[PDF] Fiche méthode : La composition en Histoire et géographie

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Fiche méthode : La composition en Histoire et géographie

Une composition est une réponse organisée (en plusieurs parties et sous-parties) à une problématique posée

à partir d'un sujet. Elle comporte une introduction, un développement et une conclusion.

La lecture du sujet : Il est nécessaire de s'imposer un temps de réflexion sur le sujet de manière à éviter le

hors-sujet. Il faut comprendre chaque terme du sujet. Jetez sur un brouillon toutes les idées qui vous viennent à

l'esprit, en vrac (dates, faits, idées générales, ...) puis classez-les. Ce temps doit durer idéalement entre 15 et 30

minutes, mais jamais plus d'un quart du temps qui vous est alloué.

L'introduction : Elle doit comporter :

•Une accroche (ou amorce) : ce sont les premières lignes (cinq à dix lignes). Contextualisez le sujet dans le

temps et dans l'espace (limites chronologiques et géographiques). Définissez les termes-clés du sujet.

•Une problématique : c'est une question qui constitue le fil directeur du devoir (" En quoi ... », " Dans quelle

mesure ... », " Comment évolue ... », etc.). Le devoir doit y répondre.

•Une annonce du plan : n'annoncez que les deux ou trois grandes parties (pas les sous-parties) et évitez les

lourdeurs de style (faites simplement " nous verrons que ... puis que ... et enfin que ... »).

Le plan : Élaborez-le d'abord au brouillon et classez-y vos idées, sans rédiger (trop long). Ne commencez à

rédiger sur la copie que lorsque votre plan est établi. Dans la composition, il est indispensable que chaque partie

comprenne au moins deux sous-parties. Il existe plusieurs types de plan en Histoire et géographie. Plusieurs plans

différents peuvent très bien répondre au même sujet (il n'y a pas de plan " juste » et de plan " faux » pour un sujet,

du moment que le plan est logique, bien construit et répond au sujet).

En série S (un peu moins en série ES ou L), il n'y a pas beaucoup à réfléchir sur le plan car, généralement,

celui du cours convient. Il suffit donc d'avoir retenu la structure du cours. Il n'est pas demandé aux élèves d'inventer

leur propre plan. La composition s'apparente donc beaucoup à une " récitation » du cours.

HistoireGéographie

• Le plan chronologique : Il est particulièrement adapté aux sujets qui couvrent des périodes marquées par des ruptures importantes. Il peut aussi être adapté aux sujets de type " événement » (partie I : causes ; partie

II : faits ; partie III : conséquences).

Exemple : L'évolution de la population européenne. I - Une faible croissance jusqu'au XVIIIe siècle II - La transition démographique aux XVIIIe et XIXe siècle III - Un nouveau régime démographique à partir du

XIXe siècle

• Le plan thématique : Chaque grande partie correspond à une idée générale. Ce plan est particulièrement adapté aux sujets " tableau » (exemple : " L'Europe en 1914 »). Exemple : La puissance de l'Église du XIe au XIIIe siècles.

I - Une Église riche et indépendante

II - Une Église qui encadre la société

III - Une puissance contestée• Le plan multi-scalaire : Chaque partie correspond à une échelle d'analyse (échelle mondiale, échelle nationale ou régionale, échelle locale). Exemple : Les inégalités d'accès à l'eau. I - Une eau douce inégalement répartie dans le monde II - Une eau douce inégalement répartie à l'échelle régionale [deux ou trois exemples] III - Une eau douce inégalement répartie à l'échelle locale [deux ou trois exemples] • Le plan thématique : Chaque grande partie correspond à une idée générale. Comme en Histoire, ce plan est adapté aux sujets " tableau » (exemple : " Les villes françaises »). • Le plan comparatif : Il est adapté aux sujets englobant deux espaces géographiques (exemple : " Les États- Unis et la Chine dans la mondialisation »). Les points communs sont traités dans une ou deux parties et les différences dans une ou deux parties. Exemple : New York et Le Caire, deux villes face au • Le plan chrono-thématique : Ce plan est le plus fréquent car il est assez rare de pouvoir faire un plan strictement chronologique ou strictement thématique. Les grandes parties peuvent ainsi être chronologiques et les sous-parties thématiques. • Le plan comparatif : Il est adapté pour l'étude de deux ensembles proches (exemple : " Les totalitarismes allemand et soviétique dans les années 1930 »). Les points communs sont traités dans une ou deux parties et les différences dans une ou deux parties.défi du développement durable.

