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?Brevet 2012?

L"intégrale d"avril à décembre 2012

Pondichéry avril 2012....................................3 Amérique du Nord juin 2012.............................9 Asie juin 2012...........................................12 Centres étrangers juin 2012.............................18 Métropole, La Réunion, Antilles-Guyanejuin 2012....24 Polynésie juin 2012..................................... 29 Métropole, La Réunion, Antilles-Guyanesept. 2012... 33 Polynésie septembre 2012..............................38 Amérique du Sud novembre 2012...................... 43 Nouvelle-Calédonie décembre 2012....................48

L"intégrale 2012A. P. M. E. P.

2 ?Brevet des collèges Pondichéry avril 2012?

Activités numériques12points

EXERCICE1

Un ouvrier dispose de plaques de métal de 110 cm de longueur etde 88 cm de lar- geur. Il a reçu la consigne suivante : "Découpe danscesplaquesdescarréstousidentiques,dontleslongueursdes cô- tés sontun nombre entier de cm, et de façonà ne pasavoir de perte.»

1.Peut-il choisir de découper des plaques de 10 cm de côté? Justifier votre ré-

ponse.

2.Peut-il choisir de découper des plaques de 11 cm de côté? Justifier votre ré-

ponse.

3.On lui impose désormais de découper des carrés les plus grands possibles.

a.Quelle sera la longueur du côté d"un carré? b.Combien y aura-t-il de carrés par plaques?

EXERCICE2

Dans cet exercice, toute trace de recherche, même incomplète, sera prise en compte dans l"évaluation La note de restaurant suivante est partiellement effacée. Retrouvez les éléments manquants; en présentant les calculs effectués dans le ta- bleau fourni enAnnexe 1.

RESTAURANT "la Gavotte»

4 menus à 16,50?l"unité ......

1 bouteille d"eau minérale ......

3 cafés à 1,20?l"unité ......

Soustotal......

Service 5,5 % du sous total 4,18?

Total......

EXERCICE3

Dans un pot au couvercle rouge on a mis 6 bonbons à la fraise et 10 bonbons à la menthe. Dans un pot au couvercle bleu on a mis 8 bonbons à la fraise et 14bonbons à la menthe. Les bonbons sont enveloppés de telle façon qu"on ne peut pas les différencier.

Antoine préfère les bonbons à la fraise.

Dans quel pot a-t-il le plus de chance de choisir un bonbon à lafraise?

Justifier votre réponse.

Activités géométriques12points

EXERCICE1

Un jeune berger se trouve au bord d"un puits de forme cylindrique dont le diamètre vaut 75 cm : il aligne son regard avec le bord inférieur du puits et le fond du puits pour en estimer la profondeur. Le fond du puits et le rebord sont horizontaux. Le puits est vertical.

Brevet avril 2012A. P. M. E. P.

1.En s"aidant du schéma ci-dessous (il n"est pas à l"échelle),donner les lon-

gueurs CB, FG, RB en mètres diamètre 75 cm

épaisseur du mur : 20 cm

hauteur du regard : 1,80 m hauteur du rebord : 1 m FC B Gsol R

2.Calculer la profondeur BG du puits.

3.Le berger s"aperçoit que la hauteur d"eau dans le puits est 2,60 m.

Le jeune berger a besoin de 1 m

3d"eau pour abreuver tous ses moutons.

En trouvera-t-il suffisamment dans ce puits?

EXERCICE2

Voici la figure à main levée d"un quadrila-

tère :

1.Reproduire en vraie grandeur cequadrilatère.

2.Pourquoi peut-on affirmer queOELM est un losange?

3.Marie soutient que OELM est uncarré, mais Charlotte est sûre quece n"est pas vrai.Qui a raison? Pourquoi??

OE M 4 cm

5,6 cm

Problème12points

On rappelle que l"aire d"un triangle se cal-

cule par la formule : base×hauteur 2 basehauteur

Pondichéry4

Brevet avril 2012A. P. M. E. P.

Rémy dispose de96 m degrillageavec lesquels il souhaite construireun enclos pour son poney. Il cherche quelle forme donner à son enclos pour que celui-ci aitla plus grandesurfacepossible.

Toutes lespartiessontindépendantes

Partie1

Sa première idée est de réaliser un rectangle avec les 96 m de grillage. Calculer la longueur et la largeur de ce rectangle sachant que :

— la longueur est le double de la largeur.

— son périmètre est 96 m.

Calculer l"aire de ce rectangle de 96 m de périmètre.

Partie2

Sa deuxième idée est de réaliser un carré. Calculer l"aire d"un carré de 96 m de périmètre.

Partie3

Sa troisième idée est de réaliser un

hexagone régulier.

