[PDF] Le code de vie à lÉcole Marguerite-Bourgeoys

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IH ŃRGH GH YLH j O·eŃROH

Marguerite

Bourgeoys

GH OM GLIIXVLRQ j O·pGXŃMPLRQ

Par Katherine Lussier, ps.éd

Ainsi que le comité code de vie 2014-2015

Et le soutien de Priscilla Côté, conseillère pédagogique en prévention de la violence, ps.éd

(utilisation de diapositives du comité de soutien aux écoles CSMB)

GpPMUŃOH G·pOMNRUMPLRQ GX ŃRGH GH

vie éducatif Priscilla Côté, ps.éd., conseillère pédagogique en prévention de la violence Joanne Cyr, conseillère pédagogique pour les services de garde et les services de surveillance des dîneurs Julie Morin, ps.éd., conseillère pédagogique en adaptation scolaire Claudine Pelletier, ps.éd., personne ressource régionale pour les élèves TC, pour les trois commissions scolaires francophones de la région de Montréal 2

UN RÉFÉRENTIEL ÉDUCATIF

"XQ IMŃLOLPMPHXU GX ©vivre ensemble » "XQH UHVSRQVMNLOLPp pGXŃMPLYH pour veiller au maintien

G·XQ PLOLHX VMLQ HP VpŃXULPMLUH

Le code de vie

éducatif

4 du Québec, 103 p.

Pourquoi accorder tant

G·LPSRUPMQŃH MX ŃRGH GH YLH"

ySelon vous? yLes valeurs, yLe cadre, yLe milieu dans lequel nous voulons faire progresser nos élèves, yIH ŃOLPMP G·MSSUHQPLVVMJH yLe respect, yPlus de temps passer en prévention = moins de temps en intervention.

Où en sommes

nous rendus à

O·pŃROH 0MUJXHULPH

Bourgeoys?

9Conception du code de vie réalisé en 2013-2014 par le comité code de vie.

9GLVSRVLPLRQ G·MIILŃOHV SUpVHQPMQP OH ŃRGH GH YLH GH O·pŃROH SMUPRXP j SOXVLHXUV HQGURLPV VPUMPpJLTXHV GMQV O·pŃROH MLQVL TXH GMQV OHV locaux de classe.

Règles Comportements attendus

Les comportements attendus cités ici ne sont

que des exemples. La règle a toujours

SUpVpMQŃH ORUV GH O·MSSOLŃMPLRQB

5MLVRQ G·rPUH

1.-·MŃŃHSPH les autres en gestes

et en paroles ¾-·XPLOLVH OH PLPUH GH ŃLYLOLPp PMGMPH RX

PRQVLHXU ORUVTXH ÓH P·MGUHVVH j XQ MGXOPH

¾-H ŃRQVLGqUH O·MXPUH ŃRPPH pPMQP PRQ pJMO HQ acceptant sa diversité culturelle, religieuse, sexuelle et physique ¾-H P·H[SULPH MYHŃ ŃMOPH ŃRXUPRLVLH HP ÓH VXLV j O·pŃRXPH GH O·MXPUH ¾Je règle mes conflits par la communication et de manière pacifique ¾-·MSSRUPH VHXOHPHQP OHV RNÓHPV MXPRULVpVB

Ainsi:

¾-·MSSUHQGV j YLYUH GMQV XQ ŃOLPMP MJUpMNOH HP harmonieux ¾-·MSSUHQGV j UHVSHŃPHU OHV GLIIpUHQŃHV individuelles

¾Je peux mieux apprendre

¾Cela favorise les relations positives

¾-·MSSUHQGV j YLYUH HQ VRŃLpPp HP j GHYHQLU responsable

2 Je garde le mobilier, le

matériel et les lieux propre et en bonne état

¾Je dispose de mes déchets selon les normes

GH O·pŃROH SRXNHOOH UHŃ\ŃOMJH HPŃB

¾-H UHPHPV O·RNÓHP XPLOLVp GMQV OH PrPH pPMP TXH

ORUVTXH ÓH O·ML SULV

Pour:

