[PDF] Fiches repères pour la mise en œuvre du livret personnel de

View - Download Fiches repères pour la mise en œuvre du livret personnel de

Previous PDF

Next PDF

ma"trise de la langue franaise culture humaniste mathŽmatiques, culture scientifiqueet technologique ma"trise des tice titredudocument

LelivretpersonneldecompŽtences

Žditeur

datedeparution

Avril2010

http://eduscol.education.fr/ conception/rŽalisation

DŽlŽgationˆlacommunication

impression

ImprimerieduMEN-500ex.

compŽtences sociales et civiques couvLivretDeCompeten�ce:Mise en page 1 �27/04/10 9:58 Page� 2 compŽtences sociales pratique Le livret mathŽmatiques, culture scientifiqueettechnologique pour au e et civiques personnel de autonomie etinitiative compŽtences e culture humaniste ma"trise delalanguefranaise ma"trise destice

Sommaire

Sommaire3

Fiche1 Compétence,attestation,soclecommun,...versunvocabulairecommun............6

Fiche2 Lelivretpersonneldecompétences........................................................................

8

Fiche3 Évaluer,valider,noter........................................................................

10

Fiche4 Accomplirunetâchecomplexe........................................................................

......13

Fiche5 Impliquerl'

Fiche6 Soclecommunetparcoursdedécouvertedesmétiersetdesformations...........17

Fiche7 Lelivretpersonneldecompétence

Fiche8 Lelivretpersonneldecompétenc

esen3

Fiche9 LiaisonécoleͲcollègeetcollègeͲlycée....................................................................23

Fiche10 Livrets,passeportsetautressupports...................................................................24

Fiche11 L'expérimentationdulivretdecompétences........................................................26

Fiche12 Lepilotageenétablissement........................................................................

.........28 Fiche13 Communicationverslesfamillesaucoursdel'annéescolaire..............................30 Fiche14 Applicationnationaleetapplicationsnumériquesenétablissement........................34 Directiongénéraledel'enseignementscolaire page3/50

Introduction

Alasuitedudécretdu11

généralis diplômenational. d'unélève pédagogiques commun compétenc es,

Lesprioritéspourl'accompagnement

(formations,animations,inspections). desenseignants.Ilestdéterminantde discoursetpratiques. d'enseignement, inspectionsetvisites,animati onsdebassin,partaged'outilsetdesupports, Directiongénéraledel'enseignementscolaire page4/50

Ensavoirplus

Le www.legifrance.gouv.fr http://eurͲlex.europa.eu Directiongénéraledel'enseignementscolaire page5/50 ...versunvocabulairecommun

Lanotiondecompétence

acceptions

àdesdéfinitionsdequelquesauteurs:

traitement déterminé(PhilippeMERIEU-1989); (PhilippePERRENOUD-1999); es etexternesàl'intérieur re transfertd'unesituationàl'autre. intelligence d'attitudes lacuriositéetlacréativité.» Directiongénéraledel'enseignementscolaire page6/50

Levocabulairedel'attestation

techniques l' item

Lamaîtrisedusoclecommun

lesexigen cesdelaprotectiondelaplanète. requiert compétence,cen'estniclasserlesél

èves,ninoteruneperformance.

réflexion composantes besoins

Annexe

Directiongénéraledel'enseignementscolaire page7/50

Fiche2Lelivretpersonneldecompétences

Le commun.

Les3paliersdusocle

enfindeCE1pourlepalier1dusocle enfindeCM2pourlepalier2dusocle enfinde3

ème

Statutetutilisationdesattestations

Aucollège,lelivretpersonneldec

direction

Enfinde3

ème

soclecommunestrem fiche3:évaluer,valider,noter). Directiongénéraledel'enseignementscolaire page8/50 reporterautableauenannexedelafiche1). scolaritéobligatoire:

CesattestationsnesontpasexigiblesauDNB.

Ensavoirplus

Attestations

palier1,2et3 http://www.legifrance.gouv.fr Directiongénéraledel'enseignementscolaire page9/50

Fiche3Évaluer,valider,noter

desacquisdesélèves.

éeparchaqueenseignantdefaçon

thèmesdeconvergence... (enseignants, direction,viescolaire...)

Évaluer

ment explicitéesauniveauconsidéré comme

àlafindechaquecyclequepourchacundestr

fin descolaritéobligatoire). remédiations, d'aidetelsquelesPPRE, processusd'apprentissage. enseignants. Directiongénéraledel'enseignementscolaire page10/50

Valider

divergencepourétablirunaviscommun. lesoclecommun. amont fin

Validationetdiplômenationaldubrevet

saupalier3estdevenueune conformément confondpasaveclui; Directiongénéraledel'enseignementscolaire page11/50 correspondent obtentionduDNB; n'estpasquestiond'enfaireun.

LerôledujuryduDNB

Si, attestation

C'estauvudecespiècesqueleju

composent.

