[PDF] SCHÉMADIRECTEUR enfin sensibiliser la communauté universitaire.

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PŽriode FiU7rFiFU

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tnpmsuunlRenRrsuemast

1 LeSchémaDirecteurPluriannuelduHandicapdel'UBOde2017-2021L'accueiletl'accompagnementdesétudiantsetdespersonnelsensituationdehandicapsontuneprioritépourl'établissementdepuisdenombreusesannées.Leschémadirecteurapourambitiondedresserunétatdeslieuxdelasituationàl'UBOetdeconstruireunpland'actionsplu riannuel quicouvrel'e nsembledesdomainesconcernés parlehandicapsurlapériode2017-2021.LaréalisationduschémadirecteurpluriannuelduHandicapestl'occasionpourl'UBOderéaffirmersavolontédes'engagerencoreplusfortementdansunedémarched'accueild'accompagnementetd'inclusiondetouslespersonnelsetétudiantsensituationdehandicap.L'UBOsouhaites'engagerautourde4objectifsprincipaux:

2 IntroductionComprendrelehandicap Lemot"handicap»vientdutermeanglais"handincap»(lamaindanslechapeau),enréférenceàunjeupratiquéauXVIèmesiècleenGrande-Bretagnequiconsisteàéchangerdesbiensàl'aveugledontlavaleurestcontrôléeparunarbitrequiassurel'égalitédeschancesentrelesjoueurs.Cetanglicismeaensuiteengendrélesubstantif"handicapé»quiapparaîtofficiellementdanslestextesdeloifrança isen195 7,leplus souventaccoléaumot"trav ailleur» ,puispoursuits amétamorphoseensedéclinanten"personnehandicapée».C'estàpartirde1980,queletermeHandicapestassociéauxindividusdansl'incapacitéd'assurerunrôleetuneviesocialenormauxdufaitdedéficience(s).L'OrganisationMondialedelaSanté(OMS)yaensuiterajoutél'aspectsocialquecelaimplique,afindemieuxprendreencomptelesfacteursenvironnementaux.Aujourd'huinousparlonsde"personneensituationdehandicap».Onconsidèrequecequicréélasituationdehandicap,c'estunenvironnementinadaptéetnonpasladéficienceelle-même.Ladimensionsocialeetenvironnementaleduhandicapseraconfirméeetofficialiséeen2005aveclaloiN°2005-102du11février2005"pourl'égalitédesdroitsetdeschances,laparticipationetlacitoyennetédespersonneshandicapées».C'estcetteloiquidonnepourlapremièrefoisunedéfinitionlégaleduhandicap.Selonl'articleL .114ducodedel'actionsoc ialeetd esfamilles, constitueunhandicap,tou telimitationd'activitéourestrictiondeparticipationàlavieensociétésubiedanssonenvironnementparunepersonneenraisond'unealtérationsubstantielle,durableoudéfinitived'uneouplusieursfonctionsphysiques,sensorielles, mentales,cognitivesoupsych iques,d'unpolyhandicapoud'untroubledesantéinvalidant."EnFrance,lasituationdehandicapestreconnueparl'État.LestatutdepersonneensituationdehandicapestdélivréparlaCommissiondesDroitsetdel'AutonomiedelaPersonneHandicapée(CDAPH),quisiègeauseindesMaisonsDépartementalesdesPersonnesHandicapées(MDPH)etouvredesdroits(cfSiteweb:www.mdph.fr).Onrecenseplusieursgrandesfamillesdehandicaps:Lehandicapmoteurouphysique,quirassembledestroublesd'originediversesquiontpoureffetd'entraîneruneatteintepartielleoutotaledelamotricitédesmembresinférieurset/ousupérieurs;Lehandic apsensoriel:Leha ndicap visuelconcernelespersonnesnonoumalvoyantes.Ilprovoquedesdifficultésderepérage,d'orientation,dedétectiondesobstaclesetd'accèsàl'informationvisuelle.Lehandicapauditiftouchelespersonnessourdesoumalentendantesetcréedes

