[PDF] [PDF] Stratégie(7B(:!! ! ! ! ! ! ! ! 6 - Comprendre!les!mots!à!laide!des - ADEL

Godbout,(Turcotte,(Giguère((2016)(6(Toute(vente(interdite(((1((!!!!!!!Comprendre!les!mots!nouveaux!à!l'aide!des!indices!morphologiques!c'est!:!!! repérer(les(petits(mots(dans(les(grands(mots((unités(de(sens);(! connaitre(certains(préfixes(et(suffixes(afin(de(les(utiliser(pour(donner(du(sens(à(un(mot(nouveau;(! faire(des(liens(entre(des(mots(de(même(famille.((!!La(grande(majorité(des(mots(comprennent(des(petites(unités(de(sens(qui(nous(am ènent(à (mieux(les(saisir.(Ces(indices(son t(parfois( des(préfixes((prédire),(des(suffixes((fillette),(ou(des(ressemblances(avec(des(mots(de(la(même (famille(q ui(ont(u n(sens(pa rticulier((marche,(démarche,(marcheur,(marché,(marchette).((Lorsqu'on(est(en(mesure(d'utiliser(ces(indices(pour(trouver(le(sens(d'un(mot(inconn u,(cela(bonifie(notre(compr éhension(du(te xte(sans(trop(d'interruptions.(Ces(indices( sont(également(utiles (lorsqu'on(veut (orthographier(un(mot(ou(varier(notre(vocabulaire.(((Stratégie(7B(:!!!!!!!!!6e!!Comprendre!les!mots!à!l'aide!des!mots!de!la!même!famille,!des!préfixes!et!des!suffixes!

Godbout,(Turcotte,(Giguère((2016)(6(Toute(vente(interdite(((2(SUGGESTION!POUR!L'ENSEIGNEMENT!EXPLICITE!DE!LA!STRATÉGIE!!COMPRENDRE)LES)MOTS)NOUVEAUX)À)L'AIDE)DES)MOTS)DE)LA)MÊME)FAMILLE,)DES)PRÉFIXES)ET)DES)SUFFIXES)(LA)MORPHOLOGIE)*Définir!la!stratégie!et!préciser!son!utilité*L'enseignant(explique(que(nous(pouvons(parfois(rencontrer(des(mots(dans(un(texte(que(nous(ne(connaissons(pas.(Il(peut(s'agir(d'un(mot(nouveau(ou(d'un(mot(rare(que(nous(n'avons(pas(souvent(rencontré(dans(nos(lectures.((*L'enseignant(rappelle(la(stratégie(de(la(semaine(dernière("comprendre)les)mots)nouveaux)à)l'aide)du)contexte».(En(plus(du(contexte,(il(est(également(possible(de(regarder(attentivement(à(l'intérieur(du(mot(à(la(recherche(d'indices(de(sens.(En(effet,(dans(plusieurs(mots,(il(est(possible(de(détecter(un(autre(mot(ou(unité(de(sens(que(l'on(connait.1(((Par(exempl e,(dans(le(mo t(microscope,(je(peux(re connaitre(le(mot( micro.)(comme(dans(microfibre(ou(microclimat)(qui(veut(dire(très(petit(ou(de(petites(dimensions(et(le(mot(6scope)(comme(dans(télescope,)périscope,(kaléidoscope)(qui(sont(tous(des(appareils(de(d'observation.(Je(peux(donc(définir(microscope(comme(étant(un(appareil(qui(sert(à(observer(les(petites(choses.(((Cela(peut(aussi(être(une(petite(partie(du(mot(qui(nous(donne(un(indice.(Par(exemple,(lorsque(je(retrouv e!pré.)(préfabriqué,(prématernelle,(prénatal)(au(début(d'un(mot,(je(comprends(que(cette(petite(unité(a(un(sens.(En(effet,(pré.(peut(vouloir(dire("avant».(Comme(cette(unité(de(sens(est(placée(devant(la(base(du(mot,(on(l'appelle(préfixe.)((L'enseignant(peut(ensuite(demander(aux(élèves(s'ils(ont(des(idées(d'exemples(de(mots(cachés(dans(un(plus(grand(mot.(Il(note(les(exemples(des(élèves(au(tableau.(((En(discutant(avec(les(élèves(et(en(observant(les(exemples,(il(peut(les(amener(à(prendre(conscience(de(la(présence(de(certains(préfixes2*et(certains(suffixes.(Il(peut(écrire(ces(derniers(en(couleur(au(tableau(afin(de(les(mettre(en(évidence.(((L'enseignant(explique(qu'il(est(très(utile(de(pouvoir(détecter(la(présence(d'un(petit(mot(ou(d'une(partie(de(mot(dans(un(grand(mot.(Cela(nous(aide(à(trouver(le(sens(d'un(mot(nouveau(ou(d'un(mot(rare.(Pour(y(arriver,(il(faut(être(capable(de(découvrir(les(indices(dans(le(mot.(C'est(comme(si(un(petit(mot(se(cachait(1En)morphologie,)les)préfixes)et)les)suffixes)sont)appelés)des)affixes:)qui)sont)fixés)contre)la)racine)ou)la)base)du)mot.)Les)affixes)sont)des)morphèmes)puisqu'ils)sont)porteurs)de)sens)(petites)unités)de)sens).)2Dans)le)mot)préfixe,)il)y)a)le)petit)mot*pré.)(qui)veut)dire)avant))et)le)mot)))[fixe.)Il)s'agit)de)l'unité)placée)avant)la)base)fixe)du)mot.)

