Contes & Légendes • Patrimoine Milieu Marin • Intégration
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Projet pédagogique août 2017
Projet pédagogique août 2017 Contes et légendes mystérieuses ... projets d'animation en adéquation avec les objectifs fixés dans ce projet pédagogique.
PROJET PEDAGOGIQUE 2020 Accueil de Loisirs Sans
Le projet pédagogique est conçu comme un contrat de confiance entre précède la légende et le conte il est un récit et il est sacré.
Contes mythes et légendes » Vivre ensemble / Créativité et
Nos actions s'inscrivent dans une politique globale envers la jeunesse décrite dans le projet éducatif. 1. Les objectifs pédagogiques. L'accueil de Loisirs
TRAME PROJET PEDAGOGIQUE E7-305-A Projet pédagogique
Stimuler l'imaginaire de l'enfant au travers d'un projet d'animation ayant comme thématique. « Les différentes communautés » « Contes et légendes »
Présentation du projet pédagogique « Contes Occitan et théâtre d
Leurs origines rejoignent celles des mythes et des légendes aux motifs dans ce projet de création je vous enverrai des pistes pédagogiques et.
Projet pédagogique
2) INTENTIONS EDUCATIVES / OBJECTIFS ET DEMARCHES PEDAGOGIQUES Objectif de la séance : Analyse des contes et légende du monde présentation du conte .
Contes & Légendes • Patrimoine Milieu Marin • Intégration
projet pédagogique tous nos programmes sont modulables et adaptables suivant vos attentes. La Classe Contes & Légendes a pour objectif de.
Classe de découverte Les volcans dAuvergne PROJET
PROJET PEDAGOGIQUE ET EDUCATIF La classe de découverte à Murat-le-Quaire est un projet ... Découverte des contes et légendes d'Auvergne.
CONTES ET LÉGENDES Dossier pédagogique - Scriptorial
1 INTRODUCTION Un lieu comme le Mont Saint-Michel est à la source de nombreux contes et légendes belle occasion de s‘interroger sur les caractéristiques de ces deux genres mais aussi sur leurs fonctions et sur quelques-unes des théories critiques qu‘ils ont générées (théories mythiques marxistes structurales psychanalytiques
CONTES ET LÉGENDES Pistes pédagogiques - ac-rouenfr
le dossier pédagogique Contes et Légendes) - Prise de conscience que les personnages ne sont pas les seules formes agissantes dans un récit Discussion sur les forces et faiblesses d’un tel schéma Comparer trois ou quatre variantes d’un même conte répertorier les ajouts les
EXEMPLE DE PROGRAMME CONTES ET LEGENDES - Rêves de mer
korrigans et des morgans Recherche d'indices évoquant les personnages de la mer de la terre Poursuite de la balade sur l'île Sensibilisation à l'environnement à l'adaptation des plantes au climat Collecte d'éléments naturels en vue de créations artistiques Land'art : création d'un univers fantastique celtique costumes
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L’objectif de ce voyage est de découvrir le pays des Éclés à travers ses territoires régions groupes et Cercles locaux ainsi que par leurs contes et légendes Ce voyage structuré en 7 étapes (les territoires) se déroulera de décembre 2012 à juin 2014
Un Conte à Découvrir à l’aide d’indices
J’ai décidé de mettre en place un petit rituel dans ma classe autour des contes. Chaque semaine, nous allons essayer de découvrir un conte (qui sera lu en fin de semaine) à l’aide d’indices visuels (images, associations d’idées, phrases cultes). Tout est expliqué ici.
Des Contes à Visionner et à Comprendre
Chaque semaine, durant les 5 au quotidien, les enfants visionneront, sur les tablettes, des contes. Ils auront ensuite des images séquentielles à remettre dans l’ordre. Vous trouverez l’explication ici
Dessins à étapes
En farfouillant sur le net, j’ai trouvé chez HelloKids des dessins par étape pour apprendre à dessiner les personnages de contes. Parfait pour créer un atelier d’autonomie ou pour servir d’aide lors des illustrations de poésie. J’aime beaucoup faire de la cuisine en classe (même si ce n’est pas toujours pratique à mettre en place…) car les enfants ...