I - Deux villes socialement fragmentées

II - Deux villes face au défi des transports

III - Des solutions adaptées au contexte local

Attention : seules les parties principales apparaissent dans les plans donnés en exemple ici, mais les sous- parties sont obligatoires dans une composition.

Parties et sous-parties : Au début de chaque partie et de chaque sous-partie, indiquez en une phrase courte

de quoi vous allez parler (en une phrase, formulez l'idée générale de la partie). Cette phrase joue le rôle d'un titre.

Les différentes parties d'un devoir doivent être équilibrées. Si une partie tient sur une page tandis qu'une

autre tient sur deux pages, c'est que le plan n'est pas bon ou bien que vous avez négligé d'apprendre une partie du

cours. Les sous-parties doivent également être à peu près équilibrées. Il n'est pas du tout obligatoire de faire le

même nombre de sous-parties au sein de chaque partie (par exemple, la première partie peut comporter deux sous-

parties, la deuxième trois sous-parties et la troisième deux sous-parties).

La conclusion : La conclusion est un bilan, elle répond à la problématique initiale en quelques lignes.

N'ajoutez pas de connaissances nouvelles lors de ce bilan. Si cela est possible (et ce n'est pas toujours facile !),

faites une ouverture à la suite du bilan. Une ouverture consiste à élargir le sujet, par exemple en dépassant les

limites chronologiques ou géographiques du sujet. Contrairement au bilan, vous pouvez y ajouter des connaissances

nouvelles, mais ce n'est pas le lieu pour caser quelque chose que vous avez oublié de dire. Voici un exemple

d'ouverture pour un sujet sur la Première Guerre mondiale : " Nous avons donc vu en quoi la Première Guerre

mondiale est la matrice d'une violence non conventionnelle. Cette violence a des conséquences politiques dans les

deux décennies qui suivent au niveau politique : les sociétés brutalisées par la guerre voient naître de nouvelles

valeurs comme le culte de la force, de la virilité, la banalisation de la violence, ce qui participe à l'émergence des

totalitarismes en Europe. » (fin du devoir).

L'ouverture n'est pas obligatoire mais est valorisante si elle est réussie. Il vaut mieux ne pas faire d'ouverture

plutôt que de faire une ouverture totalement inutile (c'est-à-dire faite de phrases creuses, très vagues), naïve voire

stupide (du type " on se demande s'il n'aurait pas mieux valu éviter ces guerres par un compromis ou une discussion

Recommandations :

-Aérez votre devoir et faites en ressortir la structure : sautez par exemple deux ou trois lignes entre chaque

partie et une ligne entre chaque sous-partie. La structure du devoir doit être visible à l'oeil nu, sans lire.

-Rédigez au présent ou au passé (si vous maîtrisez la conjugaison des verbes au passé ...) mais jamais au

futur. Faites des phrases courtes si vous avez du mal à construire des phrases longues.

-Ne restez pas dans les idées générales : appuyez chaque idée par un exemple (des faits, du concret).

-Faites des transitions entre les différentes parties (conclusion très courte à la fin de chaque partie et annonce

de la partie suivante : " nous avons vu que ... nous allons montrer maintenant que ... »).

-En Histoire et géographie, on ne demande pas de donner un jugement moral ou une opinion, mais juste une

analyse des faits. Bannissez les mots " heureusement » et " malheureusement » de vos devoirs ainsi que

tous les mots comportant une dimension morale (" hélas », " scandaleux », " choquant », ...).

-Si vous avez le temps, rédigez l'introduction et la conclusion au brouillon, mais jamais le développement !

Vous perdriez beaucoup trop de temps.

-Pas de tirets, de titres, d'abréviations : rédigez tout !

-La longueur de la composition dépend du temps qui est alloué et de la taille de votre écriture, mais à

l'épreuve du bac' (environ 2h30 conseillées en ES et L, 2h en S), il est attendu idéalement entre quatre

pages (une copie double entière) et sept ou huit pages (deux copies doubles).quotesdbs_dbs1.pdfusesText_1

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