Le schéma à main levée ci-contre re-

présente un hexagone régulier ABC-

DEF de 96 m de périmètre. Il est ins-

crit dans un cercle de centre 0 et de rayon 16 m. Le segment [OH] est une hauteur du triangle équilatéral OBA.??? CDE F A B HO

1.Calculer la longueur OH, exprimée en m.En donner l"arrondi au centimètre près.

2.Utiliser ce résultat pour calculer l"aire du triangle OBA, exprimée en m2et

arrondi au 1/10.

3.En déduire l"arrondi à l"unité de l"aire d"un hexagone régulier de 96 m de pé-

rimètre.

Partie4

Sa quatrième idée est de réaliser un octogone régulier de 96 mde périmètre. La figure enannexe2représente le plan réalisé par Rémy. Cet octogone est inscrit dans un cercle de centre I. Le segment [IK] est une hauteur du triangle isocèle IMN.

1.Vérifier que MN = 12 m dans la réalité.

2.En prenant pour échelle 1 cm pour 3 m, représenter dans le cadre enan-

nexe 3le triangle IMN, puis le point K. Laisser apparents tous les traits de construction.

3.Mesurer sur votre plan la longueur IK.Combien de mètres cela représente-t-il dans la réalité?

4.En déduire l"aire du triangle MIN, puis, à partir de cette valeur, calculer l"aire

d"un octogone régulier de 96 m de périmètre.

Pondichéry5

Brevet avril 2012A. P. M. E. P.

Partie5

LesrecherchesontpermisàRémy deremarquerque l"aired"unpolygonerégulier de

96 m de périmètre semble augmenter quand on augmente le nombre de ses côtés. Il

imagine qu"un enclos circulaire aurait peut-être une surface encore plus grande.

1.Quel rayon faut-il prendre pour avoir un disque de périmètre96 m?

2.En déduire l"aire d"un disque ayant pour périmètre 96 m.

Pondichéry6

Brevet avril 2012A. P. M. E. P.

DOCUMENT RÉPONSE À RENDRE AVEC VOTRE COPIE

ANNEXE 1

Activités numériques,exercice2

RESTAURANT "la Gavotte»Calculs effectués

4 menus à 16,50?l"unité..........................................

1 bouteille d"eau minérale..........................................

3 cafés à 1,20?l"unité..........................................

Sous total.......................................... Service 5,5 % du sous total4,18?....................................

ANNEXE 2 Problème,partie4

MN P Q R S TUI K

ANNEXE 3 Problème,partie4. 2.

Pondichéry7

Brevet avril 2012A. P. M. E. P.

Pondichéry8

Durée : 2 heures

?Brevet des collèges Amérique du Nord 8 juin 2012? L"utilisation d"une calculatrice est autorisée.

ACTIVITÉS NUMÉRIQUES12points

Exercice1

Quatre affirmations sont données ci-dessous.

Affirmation1 :

1

8est un nombre décimal.

Affirmation2 :72 a exactement cinq diviseurs.

Affirmation 3 :Sinest un entier, (n-1)(n+1)+1 est toujours égal au carré d"un entier. Affirmation4 :Deux nombres impairs sont toujours premiers entre eux. Pour chacune, indiquer si elle est vraie ou fausse en argumentant la réponse.

Exercice2

Deux classes du collège ont répondu à la question suivante : "Combien de livres avez-vous empruntés durant les 12 derniers mois?» Les deux classes ont communiqué les réponses de deux façons différentes :

Classe n

o1 : 1; 2; 2; 2; 2; 3; 3; 3; 3; 3; 3; 3; 3; 6; 6; 6; 6; 6; 7; 7; 7

Classe n

o2 : Effectif total : 25

Moyenne : 4

Étendue : 8

Médiane : 5

1.Comparer les nombres moyens de livres empruntés dans chaqueclasse.

2.Un "grand lecteur» est un élève qui a emprunté 5 livres ou plus.

Quelle classe a le plus de "grands lecteurs»?

3.Dans quelle classe se trouve l"élève ayant emprunté le plus de livres?

Exercice3

Léa observe à midi, au microscope, une cellule de bambou. Au bout d"une heure, la cellule s"est divisée en deux. On a alors deux cellules. Au bout de deux heures, ces deux cellules se sont divisées en deux. Léa note toutes les heures les résultats de son observation. À quelle heure notera-t-elle, pour la première fois, plus de200 cellules?

Vous laisserez apparentes toutes vos recherches.

Même si le travail n"est pas terminé, il en sera tenu compte dans la notation.

ACTIVITÉS GÉOMÉTRIQUES12points

Exercice1

A BC D G

Brevet avril 2012A. P. M. E. P.

On a modélisé géométriquement un tabouret pliant par les segments [CB] et [AD] pour l"armature métallique et le segment [CD] pour l"assiseen toile. On a CG = DG = 30 cm, AG = BG = 45 cm et AB = 51 cm. Pour des raisons de confort, l"assise [CD] est parallèle au sol représenté par la droite (AB).