Les voitures
Livre acheté sur une aire d’autoroute. Le programme semble sympathique… La première voiture présentée est celle des trois petits cochons: Puis arrivent les voitures du petit chaperon rouge, de Cendrillon, du petit Poucet… Toutes rédigées dans les mêmes caractéristiques: le descriptif, la fiche technique et l’equipement. Du coup, vous sentez venir l...
Qu’Auraient-Ils Pu avoir Dans Leurs Poches?
On m’avait parlé de ce livre magnifique qui m’a été offert à Noël: Cet album nous présente les divers objets que l’on peut trouver dans les poches ds personnages de contes. Un petit aperçu de la poche du loup: Chouette idée non? Du coup, je compte reprendre le concept et demander aux enfants de réfléchir à ce que pourraient avoir nos personnages de...
Quels sont les personnages de les contes et légendes?
Les personnages de ses Contes et légende s, entre deux eaux, mi enfants, mi adolescents (ou robots), nous montrent le chemin d’un avenir dont on voudrait les préserver. Mais la pente est raide, et les légendes sont de plus en plus vraies, aujourd’hui déjà.
Qui a créé les contes ?
Publiés dans des revues de 1880 à 1890, les Contes ont été réunis en volumes désignés par le titre du premier récit. Ils ont parfois été groupés de façon thématique. Flaubert, ami de la famille Maupassant, initie tôt le jeune écrivain aux exigences de l'esthétique réaliste et lui fait rencontrer Huysmans, Daudet et Zola.
Quels sont les thèmes abordés par les contes ?
Certains contes montrent que les êtres les plus insignifiants peuvent réussir et avoir de l’importance. En dehors des personnages, les thèmes souvent abordés par les contes sont les reflets des angoisses de bon nombre d’enfants : l’abandon, la rivalité, ou encore la dévoration.
Pourquoi les contes et légendes sont-ils si vrais?
Les personnages de ses Contes et légende s, entre deux eaux, mi enfants, mi adolescents (ou robots), nous montrent le chemin d’un avenir dont on voudrait les préserver. Mais la pente est raide, et les légendes sont de plus en plus vraies, aujourd’hui déjà. Intervient alors une autre dimension de la pièce, la question du genre.
PROJET PEDAGOGIQUE
2020Accueil de Loisirs
Sans Hébergement
" PLEIN SOLEIL »Page 2 sur 15
SOMMAIRE
Page 3
Le projet éducatif de la commune Page 4
Situation initiale Page 8
Page 9
Page 12
Les objectifs pédagogiques Page 13
Thème Page 14
Projet Page 15
Page 3 sur 15
LE PROJET PEDAGOGIQUE
A quoi sert-il?
Le projet pédagogique est conçu comme un contrat de confiance entreHébergement).
- Il définit les conditions de fonctionnement. - Il permet de donner un sens aux activités et aux actes de la vie quotidienne. - Il aide à construire les démarches pédagogiques. - Il permet de stimuler la .Il est élaboré entre la direction
animateurs.A partir de quoi ?
A partir du projet éducatif de la commune, stipulant les valeurs éducatives - du public donné, - des ressources humaines, - des installations spécifiques, - des dates données et des horaires prévisibles, - des modal Le projet est un écrit qui doit être respecté !!!Page 4 sur 15
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SITUATION INITIALE
plein soleil » est un service public, non obligatoire, créé et administré par la la Direction départementale de la jeunesse et de la cohésion sociale (DDCS) et Allocations Familiales (CAF) et de la MutualitéSociale Agricole (MSA) de Vaucluse.
inte du pôle socioéducatif Claude Parjadis, avenue Charles de Gaulle. domiciliés ou scolarisés à Piolenc, ainsi que les enfants âgés de 13 à 18 ans lors des séjours adolescents, sur inscription uniquement. Le centre de loisirs est divisé en deux parties :La première pour les moins de 6 ans.
La deuxième pour les plus de 6 ans.
Locaux, sites utilisables et matériel
Ecole Joliot Curie + extérieurs.
Ecole de la Rocantine + extérieurs.
Bibliothèque.
Salle des jeunes.