¾3UpVHUYHU OM TXMOLPp GH O·HQYLURQQHPHQP

¾Vivre dans un milieu de travail et de jeu

agréable et accueillant

¾Éviter le gaspillage

¾Maintenir le matériel en bon état

3.Je circule de façon sécuritaire¾Je me déplace en marchant

¾Je parle à voix basse dans mes déplacements Pour: ¾Permettre aux autres de travailler sans se faire déranger ¾Favoriser ma sécurité et celle des autres

¾Éviter les accidents et les conflits

¾Avoir du plaisir à jouer avec les autres

4.Je P·HQJMJH GMQV PM

réussite scolaire

¾Je fais le travail demandé

¾-·ML OH PMPpULHO VŃROMLUH UHTXLV

¾Je fais les efforts demandés

¾-H VXLV SUpVHQP j O·OHXUH HP j O·HQGURLP SUpYX Pour:

¾apprendre mieux et me donner toutes les

chances de réussir

¾bien faire mon travail

¾être prêt à travailler en même temps que mon groupe eOMNRUMPLRQ G·XQ ŃRGH GH YLH pGXŃMPLI 8 du Québec, 103 p.

6·HQJMJHU

enseigner et pratiquer les comportements attendus.

ÉDUCATION

I·pGXŃMPLRQ

9

I·pGXŃMPLRQ"

IM SXLVVMQŃH GH O·HQVHLJQHPHQP"

Si un enfant ne sait pas lire,

Si un enfant ne sait pas nager,

Si un enfant ne sait pas multiplier,

Si un enfant ne sait pas se comporter,

nous ...le punissons? Nous lui enseignons ? Steve Bissonnette et coll. Le soutien au comportement positif, U.Q. Outaouais 10

Comment enseigner le code de vie?

11

ModelagePratique

guidée

Pratique

autonome

Enseignement explicite

Comment enseigner le code de vie?

12 ¾Se référer à ce que vous savez déjà: enseigner ¾La façon dont vous décortiquez chacun des MSSUHQPLVVMJHV MILQ G·MUULYHU j OM PMvPULVH G·XQH compétence en français ou en mathématiques HVP OH PrPH SURŃHVVXV TXH ŃHOXL TXL V·MSSMUHQPH j O·MSSUHQPLVVMJH GH ŃRPSRUPHPHQPV IMYRULVMQP le vivre-ensemble.

¾Partez du principe que les enfants ne savent

pas comment se comporter dans votre classe et

GMQV O·pŃROHB 0RQPUH]-leur tout que ce que

YRXOH] TX·LOV IMVVHQPA

Comment enseigner le code de vie?

13

Vidéo:

Enseignement explicite des

comportements dans un contexte réel http://www.youtube.com/watch?v=K0zb q0F3bXQ&feature=youtu.be

Comment enseigner le code de vie?

14

Vidéo:

Préscolaire:

https://vimeo.com/125982229: V·MVVHRLU

¾Prendre le temps de modeler les

comportements attendus afin de créer une relation positive avec corriger.

Comment enseigner le code de vie?

15

Vidéo:

Importance des renforçateurs

https://www.youtube.com/watch?v=w

GY0yrFGRUc&index=3&list=FLBsqp8

YtusI5ehO3-WJy_cw

3OMQLILŃMPLRQ GH O·pGXŃMPLRQ GX ŃRGH

de vie 16

Comment?

Comme adulte, être un modèle.

Nommer les comportements attendus en actions concrètes

9MULHU OHV PpPORGHV SRXU O·H[SOLTXHUB

Donner des exemples oui exemples non en tenant compte du contexte.

Faire une démonstration en contexte réel.

Se pratiquer en contexte réel+++.

Faire des rappels+++.

Renforcer les comportements positifs (6 pour 1).

Réinvestir (ex.: proposer une lecture, une activité ou une SAÉ

HQ OLHQ MYHŃ OM UMLVRQ G·rPUH GH OM UqJOHB

Se pratiquer dans plusieurs contextes pour faciliter le transfert. HQPHQVLILHU OH VRXPLHQ VL OH QLYHMX GH NMVH Q·HVP SMV VXIILVMQPB

3OMQLILŃMPLRQ GH O·pGXŃMPLRQ GX ŃRGH

de vie: 17 (Valeurs)

Règles

Comportements

attendus

QuandOùQui

Je circule

de façon sécuritaire

¾Je me déplace

avec les souliers attachés

¾Je me déplace

en marchant

¾Je me déplace

en silence durant le temps de classe

¾Je medéplace

Septembre,

octobre et novembre (voir calendrier détaillé)

