[PDF] ÉCRIRE UNE FABLE SUR LE TRAVAIL





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Ecrire une fable

21 avr. 2006 d'écrire un texte rimé ou non. - de placer la morale au début ou à la fin du texte. J'écris la morale que je souhaite illustrer dans ma ...



Les fables de la seconde 13

La consigne était la suivante : il fallait écrire une fable à la manière de Jean de La Fontaine en la modernisant. La morale devait être implicite et 



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Instruction morale à lécole - Morales des Fables de J. de la Fontaine

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Fiche professeur. - Sujet décriture : Rédige une fable qui illustrera

Le dialogue est en lien avec l'histoire et est mis en forme (verbes de parole tirets



LES FABLES DE LA FONTAINE À LÉCOLE

LA POLYPHONIE DES FABLES ET LA et relativisaient paradoxalement la valeur morale de ... la fable du conte et d'écrire une « histoire » dans le.



ÉCRIRE UNE FABLE SUR LE TRAVAIL

Les élèves font les liens nécessaires entre les morales de 3 fables de. La Fontaine et les notions de travail et d'épargne. Ils écrivent ensuite une fable 



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au mensonge (polysémie à envisager avec les élèves). La fable accorde Projet d'écriture : Écrire une fable animalière à partir d'une moralité. Séquence.





ÉCRIRE UNE FABLE SUR LE TRAVAIL

L'ÉLÈVE DÉGAGE DES MORALES EN LIEN AVEC LE TRAVAIL ET L'ÉPARGNE DANS. LES FABLES DE LA FONTAINE. TÂCHE 1. RÉFLÉCHIR AUX MORALES DE 3 FABLES. OBJECTIF DE LA 



Comment écrire une fable: 15 étapes (avec images)

1 Dégager la structure narrative d’une fable 2 Dégager les caractéristiques des personnages et les relations qu’ils entretiennent grâce aux indices langagiers Matériel : Texte Le Corbeau et le Renard La vidéo de la fable disponible en ligne : https://www youtube com/watch?v=xYMgdW7-s9E



LA FABLE - Eklablog

faudra penser à mettre une morale (rappel de ce qu’est une morale) Vous pouvez d’abord réfléchir à la morale et écrire votre histoire en fonction d’elle Vous écrirez d’abord au brouillon ensuite vous remplirez la grille de relecture et corrigerez votre fable si c’est nécessaire Lorsqu’elle répondra



ÉCRIRE UNE FABLE

1 Proposer aux élèves d’inventer et d’écrire une fable collective sur le thème de l’épargne et du travail 2 Faire une tempête d’idées avec les élèves afin de trouver une morale pour la fable 3 Faire une tempête d’idées afin de mettre en évidence les personnages qui pourraient être mis en scène pour faire exprimer la



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définition la fable contient toujours une morale qu’elle soit don-née par le fabuliste ou formulée par le lecteur ; il peut donc être intéressant de choisir une fable dont la morale n’est pas explicite et après l’avoir expliquée à la classe de demander aux élèves de définir par eux-mêmes la morale de l’histoire

Comment définir la morale d'une fable ?

Bien que chaque personne ait une manière d'écrire qui lui soit propre, des suggestions et des exemples de fables peuvent vous aider à concevoir la vôtre. Choisissez la morale qu'elle contient. Étant donné que la morale est l'essence d'une fable, il est souvent utile de commencer par en donner un aperçu en déterminant un type de morale.

Comment écrire une fable ?

Dans le cadre de l'écriture d'une fable, il faudrait avoir un style narratif fort et concis pour mettre clairement en scène tous ses éléments, les personnages, le cadre et l'intrigue, afin d'aboutir directement au résultat et à la morale de l'histoire.

Qu'est-ce que la fable dans la classe de sixième ?

Le genre de la fable est au cœur du programme de la classe de sixième. Après avoir étudié les fables à travers les siècles, de l’Antiquité gréco-latine à aujourd’hui, les élèves ont dû, en temps limité, rédiger leur propre fable. Certains ont choisi la forme versifiée, d’autres la prose. Tous devaient insérer une célèbre morale de La Fontaine.

Comment faire un texte de fables d'Ésope ?

Vous pourriez choisir quelque chose de simple et de descriptif, dans la grande tradition des fables d'Ésope : Le lièvre et la tortue, par exemple, ou préférer quelque chose d'un peu plus créatif et de plus irrévérencieux, comme : « La vraie histoire des trois petits cochons » ou bien « La saga du sourcil dubitatif ». Relisez et révisez votre texte.

Activités éducatives pour les élèves de ? à ? ans Activités éducatives pour les élèves de 6 à 7 ans - page 1

COMPÉTENCES

COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES ENSEIGNÉES

DisciplinesCompétencesProgression des apprentissages

Françaisʯ˷Écrire des textes variés

ʯ˷Lire des textes variés

Utiliser toutes les notions vues et appliquées dans la lecture et l'écriture.

Arts plastiquesRéaliser des créations

plastiques personnelles. Exploiter les idées de création inspirées par une proposition.

