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Identifier et articuler les compétences dans len- seignement
Une redéfinition des objectifs d'enseignement/apprentissage du FLE semble nécessaire dans la plupart des contextes où le français est en perte de vitesse.
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14 avr. 2012 d'apprentissage par l'enseignant. Curriculum de formation. Objectif opérationnel. Énoncé défini par l'enseignant qui indique.
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Objectifs
Une séquence peut sétaler sur plusieurs leçons en fonction du contenu et des objectifs définis. Les objectifs dune leçon peuvent être : communicatifs, linguistiques ou culturels. Il également est possible de diviser une même leçon en plusieurs parties pour mobiliser toutes les compétences. Les objectifs dapprentissage doivent être clairs et cours e...
Introduction
Il faut toujours commencer une séance avec des explications préalables, une entrée en matière, pour ne pas bloquer les apprenants. Une activité préparatoire servira dintroduction et amènera les apprenants à réfléchir à la leçon qui va suivre. Cette mise en route pourra introduire le thème, le vocabulaire ou les points linguistiques ou culturels qui...
Quels sont les objectifs d’apprentissage ?
Les objectifs d’apprentissage se divisent en deux catégories: Les objectifs généraux présentent les grandes orientations sur les apprentissages à réaliser dans le cours. lls sont formulés à l’aide d’un verbe à l’infinitif (ex. : comprendre, connaître, savoir, développer, se familiariser, se sensibiliser, acquérir, etc.).
Comment enseigner le français aux adolescents ?
Des parcours qui jouent la carte de la motivation et de l'action pour les adolescents. Des activités pour enseigner le français aux adultes autour de thématiques variées. Accompagner les adultes primo-arrivants, lecteurs et non lecteurs, dans leur apprentissage de la langue française.
Comment préparer un cours de FLE ?
La préparation d’un cours de FLE demande un minimum d’organisation. Il est préférable d’ annoncer l’objectif à ses apprenants au début de la séquence afin de les rassurer et leur donner une direction. L’utilisation d’une fiche signalétique comme celles proposées ci-dessous peut vous aider à y voir plus clair et à mieux rythmer votre leçon.
Qu'est-ce que la formulation dès objectifs d'apprentissage ?
La formulation des objectifs d’apprentissage permet de déterminer les connaissances à acquérir et les compétences à développer par les étudiantes et les étudiants au terme d’une activité d’apprentissage. Cet exercice intervient dès le début du processus de planification d’un cours.
Une nouvelle méthodologie
pour quelles pratiques de classe ?Habib El Mistari
Doctorant, Université de Sidi Bel Abbès
Synergies Algérie n°18 - 2013 p. 39-51
39Résumé
Mots-clés
Abstract:
Synergies Algérie n°18 - 2013 p. 39-51
Keywords: -
Introduction
La nouvelle réforme du système éducatif
2 (...) la maîtrise des langues étrangères est devenue incontournable. Apprendre aux élèves, dès leur plus jeune âge, une ou deux autres langues de grande diffusion, c'est les doter des atouts indispensables pour réussir dans le monde de demain. Cette action passe, comme chacun peut le comprendre, aisément, par l'intégration de l'enseignement des langues étrangères dans les différents cycles du système éducatif pour, d'une part, permettre l'accès direct aux connaissances universelles et favoriser l'ouverture sur d'autres cultures et, d'autre part, assurer les articulations nécessaires entre professionnelle et du supérieur 40L'enseignement/apprentissage du FLE en Algérie : Une nouvelle méthodologie pour quelles pratiques de classe ?
L'approche par compétences dans l'école
algérienne Dans sa substance comme dans sa raison d'être, cette réforme dont l'ambition est de mettre l'école algérienne en adéquation avec les changements de tous ordres intervenus au sein de notre société durant ces dernières années, a donné naissance à un vaste chantier dans lequel l'action sur la ressource humaine prime évidemment sur celle portant sur les moyens matériels, même si ces derniers sont loin d'être négligeables. Mais, tout comme il est évident que l'élève est au centre de l'action éducative, il est également vrai que c'est l'élément humain, à savoir le personnel enseignant toutes catégories et tous niveaux confondus, qui est au centre de l'uvre à mener 41Synergies Algérie n°18 - 2013 p. 39-51
amélioration et rénovation 42L'enseignement/apprentissage du FLE en Algérie : Une nouvelle méthodologie pour quelles pratiques de classe ?
Une meilleure insertion de l'élève algérien dans la socié téPratiques pédagogiques
Réforme de l'éducation et innovation pédagogique en Algérie 43Synergies Algérie n°18 - 2013 p. 39-51
Les principaux changements introduits par la réforme pour l'enseignement du français en AlgérieLes moyens pour accompagner ces changements
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La position des acteurs de la pédagogie
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Problèmes persistants chez les enseignants de français 46L'enseignement/apprentissage du FLE en Algérie : Une nouvelle méthodologie pour quelles pratiques de classe ?
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Conclusion
49Synergies Algérie n°18 - 2013 p. 39-51
Bibliographie
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