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l'exercice de la profession d'infirmier est permis aux étudiants préparant si l'état du patient ne le permet pas d'autres moyens peuvent être utilisés



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La réponse n'est pas souvent claire. Dans des cas pareils les journalistes devraient en discuter avec les autres reporters et les autorités gouvernementales 



GUIDE DE RÉDACTION ET DE PRÉSENTATION DES RAPPORTS

rédigées en français. Il n'est donc pas nécessaire d'avoir l'autorisation de la Faculté pour rédiger un article dans une autre langue que le français.



Programmes préscolaires inclusifs

Le partenariat avec le REAP (Rights Education and. Protection) contribue à mettre en action le mandat de l'UNICEF pour défendre la protection des droits des 



Des outils pour favoriser les apprentissages : ouvrage de référence

il peut en faire la démonstration à quelqu'un d'autre; il n'est pas question de les critiquer ni de juger de leur validité ou de leur.



861 SUJETS-TEXTES DE LÉPREUVE DE PHILOSOPHIE AU

relative n'est en réalité pas autre chose que le libre arbitre tel que par lui-même ne pourrait accorder que peu de temps et d'attention à chaque chose ...

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ªMise en ˙uvre

d'actions correctives si cart dtectªRalisation d'une revue annuelleªMise en ˙uvre d'actions prventivesªR!glementation

ªRecommandation

∑ dfinition des responsabilits

ªPlanification

ªPlan d'action sur

le processus d'administration des mdicaments

ªObjectif(s) dfini(s)

ªMoyen(s) dfini(s)AmÈliorerR!ajustement(s)ªMesure et surveillance (indicateurs, audits, outils etc.)

ªDispositif de

dclaration interne des EM, dysfonctionnements

ªAnalyse

ªTra"abilit

ªRMM, CREX,

REMED etc.Partie

3"tats des lieux

ªFormalisation du

processus

ªVrification

de la conformit rglementaire

ª#valuation des

pratiques

ª#tude des risques

(activits, patients,

Plan d'actionParties

2&3Conduite

de líamÈlioration continueEngagement de la direction

Définition de la politique

de la prise en charge médicamenteuseFaire 5BÉvaluerSensibilisation

Formation

Choix des outilsActions correctivesPilotage

pluridisciplinairePlanifier Je mets en úuvreJíapprofondisJe me sers dans la boÓte ‡ outilsJe comprendsPartie 4SíinformerªLes donn!es de la litt!ratureªCas concret d'analyse d'EMªLa foire aux questionspour en savoir plusPartie 3UtiliserMet " disposition des outils et m!thodes :ªd'aide " la gestion des donn!es ªde pr!vention et de r!cup!ration des erreursªd'analyse a posteriori des erreursla boÓte ‡ outilsPartie 2PrÈvenirªFournit le fil conducteur strat!gique (r#gle des 5 B)ªD!finit les bonnes pratiques du processus d'administrationªIdentifie les points critiquesles erreurs mÈdicamenteuses liÈes ‡ líadministrationªFournit des !l!ments d'information li!s aux enjeux de la s!curisation de l'administrationPartie 1Comprendre

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ComprendrePartie 1

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ª M decin

Autre!prescripteurª Pharmacien

Pr parateur!en!pharmacieConnaissance

du contexte m!dical et de l'historique m!dicamenteuxAnalyse de la prescription de l'ensemble des traitementsPr!paration gal!nique des doses pharm pr"tes # l'emploiD!livrance des m!dicaments Anamn$se du patient et examen cliniquePrescription d'examens compl!mentairesR!daction de l'ordonnancePrescription d'examens compl!mentaires Informationdu patientPatientÉducationdu patient ª M decin

Pharmacienª Soignantª PatientSuivi

biologique et cliniqueSuivi des actes de soinsObservance du traitement m!dicamenteux%valuation de la balance b!n!fices/risquesSuivi et rÈÈvaluationPrescriptionDispensation Administration proprement dite du m!dicamentContr&le pr!alable produit/patient/ prescriptionª Soignant! !!!ª M decin! !!!ª PatientEnregistrement de l'administrationPr!paration extempo- ran!e du m!dicament selon RCP*Administration

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