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ASp la revue du GERAS

73 | 2018

Varia

Anthony

Saber (dir.)

Édition

électronique

URL : http://journals.openedition.org/asp/5089

DOI : 10.4000/asp.5089

ISSN : 2108-6354

Éditeur

Groupe d'étude et de recherche en anglais de spécialité

Édition

imprimée

Date de publication : 1 mars 2018

ISSN : 1246-8185

Référence

électronique

Anthony Saber (dir.),

ASp , 73

2018 [En ligne], mis en ligne le 01 mars 2018, consulté le 01 novembre

2020. URL

: http://journals.openedition.org/asp/5089 ; DOI : https://doi.org/10.4000/asp.5089 Ce document a été généré automatiquement le 1 novembre 2020.

Tous droits réservés

Anthony Saber

Articles de recherche

Theemergenceoftext-graphicsconventionsinamedicalresearchjournal:The Lancet

1823-2015

Elizabeth Rowley-Jolivet

Architectural Review

Claire Kloppmann-Lambert

Adam Wilson

uneapprochecomparative

Laura-May Simard

Recensions

MaurizioGotti,StefaniaMaci,MicheleSala(eds.),Ways of Seeing, Ways of Being:

Representing the Voices of Tourism

Bern: Peter Lang, 2017

Adam Wilson

MagdalenaSowa,JaroslawKrajka,Innovations in Languages for Specific Purposes - Innovations en langues sur objectifs spécifiques, Present challenges and future promises - Défis actuels et engagements à venir

Bern: Peter Lang, 2017

Shona Whyte

AlissaJ.Hartig,Connecting Language and Disciplinary Knowledge in English for

Specific Purposes: Case studies in law

Bristol, Blue Ridge Summit: Multilingual Matters, 2017

Anne-Marie Barrault-Méthy

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Éditorial : Construire unebibliothèque des pratiquespédagogiques en anglais despécialité

purposes

Anthony Saber

1 " Trop de volumes et pas assez de livres » : cette formule paradoxale et malicieuse,

attribuée à l'auteur de vaudevilles Adrien Decourcellle, pourrait illustrer le paysage actuel des pratiques pédagogiques en secteur LANSAD. Chaque jour, au sein de leur institution de rattachement, les enseignants d'anglais de spécialité imaginent des procédures d'enseignement originales, créent des exercices inventifs, et, attentifs aux besoins de leurs élèves, mettent en oeuvre des approches spécifiques, écrivant ainsi au quotidien la réalité de notre discipline. Cependant, ces pratiques souvent innovantes ne sont que trop rarement archivées ou transmises à la communauté des enseignants LANSAD, ne bénéficiant que d'une diffusion limitée et locale, alors que leur indexation au sein d'une bibliothèque de référence serait incontestablement d'une grande utilité. C'est donc tout un continent d'actions et de dispositifs pédagogiques qui demeure, malheureusement, une vaste terraincognita.

2 À ce titre, l'équipe éditoriale est heureuse de vous annoncer le lancement d'unenouvelle rubrique dans notre revue, intitulée " pratiques pédagogiques en anglais despécialité », à compter du prochain numéro1. Issue d'une réflexion menée par Valérie

Braud, Monique Mémet et Philippe Millot, elle aura vocation à répertorier et à archiver des pratiques pédagogiques remarquables, qui illustrent la créativité, les réflexions et le savoir-faire des praticiens du secteur LANSAD. La trame commune

proposée aux auteurs pour rédiger ces rapports en provenance des différents

" terrains » de notre discipline permettra aussi, nous l'espérons, de favoriser la comparaison des pratiques, et ainsi de contribuer à une meilleure codification de nos

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interventions pédagogiques en fonction du contexte institutionnel et des besoins desdifférentes populations en matière d'anglais de spécialité. Ces comptes renduspédagogiques, d'une longueur préconisée de 4 000 mots, comprendront ainsi desindications sur le dispositif de formation, les objectifs du cours, l'ingénierie des

séances, l'évaluation de la progression, les procédures de notation ou de certification, ainsi qu'un bref bilan général de l'action de formation. Chaque contribution sera précédée d'un commentaire proposé par un enseignant-expert du secteur LANSAD, qui mettra en perspective l'objet traité par l'auteur. Nous invitons vivement tous nos

collègues, notamment les agrégés et certifiés impliqués dans des formations en anglais

de spécialité, à nous proposer des textes relatant leurs pratiques, quel que soit le contexte dans lequel ils travaillent (universités, grandes écoles, IUT, BTS, formation continue...).

