Vocabulaire: Synonymes
aimable : ………………………….………………………….………………… Cycle 3. Vocabulaire: Synonymes. Utiliser des synonymes. Classer des mots de sens voisins en intensité (CM2)
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14 mars 2015 _ écrire un texte contenant des mots synonymes imposés. _ classement d 'autres notions/ mots synonymes selon leur intensité. Fiche de ...
Les mots de sens voisins Voc9
Le plus souvent les synonymes n'ont pas exactement le même sens. On peut les classer selon leur intensité : il y a des mots qui sont plus forts que d'autres. •.
Evaluation vocabulaire – Les synonymes et les contraires – CM2
Entoure le synonyme de l'adjectif en gras qui convient le mieux. a. Quel grand succès ! → haut • remarquable b. Cette forêt est grande. → vaste • âgée.
CM2 Français Les synonymes et les antonymes
Exemple : maigre = chétif → les deux mots sont des adjectifs. • Certains synonymes correspondent à des degrés d'intensité différente : Exemple : Cette fille
PEUR - Vocabulaire
Présentation de l'objectif. Aujourd'hui nous allons apprendre que tous les synonymes n'ont pas la même intensité. Activation des pré-requis. Qu'avons-nous fait
Vocabulaire • Remédiation
© Magnard 2013 - LES NOUVEAUX Outils pour le Français CM2. Page 1 sur 2. Vocabulaire • Les synonymes peuvent varier en intensité. Exemple : humide mouillé ...
La grammaire du français
laires sont des synonymes et inversement
Le vocabulaire à lécole primaire : rappels théoriques Organisation
Cette notion apparaît dans les programmes de la moyenne section au CM2. Elle - recherche de synonymes (échelle d'intensité et grille sémique). - recherche ...
Traces écrites CM1/ CM2 Vocabulaire Sommaire code Titres V1 Lire
V8 Classer des mots voisins selon leur intensité. V9 Les verbes dans un Les synonymes sont des mots qui ont le même sens ou un sens très proche. Ils.
Outils pour le français - CM2
Les mots qui signifient la même chose sont des synonymes. • Le synonyme d'un nom est un nom Classe les synonymes par ordre croissant d'intensité.
CM2 Français Les synonymes et les antonymes
Exemple : maigre = chétif ? les deux mots sont des adjectifs. • Certains synonymes correspondent à des degrés d'intensité différente : Exemple : Cette fille
Evaluation vocabulaire – Les synonymes et les contraires – CM2
Evaluation vocabulaire – Les synonymes et les contraires – CM2. 1. Dans chaque liste entoure le mot synonyme du mot en gras.
EXPLORER LE CHAMP LEXICAL DE LA PEUR I- Connaître des
I- Connaître des synonymes du mot peur. Parmi ces noms exprimant la peur choisissez ceux qui correspondent aux définitions proposées. Noms. Définitions.
Présentation PowerPoint
_ classement d 'autres notions/ mots synonymes selon leur intensité. Fiche de préparation. Matière: Grammaire. Niveau: CM2. Rappel théorique:.
Vocabulaire: Synonymes
Exercice 2 : Complète chaque liste par un synonyme. Synonymes proposés : demeure déguste
Outils pour le français - CM2
Pour t'aider. • Les mots qui signifient la même chose sont des synonymes. • Le synonyme d'un nom est un nom le synonyme d'un adjectif qualificatif est un.
Les mots de sens voisins Voc9
Le plus souvent les synonymes n'ont pas exactement le même sens. On peut les classer selon leur intensité : il y a des mots qui sont plus forts que d'autres. •.
Les synonymes
Découvrir ce qu'est un synonyme. Qu'est-ce qu'un synonyme ? Liste de mots distribuée. Exercices interactifs. 2. Comprendre que deux synonymes appartiennent
fiche PARLER Témoignage CM2 BAT
Classe de CM1/CM2 Mme CLAUDOT Création d'une échelle d'intensité à partir des synonymes du mot PARLER. Les élèves ont écrit les.
Intension : Définition philosophique - Dicophilo
Les synonymes peuvent varier en intensité Exemple : humide mouillé détrempé ? ordre croissant d’intensité Les synonymes servent à éviter les répétitions Exemple : Ce dessert est délicieux il est vraiment savoureux Entraîne-toi 4 Classe les synonymes par ordre croissant d’intensité a
Les synonymes et leur degré d'intensité - Overblog
Regroupe ces mots en quatre ensembles de synonymes et donne pour chacun leur degré d'intensité: géant ; réduire ; achever ; grand ; finir ; beau ; terminer ; diminuer ; magnifique ; immense ; amoindrir ; joli
(CM2) Les synonymes - Exercices - Chez Monsieur Paul
1 - Sur ton cahier reforme et recopie les dix pairs de mots synonymes aider - allié - ami - crier - croire - démontrer - épauler - face - fortune - geste - hurler - imaginer - inventer - mouvement - parfois - penser - prouver - quelquefois - richesse - visage
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CM2 Exercice 5 : Voici des listes de synonymes Essaie de les remettre dans l’ordre du plus fort au Essaie de les remettre dans l’ordre du plus fort au moins fort
Quels sont les synonymes d’intension ?