Déterminer la longueur CD de l"assise.

Vous laisserezapparentes toutes vos recherches.Même si letravailn"estpas terminé,il en seratenu compte dans la notation.

Exercice2

On considère un sablier composé de deux cônes iden- tiques de même sommet C et dont le rayon de la base est AK = 1,5 cm. Pour le protéger, il est enfermé dans un cylindre de hauteur 6 cm et de même base que les deux cônes.

1.OnnoteV levolume ducylindreetV1levolume

du sablier.

Tous les volumes seront exprimés en cm

3. a.Montrer que la valeur exacte du volume Vdu cylindre est 13,5π. b.Montrer que la valeur exacte de V1est 4,5π.

c.Quelle fraction du volume du cylindre, levolume du sablier occupe-t-il?(On donnera le résultat sous la forme d"unefraction irréductible)

CA OK Rappel :La formule du volume du cône est :aire de la base×hauteur 3

2.On a mis 12 cm3de sable dans le sablier.

quel temps sera mesuré par ce sablier?

Exercice3

Construire un carré dont l"aire est égale à la somme des aires des deux carrés représentés ci-contre. Même si le travail n"est pas terminé, il en sera tenu compte dans la notation. 4 cm2

PROBLÈME12points

les élèves de 3 equi étudient l"espagnol en seconde langue.

Partie1 - L"inscriptiondes élèves

Le tableau ci-dessous permet dedéterminer la répartition de la seconde langue étu- diée par les 320 élèves de 4 eet de 3ede ce collège.

Amérique du Nord108 juin 2012

Brevet avril 2012A. P. M. E. P.

Seconde langue étudiée4e3eTotal

Espagnol84

Allemand2224

Italien6250

Total320

1.Combien d"élèves peuvent être concernés par cet échange?

2.24 élèves vont participer à ce voyage.Est-il vrai que cela représente plus de 12% des élèves de 3e?

PartieII - Le financement

Afin de financer cet échange, deux actions sont mises en oeuvre :un repas mexicain et une tombola.

1.Le repas mexicain, où chaque participant paye 15?.

Au menu, on trouve un plat typique du Mexique, leChili con carne.

Recette pour 4 personnes

50 g de beurre500 g de boeuf haché

2 gros oignons65 g de concentré de

2 gousses d"ailtomate

30 cl de bouillon de boeuf400 g de haricots rouges

50 personnes participent à ce repas.

a.Donner la quantité de boeuf haché, de haricots rouges, d"oignons et de concentré de tomate nécessaire. b.Les dépenses pour ce repas sont de 261?, quel est le bénéfice?

2.La tombola, où 720 tickets sont vendus au prix de 2?.

soriser le projet. Il y a trois lots à gagner : un lecteur DVD portable, une machine à pain et une mini-chaîne Hifi.

Un élève achète 1 ticket.

a.Quelle probabilité a-t-il de gagner l"un des lots? b.Quelle probabilité a-t-il de gagner la mini-chaîne Hifi?

3.Montrer que la somme récupérée par les deux actions est de 1929?.

PartieII - Le voyage

Le voyage se décompose en deux parties : le trajet Caen-Paris(256 km) se fait en bus puis le trajet Paris-Mexico (9079 km) en avion.

1.Le prix d"un billet d"avion aller-retour coûte 770,30?par personne.

L"argent récolté par le repas mexicain et la tombola permet de réduire équi- tablement ce prix pour les 24 élèves participants. Quelle est la participation demandée par élève pour les billets d"avion? (ar- rondir à l"unité)

2.Le décollage se fait à 13 h 30. Cependant, les élèves et les accompagnateurs

doivent être impérativement à l"aéroport de Paris-Roissy à11 h 30.

On estime la vitesse moyenne du bus à 80 km/h.

Jusqu"à quelle heure peut-il partir de Caen?

3.L"avion arrive à Mexico à 17 h 24 heure locale. Il faut compter7 heures de

décalage avec la France. a.Quelle est la durée du trajet? b.Quelle est la vitesse moyenne de l"avion? (arrondir à l"unité)

Amérique du Nord118 juin 2012

?Brevet Asiejuin 2012?

ACTIVITÉS NUMÉRIQUES12points

Exercice1

LettreFréquenceLettreFréquence

A8,40%N7,13%

B1,06%O5,26%

C3,03%P3,01%

D4,18%Q0,99%

E17,26%R6,55%

F1,12%S8,08%

G1,27%T7,07%

H0,92%U5,74%

I7,35%V1,32%

J0,31%W0,04%

K0,05%X0,47%

L6,01%Y0,30%

M2,96%Z0,12%

Le tableau ci-contre a été construit en

comptant les fréquences des 26 lettres de l"alphabet dans un texte français de

100000 lettres composé de textes de Gus-

tave Flaubert, deJules Verne et detroisar- ticles de l"Encyclopedia Universalis.