3 Nous formons l'espoir que cette bibliothèque des pratiques pédagogiques en anglais de

spécialité, certes potentiellement infinie sur un mode borgésien

2, si l'on considère le

très grand nombre de situations et de contextes, ainsi que la diversité des acteurs et des enjeux en secteur LANSAD, suscitera au fil du temps la construction collective de doctrines d'action et de procédures partagées. Ainsi, pour reprendre les derniers mots de Jorge Luis Borges dans sa nouvelle " La bibliothèque de Babel », " le désordre apparent, se répétant, constituerait un ordre, l'Ordre. Ma solitude se console à cet

élégant espoir ».

4 Le présent numéro d'ASp comprend quatre articles de recherche. Adoptant un point de

vue diachronique, Elizabeth Rowley-Jolivet s'intéresse à la multimodalité de communication au sein de la revue médicale TheLancet de 1823 à 2015. Si les articles publiés dans cette revue ont toujours comporté des éléments graphiques (par exemple des dessins illustrant des gestes chirurgicaux dans les articles publiés au XIXe siècle), c'est dans les années 1950, avec l'emprise croissante du modèle IMRAD, que les composants visuels (graphiques, tableaux, images, photographies...) se diversifient et se multiplient, souvent assortis de textes d'accompagnement de plus en plus détaillés, ce qui favorise une consultation non séquentielle des articles de recherche en médecine par les lecteurs experts. Cette évolution traduit le passage graduel d'une médecine d'inspiration principalement chirurgicale et narrative au XIX e siècle, attachée à l'anatomie et à la description de cas individuels de patients, à une médecine de laboratoire de plus en plus axée sur les éléments de preuve statistiques.

5 Claire Kloppmann-Lambert réfléchit sur le rôle majeur de la métaphore chez les

architectes s'exprimant dans TheArchitecturalReview. Les réseaux métaphoriques mis

en évidence traduisent le mode de pensée analogique de cette profession, qui

conceptualise les bâtiments comme des êtres vivants, des plantes, des objets, des matériaux, voire, de manière plus surprenante encore, comme des textes, des textiles.

Les métaphores sont dotées d'une dimension explicative qui traduit le projet

architectural, et illustrent le double positionnement de l'architecte, qui est tantôt celui qui fait et conçoit (architectusingenio), tantôt celui qui parle et explique (architectus verborus)3. Certaines métaphores sont même constitutives de théories architecturales actuelles, comme le " biomorphisme ». L'emploi très fréquent de ce trope par les acteurs du domaine, et la poésie qu'on note dans des expressions imagées telles que wet palimpsest ou geologicalnougat, traduit un tropisme artistique qui semble l'emporter sur une conception purement technicienne de l'architecture, inscrivant nettement celle-ci dans la constellation des arts plastiques.

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6 Adam Wilson tente de modéliser les interactions en anglais entre le personnel de

l'Office du tourisme de Marseille et les touristes visitant la cité phocéenne, inscrivant son étude au croisement de l'ethnographie, de la pragmatique, et de la caractérisation de l'anglais du tourisme. Le vecteur des échanges est bien entendu l'anglais lingua franca, qui permet aux interactants de se comprendre même si la forme du message est imparfaite. L'auteur met en relief plusieurs stratégies à l'oeuvre dans les échanges :

vérification de la compréhension par l'interlocuteur, confirmation du fait que

l'information demandée a bien été fournie, signalement d'obstacles à la

compréhension, " réparation » de quiproquos. Répétition et reformulation sont les principaux moyens langagiers de ces stratégies, qui relèvent d'une co-construction du sens, certes souvent laborieuse, par les interactants.