On utilise parfois “sens”, “signification”, voire “connotation” comme synonymes d’intension. Cependant seul “ccompréhension”, au sens logique, est l’équivalent strict de “intension”. On préfère aujourd’hui parler d’intension : “compréhension” a d’autres sens beaucoup plus prégnants, et seuls les auteurs anciens utilisent le mot.
Quel est le sens du mot intensité ?
C. ? [Le subst. a sa valeur la plus cour. d'intens.] 1. État de quelque chose, parfois de quelqu'un qui est au maximum de ses caractéristiques, qui a toute son intensité, sa densité, sa richesse.
Quels sont les adjectifs de l’intensité?
Ex : Elle est rouge de colère. III) DEGRES DE L’ADJECTIF A) L’intensité Adverbes Préfixes Intensité faible Un peu, faiblement, légèrement Sous- , hypo- Intensité moyenne Plutôt, assez, moyennement Intensité forte Très, trop, extrêmement Hyper-, extra-
Comment classer les mots de sens voisin ?
Compétence évaluée : Classer les mots de sens voisin en repérant les variations d'intensité. Classe les 3 synonymes proposés, du moins fort au plus fort. 1. Ce gratin était bon. 2. Ces légumes étaient délicieux. (sens plus fort) 3. Ce dessert était succulent. (sens encore plus fort) 1. Ils ont construit un bâtiment. 2. Le nouveau supermarché est .
Domaine :
Vocabulaire, grammaire, orthographeCycle : 3Niveau :CM2Durée : 45 minObjectifs:
associer des synonymes courants, améliorer sa compréhension en lecture. Repérer une parenté de sens entre deux mots. • Chercher un synonyme pour expliquer un terme, pour éviter une répétition. • Employer, dans le cas d'un mot polysémique, le synonyme qui convientCompétences:Utiliser ses connaissances pour mieux écrire
un texte court.Matériels, support :Jeu de cartes avec
les mots à faire deviner Phase et duréeOrganisationDéroulement de la séanceSituation de départ
5 minCollective à
l'oralA partir d'un jeu de devinette:sur des cartes sont écrits des mots à faire deviner aux autres, sans mime et sans dire le mot. Chaque élève
possède une carte et tente de faire deviner le mot inscrit dessus au reste de la classe.Phase de recherche
10 minCollective à
l'oralDevant la difficulté demander aux élèves de quelle manière on pourrait faire deviner les mots plus facilement.
Réponses attendues: En donnant des mots qui veulent dire la même chose: les synonymes. Résoudre alors quelques cartes collectivement que l'on notera au tableau.Phase de manipulation
15 minIndividuelle à
l'écritDistribution de trois cartes par enfant en demandant d'écrire un ou plusieurs synonymes afin de pouvoir jouer
ensuite. Vérification des synonymes notés à l'aide du dictionnaire. Le PE passe voir chaque élève pour valider ou pas les cartes construites.Phase de
réinvestissement10 minEn binômeReprise du jeu en binôme. Le but est alors de faire deviner le maximum de mot à l'autre camarade.
Distribution d'un exercice simple.
Trace écrite
5 minCollectiveTrace écrite construite en collectif, puis copié dans le cahier.
" Les synonymes:Deux synonymes ont presque le même sens. Je peux le plus souvent remplacer l'un par l'autre et ils sont de
même nature.Par exemple ( reprendre des exemples du jeux) sont des synonymes.»Séance 1Les synonymes et leur
degré d'intensité Séance 1: Exercice distribué aux élèves.Recopie et entoure l'intrus dans chaque série.
•Perdu - paisible - tranquille - calme. •Changer - transformer - modifier - immobiliser. •Commencer - débuter - aboutir - démarrer. •Camarade - cousin - copain - ami.P - paisible - tranquille - calme.
Domaine :
Vocabulaire, grammaire, orthographeCycle : 3Niveau :CM2Durée : 45 minObjectifs:
associer des synonymes courants, améliorer sa compréhension en lecture. Repérer une parenté de sens entre deux mots. • Chercher un synonyme pour expliquer un terme, pour éviter une répétition. • Employer, dans le cas d'un mot polysémique, le synonyme qui convientCompétences:Utiliser ses connaissances pour mieux écrire
un texte court.Matériels, support : - productions d'écrit précédentes des élèves - dictionnaire Phase et duréeOrganisationDéroulement de la séanceSituation de départ
5 minCollective à
l'oralReprise d'une production d'écrit précédente des élèves sur le thème du dialogue.
