[PDF] tableau synoptique SEQUENCE n°1. Séance :





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5-TABLEAU synthétique SEQUENCE 5-TABLEAU synthétique SEQUENCE

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Tableau SYNOPTIQUE DE LA SEQUENCE - Anglais

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Tu es journaliste au magazine musical anglais Teen Q et tu vas devoir rédiger une chronique sur les Fab. Four. Tu te renseignes afin de connaître le groupe 



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SEQUENCE « DAILY ROUTINES »

Le professeur écrit au tableau le titre de la séquence « Daily Routines ». Les élèves sont invités à expliquer anglais (pour les élèves en difficulté).



preparer une sequence de formation en enseignement

C'est un tableau de bord de gestion qui planifie l'ensemble de la formation. Ce document peut être adapté en fonction du rythme d'avancement de chaque classe et.



Méthodes et techniques pour débuter dans lenseignement de l

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Enseigner langlais au collège et au lycée

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Maryse OGUENIN /Alex MASTIER

THEME : L"insertion professionnelle

Sous-thème : de l"annonce à l"entretien d"embauche

FinalitéFinalité

: De nos jours, il est de plus en plus question de mobilité internationale

Il s"agit d"amener les élèves petit à petit à prendre conscience de la démarche et des différentes étapes de la reche

rche d"emploi et de les accompagner dans leur projet personnel. -apprendre à anticiper -appréhender des documents professionnels

-les mettre en situation (participer à une conversation comportant quelques échanges sur la situation personnelle ainsi que des informations simples sur la

spécialité)

SEQUENCE n°1 Séance : n°1

B1 : être capable de repérer des informations essentielles dans un document audio ne dépassant pas deux minutes.

Support

CD audio

LOOKING FOR WORK 1.mp3LOOKING FOR WORK 2.mp3

LOOKING FOR WORK 3.mp3LOOKING FOR

WORK 4.mp3

Compétences langagières Niveau

de compétence Durée

Activités Modalités

d"apprentissage Compétence pragmatique Compétence linguistique Evaluation

Compréhension de l"oral

B1 50mn

Ecouter pour comprendre :

1. repérer le lexique fiche A

Consigne à l"élève : listen to the cd

then tick the words you understand.

2. repérer le thème

Consigne à l"élève : look at the words

then tick the correct answer.

3. recueillir des informations précises fiche B

Consigne à l"élève :

· listen to the CD then fill in the grid

· listen to the CD then say right or wrong

Classe entière/groupe (écoute globale)

Ecoute fragmentée Découvrir l"expérience professionnelle d"une personne -la chronologie -les connecteurs -les verbes d"action

Evaluation formative

EFA

Maryse OGUENIN /Alex MASTIER

Séance : n°2

B1 : être capable de distinguer l"idée essentielle, des détails dans un texte court traitant d"un domaine professionnel

Support

PETITES ANNONCES (newspapers)

petites annonces.jpg

Compétences langagières Niveau

de compétence Durée

Activités Modalités

d"apprentissage Compétence pragmatique Compétence linguistique Evaluation

Compréhension de l"écrit

B1 50mn

Lire pour comprendre :fiche c

1. repérer la structure du document

consigne à l"élève : relever dans le tableau, les informations qui apparaissent dans les annonces.

Classe entière/groupe (écoute globale)

Les petites annonces dans les journaux

-lexique : les métiers

Evaluation formative

Maryse OGUENIN /Alex MASTIER

SÉANCE n°3

B2 : être capable dans un courrier de mettre en évidence ce qui est important

Support

-Lettre de motivation -CV

Compétence langagière Niveau

de compétence Durée (2h) Activités Modalités d"apprentissage Compétence pragmatique Compétence linguistique Evaluation

Production écrite B2

50mn

Appréhender la structure et

l"organisation

1. Méthodologie : observer et comparer des lettres de motivation françaises et anglaises fiche D

2. écrire les 4 clés de la réussite d"une lettre de motivation en anglais Classe entière/groupe (écoute globale)

Approche culturelle Le monde du travail dans les pays anglophones

Evaluation formative fiche E

(50mn

1. Méthodologie : mobiliser et valoriser ses capacités et son expérience dans un cv Le système

éducatif dans

les pays anglophones

2h Rédiger sa propre lettre de motivation et son cv pour répondre à une annonce Evaluation

sommative

Maryse OGUENIN /Alex MASTIER

SEQUENCE : n°2

B1 : être capable de prendre part à un entretien d"embauche

Support

- video - ou imageENTRETIEN D"EMBAUCHE.gif

Compétences langagières

Niveau

de compétence Durée

Activités Modalités

d"apprentissage Compétence pragmatique Compétence linguistique Evaluation Interactivité orale B1 Prendre part à une conversation groupe Les rapports humains dans le monde du travail

Savoir - être -donner des conseils (should :shouldn"t) Obliger /interdire Must :mustn"t -les questions -compétence lexicale : la tenue vestimentaire Evaluation formative :

Après

avoir observé la vidéo ou l"image

Déduire ce

que l"on attend d"un candidat lors d"un entretien d"embauch e

Ce qu"il

faut faire ce qu"il ne faut pas faire Mise en situation : simuler un entretien d"embauche Pairwork Evaluation sommative

Maryse OGUENIN /Alex MASTIER

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