*** Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque *** Effectuer seul des recherches

Littérature

** Lire au moins un ouvrage par trimestre, en rendre compte, choisir un extrait et le lire à haute

voix complètes de la littérature de jeunesse, en rendre compte

5MŃRQPHU GH PpPRLUH GHV OLVPRLUHV

C

XQH °XYUH OXH

Nom : Prénom : Équipe de la circonscription de Saint Jean de Luz : Marie-Pierre COHERE (IEN) Yves HARAN (CPD langue basque), Philippe HIRIGOYEN (CPC EPS), Odile PROVOST (CPAIEN)

Michel LASSALLE (Atice) 4 4

C

5HQGUH ŃRPSPH GHV °XYUHV OXHV GRQQHU VRQ SRLQP GH YXH

* /** Etablir des relations entre les mêmes auteurs *** Etablir des liens entre les testes lus

Ecriture

* Copier sans erreur un texte de 5 à 10 lignes en respectant la présentation présentation adaptée

Rédaction

* Dans les diverses activités scolaires, proposer une réponse explicite et correcte

**/*** Dans les activités scolaires, noter des idées, des hypothèses, des informations utiles

*/** Rédiger un court texte narratif, un court dialogue ** Rédiger des textes courts de différents types (récits, description, portrait) * Savoir amplifier une phrase en ajoutant des mots ŃRRUGLQMPLRQ MGÓHŃPLI YHUNH" de compléments circonstanciels de groupes nominaux en grammaire *** Inventer et réaliser des textes à visée artistique ou expressive

Vocabulaire

***Distinguer et maîtriser les différents sens des mots son niveau de langue *** Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique avec aisance *Utiliser à bon escient des termes appartenant aux lexiques des repères temporels, de la vie quotidienne et du travail scolaire ** Utiliser à bon escient des termes afférents aux actions, sensations et jugements *** Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient *** Commencer à utiliser des termes renvoyant à des notions abstraites * Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire **/*** Utiliser un terme générique adéquat (ex : un pommier est un arbre fruitier)

* Construire ou compléter des familles de mots ** en regroupant selon le sens de leur préfixe ou

suffixe ***selon leur radical Nom : Prénom : Équipe de la circonscription de Saint Jean de Luz : Marie-Pierre COHERE (IEN) Yves HARAN (CPD langue basque), Philippe HIRIGOYEN (CPC EPS), Odile PROVOST (CPAIEN)

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Grammaire

* Transformer une phrase simple affirmative en phrase négative ou interrogative et inversement ** Construire correctement des phrases négatives, interrogatives, injonctives *** Construire correctement des phrases exclamatives * Identifier le verbe conjugué dans une phrase simple et donner son infinitif *** Faire la distinction entre phrase simple et complexe *** Reconnaître des propositions indépendantes coordonnées, juxtaposées, et la proposition relative complément de nom * Distinguer selon leur nature, le verbe, le nom, les articles, les déterminants, les pronoms personnels, les adjectifs qualificatifs ** Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues et les déterminants démonstratifs, interrogatifs, les pronoms relatifs, les adverbes, les négations *** Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues ainsi que des pronoms

possessifs démonstratifs, interrogatifs, relatifs, les mots de liaison, les prépositions, les articles

définis et indéfinis */** Dans une phrase simple, identifier le verbe et le sujet second *** Identifier les fonctions des mots dans la phrase ** adjectif épithète, attribut du sujet **/*** groupe nominal, complément essentiel/complément circonstanciel futur par rapport à un autre

* Connaître les personnes, les règles de formation et la terminaison des temps simples (présent,

futur, imparfait) verbes : être, avoir, aller, dire,faire,pouvoir,prendre,venir,voir,vouloir

plus -que- parfait , conditionnel présent, au participe présent et passé utiliser les temps à bon

escient (construit avec avoir)

Orthographe

* Ecrire sans erreur le pluriel des noms se terminant par (s, x, y, al, ou) ** Ecrire sans erreur le pluriel des noms se terminant par (eu, eau) Nom : Prénom : Équipe de la circonscription de Saint Jean de Luz : Marie-Pierre COHERE (IEN) Yves HARAN (CPD langue basque), Philippe HIRIGOYEN (CPC EPS), Odile PROVOST (CPAIEN)

Michel LASSALLE (Atice) 6 6

* Utiliser sans erreur les marques du pluriel et du féminin des adjectifs * Respecter les correspondances entre lettres et sons

* Respecter la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité, de la consonne

suivante * Utiliser sans erreur les accents */**/*** Ecrire sans erreur les homophones grammaticaux (*à/a, ont/on, est/et sont/son

VHVCŃHV ŃHCVH"