3 difficultésàcommuniquer,àaccéderàl'informationetàsedéplacersurdeslieuxinconnus.Lehan dicapmentalpeutsedéfini rcommela conséquenced'unedéfic ienceintellectuelle.Cettedernièrepeutêtreconsidéréecommeunecapacitépluslimitéed'apprentissageetundéveloppementintellectuelsignificativementinférieuràlamoyenne.Ilsetraduitpardesdifficultésplusoumoinsimportantesderéflexion,deconceptualisation,decommunication,dedécision,Lehandicappsychiqueestlaconséquencedetroublespsychiquesinvalidants.Lehandicappsychiquen'impliquepasdedéficienceintellectuelle.Ilestcaractériséparunealternanced'étatspsychiquescalmesoutendusetpardesdifficultésàacquérirouàexpr imerd eshabiletéspsychosocial es,avecdesdéficitsd'at tentionetdes difficultésàélaboreretsuivreunpland'action.Ilpeutdoncnotammentsetraduirepardesangoisses(névrose,dépression...),destroublescognitifs(mémorisation,attention,capacitésd'organi sation,d'anticipation,adaptation aucontexte delasituation)etdesdifficultésdanslarelationàautruietlacommunication.Lesmaladi esinvalidantessontdesmaladie squi,dep artleurseffetssurl'organisme,peuventgénérerunhandicap,etévoluerdansletemps(lesmaladiesrespiratoires,digestives,ouinfectieuses,exemples:Épilepsie,Scléroseenplaque,..)Lehandic apcognitifoutroub ledesapprentissagesestla conséquencede dysfonctionnementsdesfonctionscognitives:trouble sdel'atten tion,delamémoire,del'adaptati onaucha ngement,dulangage,desidentificatio nsperceptives(gnosies)etdesgestes(praxies).Lehandicapcognitifn'impliquepasdedéficienceintellectuellemaisdesdifficultésàmobilisersescapacités.Onregroupecestroublesen6catégories:•Lestroublesspécifiquesdel'acquisitiondulangageécrit,communémentappelésdyslexieetdysorthographie.•Les troublessp écifiquesdudéveloppement dulangageoral,communémentappelésdysphasie.•Lestroublesspécifiquesdudéveloppementmoteuret/oudesfonctionsvisuo-spatiales,communémentappelésdyspraxie.•Lestroublesspécifiquesdudéveloppementdesprocessusattentionnelset/oudesfonctionsexécutives,communémentappeléstroublesd'attentionavecousanshyperactivité.•Lestroublesspécifiquesdudéveloppementdesprocessusmnésiques.•Les troublessp écifiquesdesactivitésnu mériques,communémentappelésdyscalculie.

4 TSALesTroubl esduSpectredel'Autism esontdestroub lesneu rologiquesquiaffectentprincipalementlesrelationssocialesetlacommunication.Cestroublessemanifestentaussiparl'apparitiondecomportementsatypiques(inhabituels)etledéveloppementd'intérêtsrestreintschezlejeuneoul'adultequienestatteint.Lenombreetletypedesymptômes,ledegrédegravitédecesderniers,l'âgedeleurapparitionetleniveaudefonctionnementvarientd'unepersonneàl'autremaislesdifficultésdecomportement,decommunicationetd'interactionssocialessontlesmanifestationscommunesauxtroublesduspectredel'autisme.Lanomencl atureofficielledeshandicaps(cla ssificationOMS)reconnaîttro isniveauxd anslehandicap:ladéficience,l'incapacitéengendréeparladéficienceetledésavantagequienrésultepourlapersonne. lesdéficiences:cesontlespertesoudysfonctionnementsdesdiversespartiesducorpsouducervea u.Onparlededéficience intellect uelle(retardment al...),ded éficiencedupsychisme(conscience,compo rtement...),dedéficiencedulangageetd elaparole,dedéficienceauditiveetc. lesincapacités:cesontlesdifficultésouimpossibilitésàréaliserdesactesélémentairescommesetenir debout, s'habilleroupar ler.Uneincapacitérés ultegénéralementdeplusieursdéficiences.Lesincapacités concernantlecomportement( acquisiti ondesconnaissances,relationsetc),lacommunication(communicationorale,visuelle,écrite,lessoinscorporels,lalocomotionetc. lesdésavant agessociaux:cesontlesdifficulté souimpossibilitésque rencon treunepersonneàremplirlesrôlessociauxauxquelsellepeutaspirerouquelasociétéattendd'elle:hand icapd'orientation(parra pportàl'environnement),d'indépendance physique(dépendanced'unetiercepersonne),demobilité,d'activitéoccupationnelle,d'intégrationsociale-d'indépendanceéconomique).Laloide2005danssonarticle20réaffirmelepleindroitàunescolarisationdansl'enseignementsupérieuraumêmetitrequetouslesautresétudiantsetlesétablissementsassurentleurformationenmettantenoe vrel esaménage mentsnécessairesàl e rsit ati ondansl'organisation,ledéroulementetl'accompagnementde sétudes. Elleinstaureledroitàcompensationdesconséquencesduhandicapquellesquesoientl'origineetlanaturedesadéficience,sonâgeousonmodedevie.En2007,unepremièrecharteUniversité́/HandicapaétésignéeentreleMinistèredel'enseignementSupérieuretdelaRecherche,leMinistèreduTravail,desRelationsSocialesetdelaSolidarité́,leSecrétariatd'étatchargé

ssoli arités tlaConfér nc sprési nts

6 388étudiant-e-sensit uat iondehandicapsesontfaitconnaît reà l'UBOen2016et296ontbénéficiéd'unaménagementsur20844étudiantsinscrits.29étudiantsensituationdehandicaptemporaireontpuégalementbénéficierd'unaménagement.

