cm1-exercices-fractions-comparer.pdf
Cm1. Classe les fractions dans le tableau. Savoir classer ranger et comparer des fractions ... Cm1. Ecris la fraction directement inférieure. Ex.
CM1-L9-Ranger-des-fractions-simples-2020.pdf
CM1 Mathématiques : numération. Mnum L9 p 1 / 3. L 9 Ranger des fractions simples. Cherchons. Quatre escargots Frigo
1) Classe ces fractions dans le tableau. 2/3
1) Classe ces fractions dans le tableau. 2/3 - 4/4 - 4/5 - 7/8 - 9/6 - 7/7 - 18/25 Complète avec le bon numérateur pour que les fractions fassent…
CM1 DISTINGUER CHIFFRE ET NOMBRES Num 1 Dans notre
Classe des unités Chaque classe comprend les unités les dizaines et les centaines. ... CM1. LIRE ECRIRE ET REPRESENTER DES FRACTIONS. SIMPLES.
Attendus de fin dannée de CM1
Utiliser et représenter les grands nombres entiers des fractions simples
La classe de Mallory
4- Colorie la fraction demandée. 5- Écris sous la forme de fractions les longueurs suivantes. 6- Écris ces fractions en chiffres. Treize vingtièmes.
Fractions et nombres décimaux au cycle 3
fractions ou sous forme décimale et puissent mobiliser ces nombres dans la objets de la salle de classe (la longueur d'une table
NUM_fractions_prep_comparaison de fraction
http://la-classe-de-cecile.eklablog.com/. Comparaison de fractions. NUMÉRO DE SEANCE. UMÉRO DE SEANCE 45 MINUTES. Compétences du socle commun.
Les fractions (Décomposer et encadrer) (CM1)
Colorie pour obtenir la fraction demandée. Exercice n° 3. Décompose ces fractions sous la forme d'un nombre entier et d'une fraction inférieure à 1.
Untitled
Reproduction autorisée pour une classe seulement. CM1 .....…….. Comparer ranger et placer des fractions simples sur une droite.
(CM1) Les fractions - exercices - Chez Monsieur Paul
2 - Sur ton cahier recopie et écris les fractions suivantes en chiffres comme dans l’exemple Ex : deux cinquièmes 2 5 un quart / six quinzièmes / cinq vingtièmes / deux sixièmes / onze treizièmes / vingt centièmes / douze douzièmes Numération C M1 - Les fractions 2
Les fractions (Comparer) (CM1) - laclassebleue
Range ces fractions dans l’ordrevoulu 3 5 7 5 4 5 9 5 5 5 1 5 6 9 9 9 4 9 20 9 3 9 15 9 Title: Les fractions (Comparer) (CM1) Author: GAEL BRIDOT Created Date: 8
Comment lire une fraction CM1 ?
Pour lire une fraction, on lit le nombre au-dessus de la barre, suivi de celui en-dessous de la barre auquel on ajoute généralement le suffixe « ième » : se lit « trois quarts ». Vous découvrez ci-dessous une série des exercices de fraction cm1: L’enseignant (e) peut proposer un exercice de fraction CM1 pour les aider à découvrir les fractions : 1.
Combien de fiches d'exercices à imprimer sur les fractions en CM1 ?
Mise en ligne de nouvelles Fiches d'exercices à imprimer sur les fractions en CM1. Au total c'est plus d'une trentaine de fiches d'exercices qui ont été mises à dispositions sur cette page. Il s'agit plus précisément de fiches permettant d'aborder le concept de fraction en CM1.
Quelle séquence sur l’introduction des fractions au CM1?
Une séquence sur l’introduction des fractions au CM1 1 Remarques sur la notion de « fractions » 7 Vue d’ensemble de la séquence. 8 Séance 1 : insu?sance des nombres entiers (1h) 9
Qu'est-ce que la fraction CM1 ?