* Ecrire sans erreur des noms et des adjectifs se terminant par une consonne muette (ex : chant) * /** Ecrire sans erreur des mots mémorisés en particulier des mots invariables, des mots fréquents C C muet) Nom : Prénom : Équipe de la circonscription de Saint Jean de Luz : Marie-Pierre COHERE (IEN) Yves HARAN (CPD langue basque), Philippe HIRIGOYEN (CPC EPS), Odile PROVOST (CPAIEN)

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Mathématiques

Nombres et calculs

*/** Comparer, ranger, encadrer ces nombres * Connaître et utiliser des expressions : double, moitié, demi, quart, triple et entre 15, 30, 60 ** Nommer les fractions simples et décimales en utilisant le vocabulaire : demi, tiers, quart, dixième, centième ** Utiliser ces fractions dans les cas simples de partage ou de codage de mesure de grandeur *** Encadrer une fraction simple par deux entiers consécutifs *** Ajouter deux fractions décimales ou deux fractions simples de même dénominateur

**/*** Connaître la valeur de chacun des chiffres de la partie décimale en fonction de sa position

**/*** Savoir : les repérer, les placer sur une droite graduée les comparer, les ranger les encadrer par deux nombres entiers consécutifs centième) et quelques fractions * Calculer mentalement des sommes, des différences, des produits ** Consolider les connaissances et capacités en calcul mental sur les nombres entiers *** et décimaux ** Multiplier mentalement un nombre entier ou décimal par 10, 100, 1000 *** Diviser mentalement un nombre entier décimal par 10, 100, 1000 **/*** Estimer mentalement un ordre de grandeur des résultats entiers décimale de deux entiers

*** Utiliser les techniques opératoires des quatre opérations sur les nombres entiers et décimaux

(pour la division, le diviseur est un nombre entier)

*/**/*** Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations,*** de la proportionnalité et

faisant intervenir : nombres, mesures, règle de trois, figures géométriques, schémas * Utiliser les touches des opérations de la calculatrice

** Connaître quelques fonctionnalités de la calculatrice utiles pour effectuer une suite de calculs

*** Utiliser une calculatrice à bon escient Nom : Prénom : Équipe de la circonscription de Saint Jean de Luz : Marie-Pierre COHERE (IEN) Yves HARAN (CPD langue basque), Philippe HIRIGOYEN (CPC EPS), Odile PROVOST (CPAIEN)

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Géométrie

*/**/*** Reconnaître, décrire et nommer les figures et solides usuels (* cube, pavé droit, **

prisme, *** cylindre) usuelles et les construire avec soin **/*** Percevoir et reconnaître parallèles et perpendiculaires */** Construire un cerŃOH MYHŃ XQ ŃRPSMV */** Utiliser en situation un vocabulaire géométrique de plus en plus complexe suivant des consignes *** Résoudre des problèmes de reproduction, de construction

Grandeurs et mesures

*/**/*** Utiliser les unités de mesures usuelles, utiliser les instruments de mesure, **/*** effectuer

des conversions */**/*** Connaître et utiliser les formules du périmètre (carré, rectangle) ** Classer et ranger des surfaces selon leur aire */**/*** Résoudre des problèmes dont la résolution implique * les mesures de grandeurs, **

éventuellement des conversions

FRPSMUHU OHV MQJOHV

Organisation et gestion de données

*** Savoir organiser des informations numériques ou géométriques, justifier et apprécier la

* Utiliser un tableau ou un graphique ** Placer un point dont on connaît les coordonnées **/*** Lire, interpréter et construire quelques représentations simples : tableaux, graphiques *** Résoudre un problème mettant en jeu une situation ** très simple de proportionnalité

E.P.S.

*/**/*** Réaliser une performance mesurée (activités athlétiques / natation) Maîtriser quelques conduites motrices comme courir, sauter, lancer aquatiques et nautiques / roule et glisse / orientation) jeux traditionnels / jeux collectifs) en respectant des règles

*/**/*** Concevoir et réaliser des actions à visées expressive, artistique, esthétique (danse /

activités gymniques / acrosport ) Nom : Prénom : Équipe de la circonscription de Saint Jean de Luz : Marie-Pierre COHERE (IEN) Yves HARAN (CPD langue basque), Philippe HIRIGOYEN (CPC EPS), Odile PROVOST (CPAIEN)

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Langue vivante

*/**/*** Communiquer : se présenter, répondre à des questions et en poser */**/*** Comprendre des consignes, des mots familiers et des expressions très courantes */**/*** Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages *** Lire à haute voix et de manière expressive un texte bref après répétition *** Comprendre des textes courts, simples

*** Ecrire un message électronique simple ou une courte carte postale (en référence à des

modèles) quelques phrases *** Renseigner un questionnaire *** Ecrire sous la dictée des expressions connues

Sciences expérimentales et technologie

*/**/*** Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter */**/*** Maîtriser des connaissances dans divers domaines scientifiques

*/**/*** Mobiliser ses connaissances dans des contextes scientifiques différents (développement

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