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Développement des ressources humaines

Rapport d'activité_ Activités et initiatives par thème de développ ement La santé et l'éducation de qualité sont la clé de la sécurité humaine

Enjeux et actions prioritaires

Problèmes sectoriels Deux enfants sur cinq en âge de fréquenter l'école primaire n'ont pas les compétences de base en lecture, en écriture et en calcul. Beaucoup de personnes dans le monde n"ont pas accès aux services de santé de base. Chaque année, 100 millions de personnes sombrent dans la pauvreté à cause des coûts des soins de santé. Des efforts doivent également être faits pour faire face au vieill issement de la population.

Initiatives de l'exercice 2016 La JICA a tiré parti des atouts du Japon pour soutenir le renforcemen

t institutionnel et le développement des ressources humaines afin d'offrir à toutes les personnes de tous âges - y compris les femmes, les pauvres, les personnes handicapées et les personnes touchées par un conflit - un accès à une éducation de qualité, des services de santé (couverture santé universelle ou CSU*) et la sécurité sociale

Future coopération

En adoptant une vision globale du secteur de l'éducation, la JICA aidera les pays en développement à assurer un apprentissage de qualité et continu en fonction des différents besoins des populations. Dans le secteur de la santé, la JICA capitalisera sur les expérien ces et les atouts du Japon pour aider les pays en développement à renforc er leurs capacités à atteindre la CSU grâce à un apprentissage mutuel Dans le domaine de la sécurité sociale, la JICA mettra l"accent sur le renforcement des institutions qui est essentiel pour assurer l"inclus ion, la participation sociale des personnes handicapées et le vieillisseme nt actif.

Éducation

Situation générale

L'éducation est un droit humain fondamental dont tout le monde doit jouir ; c'est un moyen d'atteindre tous les autres objectifs de développement durable (ODD). En outre, l'éducation jette les bases d'une société pacifique et inclusive en favorisant la compré hension de diverses cultures et valeurs. Cependant, 58 millions d'enfants en âge de fréquenter l'é cole primaire dans le monde ne sont toujours pas scolarisés (UNESCO,

2015). On estime qu'au moins 250 millions d'enfants n'ont pas

acquis les compétences de base en lecture, en écriture et en calcu l (UNESCO, 2014). En outre, il existe des disparités dans l'édu cation en raison des facteurs associés à la pauvreté, au sexe, au hand icap, à l'origine ethnique, à la langue et au lieu de résidence. A ssurer une éducation de qualité pour tous les enfants est une priorité. Par ailleurs, le chômage mondial des jeunes a connu une tendance à la hausse, avec quelque 225 millions de personnes sans emploi et ne suivant ni études ni formation (OIT, 2014). Il est nécessa ire d'élargir l'accès à l'enseignement et à la formatio n techniques et professionnels et d'améliorer leur qualité. Alors que l'accès à l'enseignement supérieur s'améliore régulièrement, le taux brut de scolarisation étant passé de

16 % en

2004 à 29 % en 2014 (UNESCO, 2015), le développement du corps

enseignant, la modernisation des installations et équipements et la mobilisation de financements pour la recherche restent à la traîne ce qui pèse lourdement sur la qualité de l'enseignement supé rieur et de la recherche.Zambie : Les étudiants travaillent sur une expérience scientifique

au Malcolm Moffat College of Education dans le cadre du projet d'amélioration de la connaissance du contenu pédagogique : r

elier la formation initiale et la formation continue. Sur les 17 objectifs de développement durable (ODD), les objectifs pertinents sont indiqués en couleur.JICA Rapport annuel 2017

Rapportd'activité

Activités etinitiatives par régionActivités et initiatives parthème de développementAutres activités et initiatives

Rapport d'activité_ Activités et initiatives par thème de développ ement

Développement des ressources humaines

Actions de la JICA

Adoptant une vision globale du secteur de l'éducation - de l'enseignement préprimaire, primaire et secondaire, de l'enseignement et de la formation techniques et professionnels à l'enseignement supérieur et à l'éducation non formelle - la JICA aide les pays partenaires à assurer une continuité de l'apprentissag e de qualité pour répondre aux besoins de chacun [ voir l"étude de cas, page 52] 1.