Une fraction désigne une partie d’une partie d’un groupe. Le nombre supérieur d’une fraction est appelé son numérateur et la partie inférieure est son dénominateur. Nous présentons dans cette liste, des exercices variés pour l’évaluation de la fraction cm1
Mathématiques
CM1ATTENDUS
CIAUYIAPNÓXAJNÓVIAPŭɰPɯRI 8]TIAHŭI\IVGÓGI )\IQTPIAHŭɰRSRGɰ Indication générale
Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimauxLes nombres entiers
GIAUYIAPNÓXAJNÓVIAPŭɯPɮRI
0ŭɰPɯRIAYXÓPÓPIAIXAVITVɰPIRXIAPIPAOVNRHPARSQŃVIPAIRXÓIVP :
il connaît les unités de la numération décimale pour les nombres entiers (unités simples,
dizaines, centaines, milliers, millions, milliards) et les relations qui les lient ; il comprend et applique les règles de la numération décimale de position aux grands C Il compare, range, encadre des grands nombres entiers, les repère et les place sur une demi- droite graduée adaptée.Exemples de réussite
Il lit et écrit sous la dictée des nombres HSRXAPŭɰGVÓXYVIAGLÓJJVɰIAGSQTSVXIASYARSRAHIPASɰVSPA
comme 428 348, 420 048 ou 980 000. Il associe un nombre à différentes représentations. Par exemple il doit retrouver plusieurs décompositions qui font effectivement 47 475, comme :10 000 × 4 + 1 000 × 7 + 100 × 4 + 10 × 7 + 1 × 5
47 milliers + 47 dizaines + 5 unités
47 000 + 400 + 60 + 15
4 700 dizaines + 475
Parmi différents nombres écrits, ÓPANPPSGÓIAYRARSQŃVIAIRXIRHYAɧAPŭSVNPAɧAPSRAɰGVÓXYVIAGLÓJJVɰICA
Par exemple : quatre mille cent vingt-huit :
4 000 128 - 4 128 - 41 208 - 4 182 - 4 100 028 - 410 028
Il ordonne des nombres.
Par exemple, 310 000, 300 900, 9 998, 301 000 et 204 799 à placer dans :10 336 205 456 908 775
Quel est le plus petit nombre de 4 chiffres, 5 GLÓJJVIPń ? Quel est le plus grand nombre de 4 chiffres, 5 GLÓJJVIPń ? de milliers, à la dizaine de milliers, au millier, à la centaine, à la dizaine). Par exemple : 600 000 < 618 209 < 700 000 ou : 610 000 < 618 209 < 620 000 ń Il place des nombres sur différentes droites graduées (par exemple 36 500, 42 000). %XXIRHYPAHIAJÓRAHŭNRRɯI de CM1Fractions
GIAUYIAPNÓXAJNÓVIAPŭɯPɮRI
2 5 4 1 3 2,, ) dans le cadre de partage de grandeurs ou de mesures de grandeurs, et des fractions décimales ( 1001 10 1, ) ; il fait le lien entre les formulations en langage courant et leur écriture mathématique (par exemple faire le lien entre " la moitié de » et 2 1
HNRPAPŭI\TVIPPÓSRAm une demi-heure »).
Lŭélève manipule HIPAJVNGXÓSRPANYPUYŭɧA 0001 10ŭɰPɯRIAHSRRI progressivement aux fractions le statut de nombre.
Il connaît diverses désignations des fractions : orales, écrites et des décompositions additives
et multiplicatives (ex : quatre tiers ; 3 4 3 1 3 1 3 1 ; 1 + ; 4 ×Il les positionne sur une droite graduée.
Il les encadre entre deux entiers consécutifs.
Il écrit une fraction décimale PSYPAJSVQIAHIAPSQQIAHŭYRAIRXÓIVAIXAHŭYRIAJVNGXÓSRAÓRJɰVÓIYVIAɧA1.
Il compare deux fractions de même dénominateur. Il ajoute des fractions décimales de même dénominateur.Exemples de réussite
Il partage des figures ou des bandes de papier en
2 1 3 1 4 1 3 2 4 3WYTpVMIYVIWSYMRJpVMIYVIWgPmYRMXp
Il écrit les nombres suivants sous forme de fractions décimales :0,1 ; 0,01 ; 0,11 ; 1,2 ; 12,1 ; 34,54 ; 7,845ń
Quelle est la moitié de la moitié ? Quel est le double de la moitié ? 5YIPAIPXAPIAHÓ\ÓɯQIAHŭYRIAGIRXNÓRI #A5YIPAIPXAPIAGIRXÓɯQIAHŭYRIAHÓSNÓRI ?