2.Représenter graphiquement larépartition des voyelles et desconsonnes.

3.Si toutes les lettres avaient lamême fréquence d"apparition,quelle serait cette fréquence?

Exercice2

Dansun jeu de société, les jetons sont des supports de formatcarré, de mêmes cou- Il y a 100 jetons. Le tableau ci-dessous donne le nombre de jetons du jeu pour cha- cune des voyelles :

Lettres du jeuAEIOUY

Effectif9158661

On choisit au hasard une lettre de ce jeu.

1.Quelle est la probabilité d"obtenir la lettre I?

2.Que11e est la probabilité d"obtenir une voyelle?

3.Que11e est la probabilité d"obtenir une consonne?

Exercice3

On considère la fonctionfdéfinie par :f(x)=-5x+1

1.Calculer l"image de-3 parf.

2.Calculer l"antécédent de 4 parf.

Exercice4

Cetexerciceestunquestionnaireàchoix multiples (QCM).Pour chaquequestion.une seule réponse est exacte. Une réponse correcte rapporte1point. L"absence de réponse ou une réponse fausse ne retirera aucunpoint. Indiquer sur la copie, le numéro de la question et la réponse.

Brevet avril 2012A. P. M. E. P.

NoQuestionRéponse

ARéponse

BRéponse

C

1?505?225?22?25

2Pour tous les nombresx, on a (2x-1)2=2x2-14x2-14x2-

4x+1

3Le pgcd de 91 et de 119 est1713

ACTIVITÉS GÉOMÉTRIQUES12points

Exercice1

Sur le schéma ci-dessous, laterrasse est représentée par lesegment [DN]elle est ho- rizontale et mesure 4 mètres de longueur. Elle est construite au-dessus d"un terrain en pente qui est représenté par le segment [DP] de longueur 4,20 m. Pour cela, il a fallu construire un mur vertical représenté par le segment [NP]. DN

PTerrasse

Terrain en penteMur

1.Quelle est la hauteur du mur? Justifier. Donner l"arrondi au cm près.

2.Calculer l"angle?NDPcompris entrela terrasse et le terrain en pente. (Donner

l"arrondi au degré près)

Exercice2

Soit ADU un triangle représenté ci-dessous, F un point de [AD], C un point de [AU].

L"unité de longueur est le centimètre.

On donne AF = 3; FD = 1,5; AC = 2; AU = 3

Sur la figure, les dimensions ne sont pas respectées.

Asie13 juin 2012

Brevet avril 2012A. P. M. E. P.

AUD C F

Asie14 juin 2012

Brevet avril 2012A. P. M. E. P.

PROBLÈME12points

BIENVENUE DANS LE PARC " D"ANI-MATH-ION »

Le parc vous accueille dans une entrée-

billetterie : c"est un pavé droit à base carrée surmonté d"une coupole semi-sphérique, représenté ci-contre.

Les deux parties de ce problème sont indé-

pendantes et peuvent être traitées séparé- ment. 3,5 m 7 m

Partie1

Ouvert depuis quelques années, abîmé par les intempéries, ce bâtiment doit être repeint. Toutes les surfaces extérieures sont repeintes, c"est-à-dire :

•les 4 faces latérales du pavé droit;

•la partie plane du toit (parties grisées sur la figure);

•la coupole semi-sphérique.

1.Sachant que les ouvertures (portes et fenêtres, non représentées sur la fi-

gure) occupent une surface de 18 m

2, montrer que l"aire totale des surfaces à

peindre est d"environ 168 m 2. On rappelle que l"aire A d"une sphère de rayon R est donnée parla formule :

A=4πR2

2.On trouvera en annexe la facture correspondant aux travaux de peinture.

Compléter cette facture à l"aide des informations fourniesci-dessous : •Un pot de 10 L de peinture pennet de couvrir une surface de 40 m2; •Le coût d"un pot de 10 L de peinture est de 400?; •Un ouvrier peint une surface de 42 m2à l"heure.

Partie2

À l"entrée du parc d"ani-math-ion figurent les informationssuivantes :

TarifsHoraires

Entrée adulte : 12?Ouvert de 9 h à18 h

Entrée enfant : 7?Dernières entréesà 17 h Forfait famille (sur présentation du livret de famille) : 35?Fermé le lundi

1.Le forfait famille

a.Est-il intéressant pour un couple et leur enfant de 8 ans de prendre le forfait famille? b.À partir de quel nombre d"enfants, un couple a-t-il intérêt àchoisir le for- fait famille?

Asie15 juin 2012

Brevet avril 2012A. P. M. E. P.

a.Déterminer la recette correspondante.quotesdbs_dbs19.pdfusesText_25

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