Salle des fêtes.
Dojo.Minibus 7 places.
Restaurant municipal.
Petits matériels pour les activités manuelles et sportives.Terrain multisport.
n périmètre de baignade et surveillant.Les partenaires
La structure bénéficie
soit sur le plan financier ou de contrôle ils participent à la réussite de ce projet. Il y a aussi la participation des certaines associations de la Commune.Page 9 sur 15
DESCRIPTIF DE L
C limité par la règlementation :100 enfants dont 25 places pour les moins de 6 ans pour le périscolaire.
Inscriptions
Le portail famille accessible depuis le site internet de la Commune. Auprès du régisseur du centre de loisirs aux heuresHoraires
Il est ouvert les lundis, mardis, jeudis et vendredis, le matin de 7h30 à 8h35 et le18h30.
Le mercredi,
lieu entre 17h et 18h30 avec une possibilité de départ échelonné. Il est ouvert pendant les petites et grandes vacances scolaires sauf Noël.Descriptif des locaux
Pour les 3/6 ans :
Une .Un jardin en pelouse synthétique.
Sanitaire.
Salle de repos.
Une salle de bibliothèque.
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Pour les 6/12 ans :
Un jardin en pelouse synthétique.
Sanitaire.
Une régie.
Salle de bibliothèque
Le personnel
Le personnel pédagogique :
1 directeur
2 directrices adjointes
5 animateurs diplômés (BAFA et CAP petite enfance)
Tarifs
Le prix de la journée est fixé par délibération du Conseil municipal. Il ne peut être modifié que par une nouvelle délibération du Conseil municipal.A la demande
participation des familles est désormais modulée et indexée sur le revenu fiscal de référence des foyers. Le tarif dépend du Quotient Familial (QF). Ce QF est relevé et actualisé sur le site de notre partenaire CAF et de son logiciel CDAP. -1 sera demandé.Le calcul des barèmes se fera une fois par an.
Matin Soir Matin Soir Matin SoirPage 11 sur 15
En ce qui concerne :
Piolenc Extérieur
QF 1 QF 2 QF 3 SansPage 12 sur 15
7h30 9h : Accueil échelonné.
9h 10h : Collation
10h 12h
12h 13h : Repas
13h 14h30 : Temps calme puis temps libre pour les plus de 6 ans
13h 16h : Sieste pour les plus petits et les grands qui le souhaitent, réveil
échelonné
14h30 16h
16h 17h : Goûter
17h 18h30 : Départ échelonné
Bien sûr cette journée type peut être modulé suivant les besoins et les attentes des enfants.Page 13 sur 15
LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
transmettre un savoir ou une expérience par des méthodes adaptées à unIls précisent des notions de temps,
de lieu et de duréeOn met en place des " ACTIONS »
En bref, on fait quoi sur le terrain ?
Grâce à des MOYENS
Avec quoi ?
Avec qui ?
Comment ?
Où ?
Combien ?
mesurer et évalue, action »En gros, est- ?
quoi au fait ?Et alors, les objectifs
pédagogiques ?Et comment on fait pour
atteindre des objectifs ?Et grâce à quoi on met
des actions en place ?Et comment on sait si cela
a fonctionné ?Page 14 sur 15
THEMELe mythe :
Le mot mythe au sens étymologique (recherche des mots) veut dire parole ; il précède la légende et le conte, il est un récit et il est sacré. Le mythe met en scène des personnages le plus souvent surhumains qui ont des pouvoirs surnaturels mais qui ont aussi des comportements humains. hui.La légende :
La légende est un récit traditionnel où le réel est déformé et embelli. lieu ou qui auraient pu avoir lieu. Elle contient des éléments du merveilleux et repose dans certains cas sur des faits historiques qui ont été transforméLe conte :
Le conte nous introduit dans un univers enchanté dont la magie fascine notre imagination.Le conte est un récit court ième
siècle il a été sous le registre du fantastique.Le conte nous transmet un savoir, une initiat
meilleur car son dénouement est presque toujours heureux. Ces types de récits ont des points communs (tradition orale, imagination)Page 15 sur 15
Atelier c
Atelier marionnette
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