2 1 4 1 peuvent-ÓPPAPŭɰGVÓVIAPSYPAJSVQIAHIAJVNGXÓSRPAHɰGÓQNPIP ? La réglette orange vaut deux unités. Quelle est la longueur des réglettes jaunes, blanches,
marron et roses. (réglettes cuisenaire ou bandes de papier)La réglette marron vaut " YRIAYRÓXɰATPYPAXVSÓPAGÓRUYÓɯQIPAHIAPŭYRÓXɰ » ou encore " huit
GÓRUYÓɯQIPAHIAPŭYRÓXɰ » ou " HIY\AYRÓXɰPAQSÓRPAHIY\AGÓRUYÓɯQIPAHIAPŭYRÓXɰ ».
%XXIRHYPAHIAJÓRAHŭNRRɯI de CM1 Place
5 8 puis 10 12 sur les deux droites graduées ci-dessous : Encadre
2 3 3 2 2 7 7 2 10 3 10 34100
2 2 101
entre deux entiers consécutifs. Trouve des fractions pouvant se situer entre 0 et 1 ; entre 4 et 5.
Pour chaque fraction suivante :
5 279 33
10 52
4 37
10 175
iRHÓUYIAPIARSQŃVIAHŭYRÓXɰP HYARSQŃVIAHɰGÓQNPAUYŭIPPIAVITVɰPIRXI ;
Compare
3 2 et 3 5 12 11 et 12 13 Calcule
10 4 10 3 10024
100
26
10 6 10 3 10 1
Nombres décimaux
GIAUYIAPNÓXAJNÓVIAPŭɯPɮRI
Il connaît les unités de la numération décimale (unités simples, dixièmes, centièmes) et les
relations qui les lient. Il comprend et applique aux nombres décimaux les règles de la numération décimale de position (valeurs des chiffres en fonction de leur rang).Il connaît et utilise HÓRIVPIPAHɰPÓORNXÓSRPASVNPIPAIXAɰGVÓXIPAHŭYRARSQŃVIAHɰGÓQNPAJVNGXÓSRPA
décimales, écritures à virgule, décompositions additives et multiplicatives). Il utilise les nombres décimaux pour rendre compte de mesures de grandeurs. Il connaît le lienentre les unités de numération et les unités de mesure (par exemple : dixième ĺ dm , dg, dL ;
centième ĺ cm, cg, cL, centimes HŭIYVSC Il repère et place un nombre décimal sur une demi-droite graduée adaptée.Il compare, range des nombres décimaux.
Il encadre un nombre décimal par deux nombres entiers.Exemples de réussite
Il lit et écrit des nombres sous la dictée : des nombres de type 42,348 ; des nombres avec des zéros de type 40,048.Il place des nombres sur une bande numérique.
Il range des nombres par ordre croissant ou décroissant. Que signifie le zéro dans 0,45 ? 3,04 ? 3,40 ? 5YŭIPX-ce que dix dixièmes ? dix centièmes ? Trouve le plus petit nombre décimal avec des centièmes. %XXIRHYPAHIAJÓRAHŭNRRɯI de CM1 " Quand on compare deux nombres, le nombre qui comporte le plus de chiffres est toujours le plus grand. » Vrai ou faux ? Explicite et donne des exemples. (13,442 est plus petit que 14,1 ou1344.)
Trouve différentes écritures de 42,48.
Dans 42,48, quel est le chiffre des dizaines, des dixièmes ? Quel est le nombre de dizaines, de
dixièmes ? Il produit des suites écrites ou orales de 0,1 en 0,1 ou de 0,01 en 0,01. Il associe un nombre à différentes représentations ; exemple de " quarante-deux virgule quarante-huit » où les élèves pourront proposer :quotesdbs_dbs42.pdfusesText_42[PDF] système national de santé maroc 2015 pdf
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