7 TITREI Favoriserl'accueiletl'accompagnementdesétudiantsensituationdehandicap

8 IEtatdeslieux

9 Suivantleprincipedenon-discrimination,toutétudiant,quelquesoitsonhandicap,doitpouvoirs'inscriredansl'établissementd'enseignementsupérieurqu'ilachoisi.L'articleL123-4-1duC odedel' éducationpréc iseque" Lesétablissementsd'enseignementsupérieurinscriventlesétudiantshandicapésouprésentantuntroubledesantéinvalidant,danslecadredesdispositionsréglementantleuraccèsaumêmetitrequelesautresétudiants,etassurentleurformatione nmettantenoeuvrelesaménageme ntsnéces sairesàleursituationdansl'organisation,ledéroulementetl'accompagnementdeleursétudes.».Laloide2005prévoit,entreautre,ledroitàcompensationetnotammentdesmodalitésd'accueildesétudiantshandicapésdanslesétablissementsd'enseignementsupérieur.Cesmodalitésdoiventimpliquersibesoin,lesaménagementsnécessaires,auregardduhandicap,auniveauorganisation,déroulementetaccompagnementdecesétudiantsdurantleursétudes.Cesaménagementspeuventêtretrèsdiversetconcernerparexemplelamiseenplacededispositifspédagogiquesadaptés,l'aménagementdesétudeset/oudesexamens.Acestade,ilfautrappelerleprincipefondamentalquisous-tendtouteaction.=>L'étudiantensituationdehandicapestaucoeurdudispositif,c'estluiquidéclencheleprocessusd'accompagnementleconcernant.=>Iljoueunrôledéterminantdansl'élaboration,lamiseenoeuvreetlaréussitedesonprojetd'étudesainsiquedansl'expressiondesesbesoinsenmatièredecompensationduhandicap.Danslerespect decep rincipefondateur,l'UBO mettout enoeuvrepourfavoriser l'accueil,l'accompagnementetl'insertionprofessionnelledecesétudiants.Nousétablironsdansunepremièrepartieunétatdeslieuxde:§ Lapopulationétudiantesuivieen2016-2017§ Desprincipauxacteursautourduhandicapdesétudiants§ Desréalisationsmenées...etdansunesecondepartie,nousproposeronslesprojetsd'actionspouraméliorerl'accueil,l'accompagnementetl'insertionprofessionnelledesétudiantsensituationdehandicapselonles4objectifsprincipauxsurlesquelsl'UBOsouhaites'engager:§ Objectif1:"Faireévoluerlaperceptiondelacommunautéuniversitairesurlehandicap,luttercontrelesdi scriminationsenaméliorantlacommunication,l'i nformatio n,lasensibilisation,laformation"§ Objectif2:"Favoriserlesparcoursderéussiteenaméliorantl'accueil,l'accompagnementdespersonnesensituationdehandicap"§ Objectif3:"Améliorerl'insertionprofessionnelledespersonnesensituationdehandicapenfavorisantlerecrutementetlemaintiendansl'emploi.§ Objectif4:"Co-construireunepolitiqueduhandicapinclusiveenfavorisantl'accessibilitéetlaviesurlecampus,endéveloppantlespartenariatsetlasynergieentrelesacteursetencontribuantàsonpilotageadministratifetfinancier"