Amélioration de l'apprentissage des enfants

La JICA fournit une aide pour que les enfants acquièrent non seulement des compétences de base, mais aussi la capacité d'apprendre et de penser de manière indépendante et de renforce r leur motivation pour un apprentissage continu, tout en respectant les perspectives des pays partenaires et de leurs sociétés. Prenant en compte le lien et la cohérence entre les programmes d'études, les manuels, les matériels d'enseignement et d'apprentissage, les l eçons et l'évaluation, la JICA propose des solutions globales pour améliorer l'apprentissage des enfants [ voir l"étude de cas à droite]. En outre, la JICA réalise un diagnostic du secteur éducatif pour chaque pays partenaire et offre une aide intégrée qui englobe de manière optimale l'élaboration de politiques et de systèmes éducatifs, l'a mélioration du cadre d'apprentissage et la gestion autonome de l'école (GA E), et la formation du personnel enseignant. 2. Développement des ressources humaines pour l'innovation et le développement industriel Les établissements d'enseignement supérieur doivent former des personnes capables d'innover afin de répondre à un éventail de problèmes de plus en plus sophistiqués et complexes dans un contexte de mondialisation et de transition vers une société basé e sur la connaissance. Pour ce faire, la JICA contribue à établir et renforcer les capacités des universités qui jouent un rôle central dans les pays partenaires, à renforcer les réseaux entre les universités, et à construire des institutions pour assurer la qualité de l'é ducation. L'accent est mis sur la formation des ingénieurs, où le Japon d ispose d'une vaste expérience. Afin de former du personnel prêt à être employé par l'ind ustrie ainsi que des ingénieurs et des techniciens capables de répondre avec flexibilité et compétence aux besoins du secteur privé, la JICA tire également parti des expériences japonaises en matière d'éducation (y compris celles des écoles techniques) pour aid er les pays en développement à promouvoir la collaboration industrie- université, élargir l'accès à l'enseignement technique et à la formation professionnelle (ETFP) et en améliorer la qualité. En outre, la JICA soutient le développement de ressources humaines qui contribuent au renforcement des fonctions de l'administration publique, la consolidation des bases du développement socio-économique, et une relation harmonieuse entre le Japon et les pays partenaires [ voir l"étude de cas, page 31]. 3. Éducation pour l'édification de sociétés inclusives et pacifiques Pour concrétiser l'objectif des ODD de réaliser un monde dans lequel personne ne sera laissé de côté, la JICA intensifie ses efforts pour atteindre les populations socialement et culturellement vulnérables et défavorisées et intègre une approche attentiv e au genre et au handicap et favorable aux pauvres dans tous ses programmes et projets dans le secteur de l'éducation. Un accent particulier est mis sur le renforcement de l'éducation des filles ainsi que sur l'inclusion des personnes handicapées, à la fois aux plans matériel et immatériel. La JICA aide les pays touch és par les catastrophes et les conflits à fournir un environnement d"apprentissage sûr en développant les capacités des administrateurs publics par ses programmes de bourses d"études afin de faire de ces individus des forces motrices du rétablissement après une catastrophe et du processus de développement. Dans les zones où les enfants non scolarisés et les personnes analphabètes son t confrontés à des difficultés, la JICA élargira son partenariat à d"autres secteurs afin de soutenir l"éducation non formelle, notamment pour l"alphabétisation et l"acquisition des aptitudes nécessaires

à la vie

quotidienne.

Sécurité sociale

Situation générale

La sécurité sociale est non seulement un droit humain établi au niveau international, mais aussi un moyen de créer une société plus stable en réduisant la pauvreté et en permettant aux personnes de

Soutenir le développement de manuels

scolaires et de guides pour les enseignants du primaire pour 10 disciplines

Myanmar : Projet de réforme des programmes de

l"éducation de base au niveau primaire

Étude de cas

Au Myanmar, l'approche centrée sur l'enfant a été appliquée dans le secteur de l'éducation. Cependant, les cours pour la plupart de s disciplines sont encore enseignés avec des manuels rédigés il y a une vingtaine d'années sous le régime militaire. Les tests de réussite adoptent une approche très traditionnelle en évaluant si les él

èves

ont bien mémorisé les leçons. L'environnement d'apprentis sage n'encourage pas les élèves à étudier par eux-mêmes. Après la transition vers un régime civil en 2011, le ministèrequotesdbs_dbs26.pdfusesText_32

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