COMPÉTENCES NON DISCIPLINAIRES

ʯ˷Mettre en oeuvre sa pensée créatrice

SOMMAIRE DE L'ACTIVITÉ

Les élèves font les liens nécessaires entre les morales de 3 fables de La Fontaine et les notions de travail et d'épargne. Ils écrivent ensuite une fable qu'ils devront illustrer. Finalement, ils associent les illustrations réalisées par d'autres élèves aux phrases de la fable.

HABILETÉS FINANCIÈRES

ʯ˷Comprendre que l'argent se gagne en travaillant

ʯ˷Comprendre les avantages de l'épargne

ʯ˷Travailler en équipe

NIVEAU : PRIMAIRE

GROUPE D'ÂGE : ÉLÈVES DE ? À ? ANS

GROUPE D'ÂGE

élèves de ? à ? ans

PÉRIODE DE L'ANNÉE

mars et avril

TEMPS REQUIS

6 heures 30 minutes

DOMAINES DE FORMATION

Vivre ensemble et citoyenneté

Activités éducatives pour les élèves de ? à ? ans - page 2

PRÉPARATION

L'ÉLÈVE DÉGAGE DES MORALES EN LIEN AVEC LE TRAVAIL ET L'ÉPARGNE DANS

LES FABLES DE LA FONTAINE.

TÂCHE ?

RÉFLÉCHIR AUX MORALES DE ? FABLES

OBJECTIF DE LA TÂCHE ?

À la ?n de cette étape, l'élève sera en mesure d'interpréter une fable et de mettre en évidence la morale qu'elle véhicule.

Instructions

1.

Expliquer aux élèves ce qu'est une fable.

2. Demander aux élèves s'ils connaissent des fables. 3. Visionner avec les élèves 3 fables disponibles sur Internet. 4. Après chaque visionnement, demander aux élèves de résumer la fable dans leurs mots. 5. Demander aux élèves d'expliquer la morale de la fable et compléter l'explication au besoin.

6. Après avoir visionné les 3 fables, demander aux élèves de trouver

un thème commun à celles-ci.

NOTES À L'ENSEIGNANT

ʯ˷Une fable est un récit écrit en vers (récit poétique) duquel est tirée une morale. ʯ˷Vous pouvez vous référer à Jean de

La Fontaine, qui est le plus célèbre

fabuliste, pour donner quelques exemples de fables très connues telles que Le Corbeau et le Renard ou La

Cigale et la Fourmi.

ʯ˷3 fables dont il est possible de trouver

facilement les textes en ligne et qui traitent du travail et de l'argent?:

ʯ˷La Cigale et la Fourmi. Morale?: "?Vous

chantiez?? J'en suis fort aise. Eh bien?! dansez maintenant.?» Explication?: il vaut mieux être prévenant pour l'avenir que de ne penser qu'à s'amuser.

ʯ˷Le Laboureur et ses enfants. Morale?:

"?Travaillez, prenez de la peine?: C'est le fonds qui manque le moins.?»

Explication?: le travail est un trésor,

l'argent se gagne en travaillant.

ʯ˷Le Savetier et le Financier. Morale?:

"?Rendez-moi, lui dit-il, mes chansons et mon somme, Et reprenez vos cent

écus.?» Explication?: l'argent ne fait

pas toujours le bonheur. Bien au contraire, il apporte le malheur.

Le savetier perd son bonheur de vivre

en prenant possession de la fortune.

ʯ˷Entrez les titres accompagnés du mot

"?fable?» dans un moteur de recherche tel que Google (dans l'onglet Vidéos) ou sur YouTube pour les trouver facilement. Il est aussi possible de télécharger une version audio des fables sur le site Litteratureaudio.com.

ʯ˷Vous pourriez écrire quelques phrases

résumant chacune des fables.

ʯ˷Les 3 fables tournent autour des

concepts de l'argent et du travail.

L'argent se gagne en travaillant,

l'épargne et la prévoyance permettent d'éviter de mauvaises surprises.

Cependant, l'épargne excessive

(sans usage) ne mène nulle part.

TEMPS REQUIS

120 minutes

Activités éducatives pour les élèves de ? à ? ans - page 3

RÉALISATION

LES ÉLÈVES INVENTENT ET ILLUSTRENT UNE FABLE

SUR LE THÈME DU TRAVAIL ET DE L'ÉPARGNE.

TÂCHE ?

ÉCRIRE UNE FABLE COLLECTIVE SUR LE TRAVAIL ET L'ÉPARGNE

OBJECTIF DE LA TÂCHE ?

À la ?n de cette étape, l'élève sera en mesure de collaborer avec les membres de sa classe à l'écriture d'une fable sur

le travail et l'épargne.

Instructions

Consignes pour la 1

re année du primaire?: 1.

Proposer aux élèves d'inventer et d'écrire une fable collective sur le thème de l'épargne et du travail.