Évaluer

et noter unelettre,unecouleur,unenote. contrôle, sacquises non.

Annexe

Évalueretvaliderenquelquesmots

Ensavoirplus

Grillesderéférences

http://eduscol.education.fr/soclecommun

Vademecum

Directiongénéraledel'enseignementscolaire page12/50

Fiche4Accomplirunetâchecomplexe

compétences,

Unconstat

Lanotiondetâchecomplexe

réelle

Exemplesdetâchescomplexes:

Rédiger

explication,

Analyser

dereleverundéfimotivant; debénéficierd'aidesciblées. Quand déclenchantequip ermettra Directiongénéraledel'enseignementscolaire page13/50 dans dessituationsvariées; rencontréesdanslavieréelle; attitudesvariées; Selon réaliserlatâchecomplexe. connaissancesetdescapacitésdusocle. connaissancesetlescapacitésrequises. touteslesévaluer.

Annexe

Deuxexemplesdetâchecomplexe

Directiongénéraledel'enseignementscolaire page14/50 cesviséesetdelestravailler. transversalitédesapprentissages validation...). auxfamilles). connaîtclaire ment besoind'autonomie. 3. Directiongénéraledel'enseignementscolaire page15/50 cetapprentissage. dans

élèves.

Grâce

Directiongénéraledel'enseignementscolaire page16/50 desmétiersetdesformations formations certification);

Parcetterésolutionadoptéesous

EnFrance,cetterésoluti

essolides seschoixd'orientation. avecl'orientationpourimpliquerl'él

èvedansseschoix;

transitions; lacompéten ceàs'orienter. stratégique. Le

ème

certifications niveauxd'enseignement(cf. Directiongénéraledel'enseignementscolaire page17/50 orientationformation. métiersetdesformations

Toutes

exclusivement comme travail individueloucollectif...

Annexes

compétencesdusoclecommun

Ensavoirplus

BOENdu17juillet2008

http://eduscol.education.fr/orientation aulongdelavie»: http://eduscol.education.fr/orientation Directiongénéraledel'enseignementscolaire page18/50 ce d'unrecueilderéalisations alitésd'ensembleducollègedontle premier elle»; unequalificationdeniveauV.

LesoutilsdesuivienSEGPA

1. Lebilanannuel

éventuellement

compétencesdusoclecommun]... champprofessionnel»

2. Leprojetindividueldeformation

Ouverten6

ème

àpartird'undiagnosticreposantsur:

rentrée scolaire, ilfixe: rleslacuneslespluspénalisantes laformation. Directiongénéraledel'enseignementscolaire page19/50

3. LelivretpersonneldecompétencesenSEGPA

socle. l'attestation estcelleutiliséeenfin decollège. d'exigen maîtrisedusoclecommunpourtous

C.F.G.

Commeleprévoi

reprendra refontedestextesré glementairessurleCFG.

Annexe

Tableau

synoptiquepourlesSEGPA

Ensavoirplus

Attestations

palier1et2: http://eduscol.education.fr/soclecommun

Programmesdel'écoleprimaire:

BOENhorssérien°3du19Ͳ06Ͳ2008

Directiongénéraledel'enseignementscolaire page20/50

ème

Objectifs

compétences,

Certains

desélèvesquisouhaitentprésenter palier3. Eneff comme b)lanoteobtenueàl'oral d'histoiredesarts; c) lesnotesobtenuesàl'examendubrevet;quotesdbs_dbs26.pdfusesText_32

[PDF] Effectifs Ingénieurs chimistes Tous

[PDF] Rapportsemestriel 2015

[PDF] Livret de suivi du parcours de développement des compétences

[PDF] Les cadres ingénieurs du secteur privé

[PDF] Les métiers du CNRS. JM De Conto

[PDF] Socle commun et livret personnel de compétences

[PDF] Enquête sur le devenir professionnel des docteurs ayant bénéficié du dispositif Cifre l année 2000. Juillet 2012

[PDF] II. Abréviations Ing = Ingénieurs industriels Ir = Ingénieurs civils et Bio-ingénieurs Ir Civil = Ingénieurs civils Bio Ir = Bio-ingénieurs

[PDF] LIVRET DE COMPÉTENCES

[PDF] Fiche Contenu 12-1 : Vue d ensemble de la gestion du personnel

[PDF] Normes comptables pour les organismes sans but lucratif

[PDF] Dares Analyses. Les dispositifs publics d accompagnement des restructurations en 2013 Les entrées en CSP se stabilisent sur l année

[PDF] AMELIORER SON ORGANISATION PERSONNELLE ET SA GESTION DU TEMPS

[PDF] LA GESTION DES PERSONNELS DANS UN RESTAURANT

[PDF] Assurance Responsabilité Professionnelle Ingénierie Industrielle et Conseil en Technologie (hors SSII) Questionnaire ASSURES