7 Laura-May Simard présente les résultats d'une étude de terrain portant sur un groupe

de vingt-quatre étudiants en Master suivant un cours de rédaction scientifique

anglaise. La moitié de cet effectif était invitée à utiliser de manière privilégiée un

corpus et un concordancier comme principale ressource rédactionnelle, alors que l'autre demi-groupe devait avoir recours au dictionnaire en ligne WordReference. L'analyse qualitative des productions écrites ainsi que des journaux de bord tenus par les étudiants démontre une bonne appropriation du couple corpus-concordancier par le premier groupe. Un gain d'efficacité rédactionnelle perceptible, mais modéré est noté pour les étudiants de niveau moyen ayant eu recours au corpus ; il est nettement

plus prononcé pour les sujets bénéficiant déjà d'une bonne maîtrise linguistique. Une

typologie des usages du corpus (recherche simple, recherche de collocation, vérification de formulations) par les étudiants est présentée dans cette étude, qui n'écarte cependant pas le recours au dictionnaire comme outil pédagogique en cours de rédaction scientifique.

8 Vous trouverez aussi dans ce numéro trois recensions par Adam Wilson, Shona Whyte

et Anne-Marie Barrault-Méthy. NOTES

1. Voir pages 125-127 de ce numéro et .

2. Comme l'on sait, Jorge Luis Borges formule en 1941, dans sa célèbre nouvelle " La Bibliothèque

de Babel », à la suite du philosophe allemand Kurd Lasswitz en 1904, l'hypothèse d'une bibliothèque qui contiendrait tous les ouvrages déjà écrits et tous ceux à venir.

3. On doit cette distinction à Caballero, Rosario. 2006. Re-viewingSpace.FigurativeLanguagein

Architects'AssessmentofBuiltSpace. Berlin, New York : Mouton de Gruyter.

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AUTEURANTHONY SABERRédacteur en chef. anthony.saber@ens-paris-saclay.fr

ASp, 73 | 20185

Articles de recherche

Research articles

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The emergence of text-graphicsconventions in a medical researchjournal: TheLancet 1823-2015 L'émergencedeconventionstexte-imagedansunerevuemédicale,The Lancet

1823-2015

Elizabeth Rowley-Jolivet

1. Introduction

1 The literature on the growth of the scientific research article is vast, and several book-

length studies have been devoted to its progressive development from the early epistolary communications in the 17 th century to the present (Banks 2008; Bazerman

1988; Gross etal. 2002; Halliday & Martin 1993; Swales 1990, to mention but a few). The

main focus of these investigations has been the emergence and conventionalization of the linguistic and rhetorical features of research articles, such as the IMRaD structure, or the construal of scientific research in specific phraseologies, terminologies and linguistic choices. They have provided us with a very rich and detailed picture of how the argument structures and language evolved in response to the evolution of science itself. There has been far less work, however, on the evolution of the conventions governing the interaction between the text and the non-linguistic elements in the research article, despite the widely recognized fact that specialized discourse makes meaning not just through language but through other semiotics (Lemke 1998). Indeed, as argued by Gross etal. (2002) and by Gross and Harmon (2013), this visual-verbal interaction is a defining feature of the modern research article, which can therefore not be approached or understood by considering the text alone: [...] it is the interaction of visual and verbal texts, aninteractionenabledandfacilitated bydevicesofstyleandpresentation, that constitutes the heart of scientific argumentative practices at the end of the twentieth century. (Gross etal. 2002: 213, my italics)

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[...] scientific communication is a consequence of the interaction between wordsand images. (Gross & Harmon 2013: Chapter 1)

2 The present study focuses specifically on some of these presentational devices in order

to trace the gradual emergence of the conventions governing the interaction between non-textual elements such as drawings, photographs, tables, graphs and schematics - called 'graphics' hereafter for simplicity's sake - and the text in a medical journal. The need for explicit codification and rules to organize their juxtaposition and integration is in fact a fairly recent development in the history of the research article, dating roughly from the second half of the twentieth century. As pointed out by Gross etal. (2002: 162), despite some sporadic efforts at standardization in the first half of the 20th century, and which mainly concerned the overall structure of articles rather thanquotesdbs_dbs23.pdfusesText_29

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