Corridors

GH O·pŃROH

Tous les adultes

GH O·pŃROH

participent à

O·pGXŃMPLRQB

Quels moyens avons

nous

UHPHQX SRXU O·pGXŃMPLRQ"

1.Réalisation de capsules vidéos démontrant les

comportements OUI et les comportements NON pour chacun des comportements attendus de la règle "Je circule de façon sécuritaire». Les élèves en seront les acteurs. Chacun des vidéos (3) devra être visionné en classe à au moins une reprise. À venir (septembre).

2.6\VPqPH G·pPXOMPLRQ ORUVTX·XQ MGXOPH HVP PpPRLQ GX

ŃRPSRUPHPHQP MPPHQGX SLqŃHV G·RUB

3.Installation de pictogrammes rappelant les

comportements attendus dans les escaliers et les corridors.

4.Installation de flèches dans les escaliers indiquant

de quel côté les élèves doivent circuler (à droite).

Je circule de façon

sécuritaire

Je marche !

Je circule de façon sécuritaire

Je suis en silence ou je parle à voix basse

Éducation au code de vie: Système

G·pPXOMPLRQ

Fonctionnement:

¾FOMTXH MGXOPH GH O·pŃROH M HQ VM SRVVHVVLRQ XQ VMŃ ŃRQPHQMQP GHV SLqŃHV G·RU TX·LO GRLP PULPNMOHU MYHŃ OXL ORUV GH VHV VXUYHLOOMQŃHV HP déplacements.

¾Pour les élèves qui fréquente le SSD et le SDG le matin et/ou au dîner, les éducatrices et surveillantes pourront venir déposer les pièces cumulées par groupe lors de la transition à la fin du dîner aux titulaires de classeB 6L OH PLPXOMLUH HVP MNVHQP MX UHPRXU GX GvQHU O·pGXŃMPULŃH et/ou surveillante le dépose lui-même dans le pot.

Éducation au code de vie: Système

G·pPXOMPLRQ

Fonctionnement:

¾Selon les dates établies au calendrier, tous les groupes qui atteignent leur objectif (ruban fixé par le titulaire sur le pot fourni) à la date fixée se et de leur titulaire (privilège règle 1, calendrier sept-oct-nov). ¾8Q PHVVMJH j O·LQPHUŃRP VHUM IMLP SRXU MQQRQŃHU OH GpNXP HP OM ILQ GH O·pGXŃMPLRQ GH ŃOMŃXQ GHV ŃRPSRUPHPHQPV MPPHQGXV MOOMQP MYHŃ OM UqJOHB ¾IM QMPXUH GHV SULYLOqJHV YM YMULHU MX ŃRXUMQP GH O·MQQpHB

Responsabilités des adultes:

¾$SSOLTXHU OHV PR\HQV UHPHQXV SRXU O·pGXŃMPLRQ MX ŃRGH GH YLHB

¾3MUPLŃLSHU MX V\VPqPH G·pPXOMPLRQB

superviser. ¾$YRLU MYHŃ OXL VRQ VMŃ GH SLqŃHV G·RU ORUV GHV PRPHQPV RSSRUPXQV (surveillances, déplacements, etc).

Échéancier règle: Je circule de

façon sécuritaire

Comportements

attendus

Semaine débutantTerminant

a.Je circule avec mes souliers attachés

Le lundi 14

septembre 2015

Le vendredi 25

septembre 2015 a.Je circule en marchant

Le lundi 28

septembre 2015

Le vendredi 16

octobre 2015 a.Je circule en parlant à voix basse ou en silence selon le contexte

Le lundi 19 octobre

2015

Le vendredi 13

novembre

Le code de vie est un

outil pour apprendre aux

élèves à vivre en

société.

Comme pour tout

apprentissage, cela prend du temps, de

O·MPRXU GH O·pQHUJLH GX

support et surtout, un enseignement adapté et répondant aux besoins

Priscilla Côté, ps.éd. Conseillère

pédagogique en prévention de la violence

Intervention 100 %

yDES QUESTIONS? yDES COMMENTAIRES?quotesdbs_dbs13.pdfusesText_19

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