[PDF] SOUS-OFFICIER DE GENDARMERIE 16 sujets d'annales corrigé

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SCIENCES - Ombre et lumière

Domaine : le Ciel et la Terre Durée : 1h30 Objectif(s) : Ë Faire émerger les représentations initiales et se questionner.

Ë Savoir que l'ombre est liée à la présence de soleil et à la présence d'un objet qui arrête la lumière.

Ë Savoir que l'ombre est l'absence de lumière. Niveau : CE2 Séance : 1/4 Déroulement Durée Organisation Consignes / Tâches Matériel

Étape 1

10' 15' 15'

Individuel

Collectif

Collectif

Individuel

Situation de départ

Je vais vous demander de dessiner votre ombre. De quoi avez-vous besoin ? (dessiner soi et son ombre)

Confrontation

Affichage des dessins au tableau (selon leurs ressemblances), discussions/descriptions des dessins : est-ce que tout le

monde a dessinĠ l͛ombre de la mġme faĕon ? -ombre debout/couchée -de la mġme taille Ƌue l͛enfantͬ plus petite ou plus grande -ombre noire/colorée -pas d͛ombre -ombre liĠe audž pieds ͬ pas liĠe ă l͛enfant -absence ou présence de source lumineuse -ombre détaillée(ex : yeux) / sans détails NB : les enfants doivent défendre leur point de vue en argumentant

Questionnement

Les Ƌuestions Ƌue l͛on se pose sur l͛ombre ͗Forme et couleur de l͛ombre ͍ Taille de l͛ombre ͍ Yuand l͛ombre est-elle

visible ͍ Oƶ se trouǀe l͛ombre ͍ D͛oƶ part l͛ombre ? Quand on se déplace, Ƌue fait l͚ombre ?

NB : redistribuer les dessins : mettre la date au dos. -cahier de sciences -feuilles A4 -crayons -crayons de couleurs -gomme -cour de récréation

Étape 2

15' 15'

Individuel

Binôme

Collectif

Expérience 1: comment faire pour ǀĠrifier la couleur de l͛ombre ? *Sortir dans la cour et faire quelques jeux -courir dans la cour et au signal sonore, s͛immobiliser -marcher en évitant que son ombre ne rencontre pas celle du voisin -se cacher dans une autre ombre -se mettre par deudž et ne faire Ƌu͛une ombre -observer son ombre jambe écartée et jambe serrées -obserǀer l͛ombre d͛un feuillage d͛un arbre

-se placer pour aǀoir l͛ombre deǀant nous et aller lă oƶ on ne ǀoit plus l͛ombre : Ƌu͛est-ce qui fait apparaître

l͛ombre ? (le soleil) *Mise en commun (retour en classe): -Les ombres sont noires et n͛ont pas de dĠtails -Les ombres sont couchées

-On ne ǀoit son ombre Ƌue lorsƋu͛il y a du soleil, Ƌuand on est ă l͛ombre, on n͛en a pas. N͛y-a-t-il une ombre

YUE lorsƋu͛il y a du soleil ? (ex: avec la lumière de la classe) -L͛ombre, c͛est Ƌuand il y a ƋuelƋue chose Ƌui empġche de soleil de passer -cahier de sciences

Étape 3

20'

Individuel

Trace écrite: Qu'est-ce qu'une ombre?

Pour Ƌu͛il y ait de l͛ombre, il faut Ƌu͛il y ait du soleil ou de la lumière. Les ombres sont noires et on ne voit

pas les dĠtails des habits ou du ǀisage. L͛ombre, c͛est Ƌuand il y a ƋuelƋue chose deǀant Ƌui empġche de

soleil de passer. C͛est l͛absence de lumiğre. -cahier de sciences

SCIENCES - Ombre et lumière

Domaine : le Ciel et la Terre Durée : 1h30 Objectif(s) : Ë Savoir que l'ombre se déplace au cours de la journée. Ë Savoir que l'ombre est opposée à la source lumineuse. Ë Développer la capacité à observer Niveau : CE2 Séance : 2/4 Déroulement Durée Organisation Consignes / Tâches Matériel

Étape 1 5'

5' 10' 10' 5'

Collectif

Individuel

Collectif

Individuel

Collectif

*Rappel de la séance précédente Expérience 2: les ombres sont-elles toujours à la même place au cours de la journée ?

*Descendre dans la cour et dessiner les ombres ă l͛aide d͛une craie. NB : se trouver un repère. Faire le

schéma sur une feuille ͗ dessiner l͛ombre, le soleil et l͛Ġlğǀe (penser ă dessiner l͛ombre rattachĠe audž pieds ;

elle est opposée au soleil). Pendant ce temps, l͛enseignant fait la mġme chose aǀec un bąton.