Godbout,(Turcotte,(Giguère((2016)(6(Toute(vente(interdite(((3(dans(un(p lus(grand (mot(et(qu'il(fall ait(uti liser(nos(yeux(de(détecti ve(pour(essayer(de(le(trouver.(Il(arrive(parfois(qu'aucun(petit(mot(qui(a(du(sens(ne(se(cache(dans(notre(mot(rare.(Nous(utilisons(alors(le(contexte(ou(le(dictionnaire.(!Modélisation!!Un(court(te xte(est(suggéré( pour(la(modél isation3.(Nous( vous(suggér ons(d'appuyer(votre(modélisation(sur(la(démarche(pour(trouver(le(sens(d'un(mot(nouveau4.(Il(s'agit(de(la(même(démarche(qui(a(été(présentée(pour(trouver(le(sens(d'un(mot(en(contexte.(Seule(une(ligne(a(été(ajoutée.((Vous(pouvez(voir(la(démarche(modélisée(à(la(page(4.(!Pratique!guidée!!Comme(l'application(de(la(stratégie(demande(une(certaine(connaissance(du(sens(des(préfixes(et(des(suffixes,(nous(vous(suggérons(une(première(activité(décontextualisée(où(les(él èves(doiven t(trouver(le(sens(de(c ertains(affixes(sélectionnés.(Nous(avons(choi si(des(préfixes (et(des(suffixes(cour ants.(Cependant,(plusieurs(cases(ont(été(laissées(blanches(dans(le(but(d'ajouter(les(affixes(rencontrés(lors(de(vos(lectures.5(Un(petit(texte(est(ensuite(suggéré(pour(appliquer(la(stratégie(en(situation(de(lecture:(Une*nouvelle*espèce*de*singe*répertoriée*:*le*lesula.6((Pratique!autonome!!Pour(la(pratique(autonome,(nous(vous(suggérons(un(texte(intitulé(Les*insectes:*mâles*ou*femelles?7.(Il(est(intéressant(de(faire(un(retour(sur(la(structure(comparative(à(partir(de(ce(texte.(((Objectivation!et!réinvestissement!!À(la(fin(de(la(séquence,(il(est(primordial(de(faire(un(retour(sur(la(stratégie(et(son(utilité.(La(démarche(pour(trouver(le(sens(d'un(mot(nouveau((en(contexte(et(à(l'aide(de(la(morphologie)(est(présentée(à(la(dernière(page(du(document.(Il(est(suggéré(de(l'afficher(en(classe(ou(de(la(rendre(disponible(dans(un(référentiel(pour(les(élèves.(Il(est(important(d'amener(les(élèves(à(utiliser(cette(démarche(très(régulièr ement(lorsqu'ils(rencontrent(un(mot(nouve au.(Plusieurs(élèves(développeront(ainsi(le(réflexe(d'utiliser(la(stratégie(de (manièr e(autonome.3Les*climats*polaires)(modélisation)p.4)et)texte)p.6))4(Voir)schéma)de)la)démarche)à)la)dernière)page)du)document.)))(5(Tableaux)p.7)à)11)6(Le*lesula******(texte)p.)12,)tableau)p.)13)et)corrigé)p.)14)**7Les*insectes*:*mâles*ou*femelles?*****(texte)p.)15,)tableau)p.)16)et)corrigé)p.)17)))

