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18 jui 2014 · Pour caractériser la structure profonde il faut effectuer la tâche se confronter réellement aux difficultés qu'elle comporte Par exemple
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le sujet de partir dans les exemples vus plus haut) et ce niveau de structure sous-jacente profonde présent derrière la surface des choses permet de rendre
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Puisque les deux structures de surface sont identiques et puisque la exemple le fait que la structure profonde n'est pas seule à déterminer le sens de
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Structure profonde/Structure de surface Démarche théorique et axes d'analyse Par exemple dans la phrase « Le cheval pense » les règles de sous-
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Un modèle possible: les règles de substitution NP?A NP et NP?NP N dont Structure « de surface » et structure(s) « profonde(s) » Lenneberg E (1967)
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Notes bibliographiques autour du concept de « structure profonde [5] proposait ce que l'on a appelé depuis la théorie standard ; le modèle de compé-
Quelle linguistique appliquer? - Érudit
Ainsi par exemple Charles Bouton (1978 p 9) structure profonde/structure de surface et d'analyse componentielle
Toute tâche comporte deux niveaux de structure1 TXL LQIOXHQP VXU OM PMQLqUH G·MSSUpOHQGHU HP GH UpMOLVHU
la tâche.Analyser ces deux structures et leurs interactions, en phase préliminaire à la conception G·XQH situation de
formation SHUPHP G·MQPLŃLSHU OHV GLIILcultés que pourraiP UHQŃRQPUHU O·MSSUHQMQP GMQV OM UpMOLVMPLRQ de la
tâche qui lui sera confiée.Structure profonde
La structure profonde correspond à la nature du problème posé par la réalisation G·XQH PkŃOH2.
I·LGHQPLILHU VXSSRVH GH répondre aux questions suivantes : - À quel(s) problème(s) cette tâche nous confronte-t-elle ? - Quelles activités cognitives sont nécessaires à sa réalisation ?Pour caractériser la structure profonde, il faut effectuer la tâche, se confronter réellement aux difficultés
TX·HOOH ŃRPSRUPHB
Par exemple : pour la tâche Préparer les ingrédients pour faire un gâteau pour 9 personnes (la recette
étant donnée pour 4 personnes)
- le problème posé est celui de la proportionnalité, domaine de compétences clés 3- les activités cognitives requises : reconnaissance des ingrédients, comptage, mesurage (dans
différentes unités ; poids, volume), multiplier, diviser"La structure profonde de la tâche peut nécessiter un acte mental plus ou moins complexe en fonction de la
TXMQPLPp G·LQIRUPMPLRQV j PUMLPHU GHV PRGMOLPpV GH PUMLPHPHQP GH ŃHV GRQQpHV GH OM TXMQPLPp Ht des
LQPHUMŃPLRQV HQPUH OHV MŃPLYLPpV ŃRJQLPLYHV GX QLYHMX G·MNVPUMŃPLRQ UHTXLV" FHPPH ŃRPSOH[LPp YM UHQGUH Oa
réalisation GH OM PkŃOH SOXV RX PRLQV MLVpH VHORQ O·MSSUHQMQPBStructure de surface
La structure de surface ŃRUUHVSRQG j O·OMNLOOMJH GH OM tâche ; la manière dont le problème posé par la
VPUXŃPXUH SURIRQGH HVP ´ŃRQPH[PXMOLVp » dans le réel. I·LGHQPLILHU VXSSRVH GH répondre à la question suivante : - Dans quel univers ou contexte le problème est-il posé ?La structure de surface apparaît quand on prend connaissance de la tâche - j O·MLGH GH PRXV OHV GRŃXPHQPV
fournis - avant même TX·RQ MLP j O·HIIHŃPXHUB1 1RXV SUHQRQV VPUXŃPXUH MX VHQV G·© HQVHPNOH RUJMQLVp G·pOpPHQts ».
2 Cette tâche SHXP rPUH OM UpMOLVMPLRQ G·XQ MSSUHQPLVVMJHB
Guide Compétences clés Aide n° 18 Juin 2014 Page 2 sur 2 Par exemple RQ SHXP OMNLOOHU XQ SURNOqPH G·MULPOPpPLTXH G·XQLYHUV GLIIpUHQPV :1) M. Dupont veut faire un gâteau et prépare les ingrédiHQPV " I·XQLYHUV ŃORLVL HVP OM ŃXLVLQHB
2) 3RXU SHLQGUH VM ŃOMPNUH 0PH IHIqYUH VH UHQG MX PMJMVLQ GH NULŃROMJH SRXU MŃOHPHU" I·XQLYHUV
est le magasin de bricolage.I·XQLYHUV SURSRVp SHXP rPUH SOXV RX PRLQV IMPLOLHU j O·MSSUHQMQP GH PrPH TXH OH YRŃMNXOMire employé.
Les modalités de présentation PH[PH GHVVLQ pQRQŃp YLGHR" de la tâche font également partie de
O·OMNLOOage. Elles peuvent faciliter ou IUHLQHU OM UHSUpVHQPMPLRQ GX SURNOqPH SRVp TXH O·MSSUHQMQP VH
construit IMLUH pŃUMQ j O·LGHQPLILŃMPLRQ du problème posé. Cela peut alors générer, SRXU O·MSSUHQMQP, des
difficultés spécifiques VXVŃHSPLNOHV GH GLIIpUHU YRLUH G·HPSrŃOHU VRQ HQPUpH GMQV OM PkŃOHB
PouUTXRL V·intéresser à ces deux types de structures ?Analyser la structure profonde permet HQVXLPH G·MGMSPHU j O·MSSUHQMQP O·HIIRUP ŃRJQLPLI UHTXLV SRXU UpMOLVHU
I·MQMO\VH GH OM VPUXŃPXUH GH VXUIMŃH G·XQH PkŃOH SMU OH IRUPMPHXU OXLSHUPHWWUDGHOquotesdbs_dbs6.pdfusesText_11
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