2. Faire une tempête d'idées avec les élèves a?n de trouver une morale pour la fable. 3.

Faire une tempête d'idées a?n de mettre en évidence les personnages qui pourraient être mis en scène pour faire

exprimer la morale. Exemple?: l'écureuil est un animal qui fait des provisions (lien avec l'épargne).

4. Remplir le Plan de la fable qui se trouve dans le cahier d'écriture avec les élèves. 5.

Écrire la fable au tableau en utilisant les idées des élèves. Les élèves partagent leurs idées à main levée et l'enseignant

formule les phrases et les écrit au tableau.

6. Une fois le texte complété, diviser la classe en 4 groupes.

7. Distribuer les billets aux élèves et les découper avec eux.

8. Chaque équipe doit recopier la fable sur les billets. Les membres de l'équipe se divisent le travail a?n qu'au moins une

phrase apparaisse sur chaque billet. 9. Regrouper dans une enveloppe tous les billets d'une même équipe.

Consignes pour la 2

e année du primaire?: 1.

Proposer aux élèves d'inventer et d'écrire une fable collective sur le thème de l'épargne et du travail.

2. Faire une tempête d'idées avec les élèves a?n de trouver une morale pour la fable. 3.

Faire une tempête d'idées a?n de mettre en évidence les personnages qui pourraient être mis en scène pour faire

exprimer la morale. Exemple?: l'écureuil est un animal qui fait des provisions (lien avec l'épargne).

4. Remplir le Plan de la fable qui se trouve dans le cahier d'écriture avec les élèves. 5. Écrire la fable en notant les phrases dictées par les élèves. 6. Une fois le texte complété, diviser la classe en 4 groupes. 7. Distribuer les billets aux élèves et les découper avec eux. 8.

Chaque équipe doit écrire la fable sur les billets. Les membres de l'équipe se divisent le travail a?n qu'au moins une

phrase apparaisse sur chaque billet. 9. Regrouper dans une enveloppe tous les billets d'une même équipe.

TEMPS REQUIS

90 minutes

MATÉRIEL PÉDAGOGIQUE

Plan de la fable

Les billets

Sur desjardins.com

Activités éducatives pour les élèves de ? à ? ans - page 4

TÂCHE ?

LIRE ET COMPRENDRE UNE HISTOIRE

OBJECTIF DE LA TÂCHE ?

À la ?n de cette tâche, vous serez en mesure d'évaluer la compétence en compréhension de lecture de l'élève.

Instructions

1.

Distribuer à chaque équipe une enveloppe contenant des phrases et des illustrations d'une autre équipe.

2. Demander aux élèves d'associer correctement les phrases aux illustrations.

Voici 3 méthodes proposées?:

a.

Remettre une phrase à chaque élève a?n qu'il trouve la bonne illustration parmi celles placées sur les bureaux.

Attendre que chaque élève ait repéré son illustration avant de prendre les phrases et les illustrations et de les

associer.

ÉVALUATION

LES ÉLÈVES ASSOCIENT CORRECTEMENT LES PHRASES

DE LA FABLE AUX ILLUSTRATIONS.

NOTES À L'ENSEIGNANT

ʯ˷Regardez l'ensemble des illustrations

au préalable et ajoutez des indices avec les élèves si vous jugez que les dessins ne sont pas assez précis.

TÂCHE ?

ILLUSTRER UNE FABLE COLLECTIVE

OBJECTIF DE LA TÂCHE ?

À la ?n de cette étape, l'élève sera en mesure d'interpréter par des dessins des scènes d'une fable collective écrite par

la classe.

Instructions

1.

Remettre à chaque élève le Canevas du cahier d'écriture imprimé sur une feuille blanche cartonnée.

2. Chaque équipe formée à la tâche 1 reprend les billets dans son enveloppe. 3. Chaque élève prend un billet et illustre sa phrase dans l'espace approprié sur le canevas.

TEMPS REQUIS

60 minutes

MATÉRIEL PÉDAGOGIQUE

Canevas

Sur desjardins.com

TEMPS REQUIS

30 minutes

Activités éducatives pour les élèves de ? à ? ans - page 5

Instructions

1.

Former des équipes de 4 élèves.

2.

Demander à chaque équipe de préparer la présentation de la fable en la racontant ou en la mimant : un élève lit les

phrases et les autres jouent la scène. 3.

Chaque équipe va raconter, à l'aide des illustrations réalisées, la fable à une autre classe.

RÉINVESTISSEMENT

LES ÉLÈVES RACONTENT LEUR FABLE À D'AUTRES ÉLÈVES.

TEMPS REQUIS

120 minutes

TÂCHE ?

LIRE ET COMPRENDRE UNE HISTOIRE ?SUITE?

b.

Suggérer un travail coopératif en laissant l'équipe trouver des stratégies pour associer les phrases et les

illustrations. c.

Remettre à chaque élève (4 élèves peuvent faire ce travail simultanément) l'ensemble des phrases et des

illustrations et lui demander de les associer correctement. Vous pouvez alors véri?er et évaluer le travail

de cette façon.quotesdbs_dbs42.pdfusesText_42
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