Godbout,(Turcotte,(Giguère((2016)(6(Toute(vente(interdite(((5(Comprendre(les(mots(nouveaux(!Les!climats!polaires!(suite)!(Elles(prennent(form e(lorsque(des(particules( envoyées(par(le(so leil(frappent(le(champ(magnétique(et(sont(redirigées(vers(les(pôles.((Ici,)je)sais)que)redirigées)veut)dire)renvoyer)ou)retourner,)mais)je)remarque)que)le)mot)rediriger)est)composé)du)verbe)diriger)et)du)préfixe)re.*qui)veut)dire)à)nouveau.)Les)particules)sont)dirigées)à)nouveau)vers)un)autre)endroit.)C'est)fascinant)de)réaliser)qu'il)y)a)énormément)de)mots)formés)à)l'aide)des)préfixes)et)des)suffixes.))En(descendant(vers(la(terre(les(particules(entrent(en(collision(avec(des(gaz.(L'énergie(produite(lors(de(cette(collision(est(visible(sous(forme(de(lumière.(La(couleur(varie(selon(la(composition(des(gaz.((Je)n'ai)pas)souvent)vu)le)mot)composition.)Ici,)en)regardant)le)contexte,)je)crois)qu'il)veut)dire)de)quoi)les)gaz)sont)faits.)Si)je)valide)en)analysant)le)mot,)je)me)rends)compte)qu'il)y)est)constitué)du)mot)composer)et)du)suffixe)))))))))-tion.)Le)suffixe)-tion)veut)dire)l'action)de)comme)dans)le)mot)amélioration)(l'action)de)s'améliorer))ou)encore)exposition)(l'action)d'exposer).)Ici,)j'ai)composition)donc)l'action)de)composer.))()(VERSION(POUR(L'ENSEIGNANT(

Godbout,(Turcotte,(Giguère((2016)(6(Toute(vente(interdite(((6(Comprendre(les(mots(nouveaux(Les!climats!polaires!((Les(régions(situées(autour(des(pôles(Nord(et(Sud(sont(les(zones(les(plus( glaciales(de(la(planè te.(À(ces( endroits,(les(rayons(du(soleil(frappent(avec(un(angle(indirect.(Cela(fait(en(sorte(que(ces(zones(reçoivent(et(gardent(moins(de(chaleur.(Même(en(été,(la(température(ne(dépasse(pas(les(10(degrés(Celsius.(Sur(la(majeure(partie(du(territoire,(le(sol(reste(couvert(de(glace(toute(l'année.((Des!aurores!spectaculaires!Bien(des(gens(vous(diront(que(les(pôles(sont(des(endroits(peu(invitants.(Par(contre,(il(faut(savoir(qu'ils(offrent(aussi(un(fascinant(spectacle.(En(effet,(des(voiles(de(lumières(de(toutes(les(couleurs(miroitent(parfois(dans(le(ciel.(Ces(lumières(tourbillonnantes(forment(ce(qu'on(appelle(des(aurores(polaires,(aussi(appelées(aurores(boréales(dans(l'hémisphère(nord(et(aurores(australes(dans(l' hémisphère(sud.(Elles(prennent(for me(lorsque(des(particules (envoyées(par(le(soleil(frappent(le(champ(magnétique(et(sont(redirigées(vers(les(pôles.(En(descendant(vers(la(terre(les(particules(entrent(en(collision(avec(des(gaz.(L'énergie(produite(lors(de(cette(col lision(est(visible(sous(forme(de(l umière.(La(couleur (varie(sel on(la(composition(des(gaz.(( ((((((((