*Mise en commun (retour en classe): on affiche les dessins et on observe ceux qui sont bien réussis et ceux

qui sont ratés (expliquer pourquoi ͗ manƋue le soleil,͙.). Parmi ceudž Ƌui sont rĠussi, retrouǀer les points

communs.

*En attendant, laisser les élèves jouer à faire des ombres avec leur lampe de poche et chercher les réponses

aux questions suivantes : Comment sont situĠs la lampe, l͛objet et l͛ombre , les uns par rapport aux autres ? Comment peut-on changer la forme de l͛ombre ? Sa taille ?

Comment faire disparaŠtre l͛ombre ?

L͛objet est-il éclairé de partout ?

Faire les schémas de vos essais et dire si ça a fonctionné ou pas.

*Mise en commun͗ mise en Ġǀidence des mġmes caractĠristiƋues de l͛ombre Ƌu͛avec le soleil : couleur,

forme, position de la source lumineuse par rapport ă l͛objet, ă l͛ombre -cahier de sciences -feuilles A4 -crayon à papier -gomme -lampe de poche -une pile pour deux enfants -cour de récréation

Étape 2

20'

Individuel

Trace écrite: Les conditions de création d'une ombre

La partie d͛un objet situĠe face ă une source de lumiğre est ĠclairĠe, l͛autre partie est dans l͛ombre. L͛objet

est toujours entre la source de lumière et son ombre.

Plus la source de lumière est située à la verticale de l͛objet, plus l͛ombre est petite.

Plus la source de lumiğre est situĠe ă l͛horizontale de l͛objet, plus l͛ombre est grande.

Faire le schĠma de l͛edžpĠrience.

-cahier de sciences

Étape 3

5' 10'

Individuel

Collectif

Aprğs la rĠcrĠation de l͛après-midi.

*Retour dans la cour, retrouver votre tracé de ce matin et retracer votre ombre. Est-ce possible, pourquoi ?

(le soleil ͬ l͛ombre a bougĠ͙). Refaire le tracĠ, ă partir du mġme repğre.

*Mise en commun: affichage des dessins et débat collectif : pourƋuoi n͛a-t-on pas réussi à redessiner

l͛ombre de ce matin ? Il y a de l͛ombre Ƌuand un objet empġche la lumiğre de passer. L͛ombre est ă

l͛opposĠe du soleil. Comme le soleil bouge, l͛ombre bouge aussi. Il y a alignement soleil - personnage -

ombre. -cahier de sciences -cour de récréation

Étape 4

20'

Individuel

Trace écrite: Les conditions de création d'une ombre (suite)

Il y a alignement soleil - personnage - ombre. L͛ombre est ă l͛opposĠ du soleil. L͛ombre se dĠplace au cours

de la journée car le soleil se déplace aussi.

SchĠma de l͛edžpĠrience.

-cahier de sciences

SCIENCES - Ombre et lumière

Domaine : le Ciel et la Terre Durée : 1h30 Objectif(s) : Ë Comprendre la relation : source lumineuse/objet/ombre. Ë Découvrir comment placer correctement la lampe et l'objet pour obtenir une ombre. Ë Réinvestir les notions vues précédemment. Ë Chercher les facteurs ayant une influence sur la forme de l'ombre.

Niveau : CE2

Séance : 3/4

Déroulement Durée Organisation Consignes / Tâches Matériel

Étape 1

15' 15'

En groupe

Collectif

Expérience 3: première approche du mouvement apparent du soleil

*Distribution d͛un releǀĠ d͛ombre du bąton du maŠtre: placer votre lampe pour obtenir les mêmes ombres

que moi. Faire un schéma de vos expériences. *Recherche des groupes

*Mise en commun: Affichage des dessins des Ġlğǀes͗ c͛est similaire au mouǀement apparent du soleil.

D͛aprğs les releǀĠs du maŠtre :

Le soleil est ǀers l͛Est le matin, ǀers le Sud ă midi et ǀers l͛Ouest le soir. Lorsque le soleil est haut dans le ciel, les ombres sont courtes.

La partie de l͛objet situĠe face au soleil est ĠclairĠe. L͛autre partie est dans l͛ombre.

LorsƋue le soleil est ǀers l͛Est ou l͛Ouest, les ombres sont plus grandes. Que se passe-t-il si on place plusieurs lampes de poche ? -cahier de sciences -releǀĠ d͛ombres duquotesdbs_dbs2.pdfusesText_2

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