Quelques élèves lisent leur production de dialogue à l'ensemble de la classe: on repère ainsi la répétition du
verbe " dire ».► Question posée aux élèves: Que pourrait-on écrire à la place du verbe " dire » pour éviter les répétitions ?
→ Réponse attendue grâce aux acquis de la séance précédente: " on pourrait utiliser des synonymes »
Phase de recherche
5 minEn binôme
à l'écritLes élèves vont par deux construire une liste de mots, qui permettraient de remplacer le verbe " dire ».
Ils ont pour cela, la possibilité d'utiliser de dictionnaire. Phase d'institutionnalisation10 minCollectiveLecture des listes par les élèves, le PE inscrit les propositions au tableau.
► Construction en collectif d'une affiche présentant la liste de tous les mots susceptibles de remplacer le
verbe " dire ».Phase de
réinvestissement10 minIndividuelleDistribution d'exercices.
Trace écrite
15 minCollectiveCorrection de l'exercice.
► Question posée par le PE: " En quoi ces verbes sont-ils différents? » → Réponse attendue: " Ils sont plus ou moins forts »Le PE explique alors que ces verbes ont des degrés d'intensité différents, exemple: chuchoter: faible; dire:
moyen; hurler: élevé.Suite de la trace écrite de la séance 1:
" On utilise les synonymes pour: éviter les répétitions; adapter son langage au contexte; exprimer des
nuances.Les synonymes ont un sens général commun, ils correspondent à des degrés d'intensité différents: faible,
moyen ou élevé. Ex: chuchoter: faible; dire: moyen; hurler: élevé.»Séance 2 Séance 2: Exercice distribué aux élèves pour la phase individuelle. Séance 2: Exercice distribué aux élèves.Dans chacune des phrases suivantes, remplace voir par un synonyme de cette liste: regarder-admirer-observer-apercevoir-scruter.
Aide-toi d'un dictionnaire.
a) Voir un insecte avec une loupe. b) Voir un beau jouet dans une vitrine. c) Voir un film.d) Voir l'horizon et voir un bateau au loin.Remplace dans ce texte le verbe " dire » par un des synonymes suivants.
Attention à les conjuguer correctement :
demander ; hurler ; chuchoter ; bégayer ; ordonner ; répondre Un jeune cow-boy entra dans le saloon, furieux, en faisant claquer ses bottes sur le parquet. " - Qui a peint mon cheval en vert ? dit-il______________________ à tout le monde. » Un énorme bonhomme, les mains larges comme des assiettes, s'avança vers lui. " - C'est moi, lui dit-il.______________________- C'est... c'est ... c'est v... v... vous ? dit______________________ le jeune cow-boy, beaucoup moins sur de lui. »
Au fond du saloon, un fermier dit______________________ tout bas au barman que le jeune cow-boy va passer un mauvais quart d'heure ...
" - Pourquoi me demandes-tu cela ? IL Y A UN PROBLEME ??!! dit ______________________le géant si fort que les murs du saloon
tremblèrent.- Non non... c'était juste pour savoir quand vous passeriez la deuxième couche ? dit______________________ le cow-boy tout bas. »
Domaine :
Vocabulaire, grammaire, orthographeCycle : 3Niveau :CM2Durée : 45 minObjectifs:
associer des synonymes courants, améliorer sa compréhension en lecture. Repérer une parenté de sens entre deux mots. • Chercher un synonyme pour expliquer un terme, pour éviter une répétition. • Employer, dans le cas d'un mot polysémique, le synonyme qui convientCompétences:Utiliser ses connaissances pour mieux écrire
un texte court.Matériels, support :Deux fiches
d'exercice Phase et duréeOrganisationDéroulement de la séanceRetour sur la trace
écrite
5 minCollective à
l'oralRappel de la trace écrite par les élèves, si besoin relecture de celle-ci.Phase de manipulation
20 minEn binôme
à l'écrit
puis collectiveà l'oralExercice 1: à partir d'un texte: " Sur les lignes, propose un synonyme des mots soulignés. »
Ils ont pour cela, la possibilité d'utiliser de dictionnaire.Correction collective de l'exercice.
Phase de
réinvestissement10 minIndividuelleExercice 2: dont la consigne est: " Regroupe les mots qui sont des synonymes, et pour chaque groupe de
mot précise leur degré d'intensité (faible, moyen, élevé). »Trace écrite
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