Godbout,(Turcotte,(Giguère((2016)(6(Toute(vente(interdite(((12(Texte*tiré(et(adapté(de(Claudia(Morissette,(lesdebrouillards.com,(14(septembre(2012.(Publications(BLD(Inc.((*!Une!nouvelle!espèce!de!singe!répertoriée!:!le!lesula(Il(a(été(découvert(dans(les(forêts(pluviales(de(la(République(démocratique*du(Congo,(en(Afrique.((Les(populations(locales(le(connaissaient(déjà.(C'est(même(elles(qui(lui(avaient(donné(le(nom(de(lesula.((Pour(la(pr emière(foi s,(des(scientifiques(l'ont(déc rit(dans(un(article(scientifique.(Ils(lui(ont(aussi(donné(le(nom(scientifique(de(Cercopithecus)lomamiensis.(Il( est(don c(officiellement(reconnu(par(la(science.(En(2007,(lors(d'une(expédition(près(de(la(rivière(Lomali,(des(chercheurs(américains(ont(vu(par(hasard(un(lesula(en(captivité(dans(un(village(congolais.(Il(était(l'animal(de(compagnie(d'une(fillette(du(village.(Sa(physionomie(et(son(visage(particuliers(ont(tout(de(suite(intrigué(les(chercheurs(qui(ont(voul u(en(sav oir(plus.(Pendant(trois(ans,(il s(ont(fait(des(recher ches(et(des(tests.(Conclusion(:(le(lesula(était(bien(une(espèce(distincte(jamais(recensée(dans(la(littérature(scientifique.(Le(lesula(est(un(singe(de(taille(moyenne.(Il(est(herbivore(et(se(nourrit(de(plantes(qu'il(trouve(au(sol(et(dans(les(arbres.(Il(est(chassé(par(les(léopards,(les(chimpanzés(et(l'homme(!(D'ailleurs,(la(chasse(par(l'homme(et(la(déforestation*de(son(habitat(sont(de(réelles(menaces(pour(lui.(Les(chercheurs(tentent(de(sensibiliser(les(autorités(locales(pour(limiter(la(chas se(et(c réer(des(zones(protégées (qui(bé néficieraient(à(toute(la(biodiversité(de(la(région.(Comprendre(les(mots(nouveaux(((Photo(:(John(A.(Hart)(

Godbout,(Turcotte,(Giguère((2016)(6(Toute(vente(interdite(((15(Les!insectes!:!mâles!ou!femelles?!Chez(plusieurs(espèces(animales,(on(peut(distinguer(les(mâles(et(les(femelles(selon(leur(apparence(physique.(Parfo is,(ces(distinctions(ne(s ont(pas(facile ment(visibles(à(l'oeil(nu.(Cependant,(lorsqu'on(s'intéresse(aux(insectes,(on(se(rend(compte(que(le(mâle(et(la(femelle(peuvent(parfois(être*dissemblables(à(un(point(tel(qu'on(ne(pense(pas(qu'ils(appartiennent(à(la(même(espèce.(Dans(ces(cas6là,(les(spécialistes(parlent(de(dimorphisme(sexuel.((Différences!visibles!Chez(plusieur s(insectes,(la(feme lle(est(plus(imposante,(car(elle(a(l'abdo men (gonflé(de(réserves(graisseuses(pour(lui(permettre(de(porter(une(grande(quantité(d'oeufs.(Il(arrive(qu'elle(soit(jusqu'à(6(fois(plus(grosse(que(le(mâle.(Dans(de(rares(cas,(les(mâles(sont(plus(imposants(que(les(femelles.(Lorsque(c'est(le(cas,(ils(doivent(s'affronter(entre(eux,(dans(de(violents(combats,(pour(gagner(le(privilège(de(s'accoupler(avec(une(partenaire.(((En(plus(d es(différences (de(taille,(dans(la(famille (des( longicornes,*c'est(la(longueu r(des( antennes(qui(nous(indique(si(on(est(face(à(un(mâle(ou(une(femelle.(Ces(dernières(ont(des(antennes(plus(courtes.(Une(autre(différence(physique(concerne(les(ailes.(Parfois(les(femelles(en(sont(dépourvues(alors(que(leurs(mâles(en(possèdent.(Même(chose(avec(les(cornes(et(tubercules(que(portent(uniquement(les(mâles.(On(observe(d'ailleurs(ce(phénomène(chez(les(scarabées.(Chez(la(plupart(des(insectes,(les(mâles(sont(généralement*ornés(de(couleurs(beaucoup(plus(vives(que(les(femelles.(Ils(utilisent(leur(apparence(pour(séduire(leurs(partenaires.(((Chez(plusieurs(espèces(de (papillons,(les(mâles(affichent(de(beaux(bleus(al ors(que( les(femelles(de(la(même(espèce(portent(des(teintes(de(brun.(Par(contre,(on(peut(rencontrer(tous(les*intermédiaires(de(couleurs.(En(effet,(aucun(papillon(n'est*intégralement(bleu(ou(brun.*Comprendre(les(mots(nouveaux(