10 1-Populationétudiantesuivieen2016-2017 L'annéeuniversitaire2016-2017marqueencoreuneimportanteprogressiondeseffectifssuivisdepuislacréationdelastructured'accueildesétudiantshandicapésen1996.Ondénombreainsi388étudiant-e-sacco mpagnéssur20844é tudiant-e-sin scrits,ycomprisleshandicaps temporairesaunombrede29etquion tbénéficié d'aménagement sspécifiques,soituneprogressiondeprèsde23%parrapportàl'annéeprécédente(315recensésen2015-2016),unchiffrequiadoubléenquatreans(189en2013).388étudiant-e-sensituationdehandicapausensdelaloide2005sontrecensésen2016-2017.Surcettepopulation,oncompte210filles(soit54%)et178garçons(soit45%),quiserépartissentainsi:316àBrest316,68àQuimperet4àMorlaix. Larépartitionpartypedehandicap Larépart itiondesétudiantspartypedehan dicapmontre laprédominancedestroublesdulangageetdesapprentissagesdetypeDYS(dyslexie,dysorthographie,dyscalculie,dysgraphie),aunombrede117.Cetteprogressionconfirmelatendanceobservéecesdernièresannéesetquis'expliqueraitparundépistageplusprécoc e,lerecour squasis ystématiqueàunsuiviorthophoniqueetenfinlarécentereconnaissancedecettepathologiecommesituationdehandicap.Certainessituationsfontcasdetroublesplussévèresetdoncplushandicapantsetnécessitentplus

Femmes54%Hommes46%

Répartitionpartypedehandicap

11 debesoinsencompensation(tempsmajoré,prisedenotes,ordinateur,etparfoismêmesecrétaire-lecteur).Lestroublesmoteursrestenttoujoursaussiimportants:aunombrede85,ilsenglobenttouteslessituationsliéesàdesdifficultésdedéplacementoudemotricité,selonletyped'atteinte(membressupérieursouinférieurs).Desaidespédagogiques(prisedenotes,tempsmajoré,tempsdepause,secrétaired'examen)outechniques(mobilieradapté,autresmesuresd'accessibilité)sontmisesenplace.Danscettecatégoriesontintégréslescasdedyspraxie(8recensés).Cetypedehandicapnécessitedescompensat ionspluscompliquéesàmettreenplace,enraisonno tammentde difficultésliéesàlamotricitéfin e,lacoordinatio n,le repérage visuo-spatial...Laquestionde l'orientationetduprojetprofessionnelseposeparfoisavecacuitéchezdesétudiantsayantchoisiunefilièreintégrantdanslecursusdestravauxpratiques(manipulations,dissections),stagesetautrestravauxousortiessurleterrain.Lestroublesviscéraux(maladiesinvalidantes)seclassententroisièmepositionavec50étudiant-e-sconcerné-e-s.Lestroublespsychiques,aunombrede33concernenttouteslessituationstellesquepsychose,névrose,dépression,troublesmaniaco-dépressifs(bipolarité),schizophrénieetc.,cequiexclutlessituationsdetroublestemporaire s,demal-être.Lesétudiant sconcernésnécessit entunaccompagnementetunsuiviplusimportantetsurlelongterme,etfontsouventl'objetd'uneadaptationdeleurcursus(régimelongetdispensed'assiduité).CertainessituationspassagèressontprisesenchargeparlespsychologuesduSUMPPSetontsouventpermisde"débloquer»certainessituationscomplexes,notammentdansdessituationsdecomportementsuicidaire(enlienavecl'unitéAnjelaDuvalduCHUMorvan).Lesdéficiencessensorielles(visuelleetauditive)restentàunniveauconstant:16présententuntroublevisuel,dont2atteintsdecécitétotale,nécessitantunaccompagnementspécifique(transcriptionbraill e,logicielsadhoc,locomotion,transport, tutoratpédagogique,numérisationd'ouvragesetdocumentsdecours...).14étudiantsprésententuntroubleauditif,dont6unesurditésévèreàprofonde,nécessitantlamiseenplaced'uneprisedenotessystématiqueetl'adaptationdecertainesépreuvesoralesetdelangues(contrôlecontinu,partiels,CLES).Enfin,lenombred'étudiantsporteursd'untroubleautistique,outroubleduspectredel'autisme(TSA)(lesétudiants reçusprésententleplussou ventlesyndromed' Asperger)devientplusfréquentd'uneannéesurl'autre,dufaitdel'augmentationdunombredejeunesatteintsdecehandicapquiobtiennentleurBacgrâceàunepriseenchargesoutenueaucoursdeleurscolaritéencollègeetenlycée.15étudiantsporteursd'untroubleduspectredel'autisme(TSA)sontinscritscetteannéeàl'UBO:bienqueprésentantdessimilitudesdanslamanifestationdeleurstroubles,ilsdiffèrentcependantdanslamanièredontchacund'euxprendenchargesonhandicap:laplupartd'entreeuxfontpreuved'unegrandeautonomieetnesouhaitentpasbénéficierdedispositionsparticulières,tandisqued'autr es(unetrèsfaible minorité)néc essitentlamiseenplaced 'unaccompagnementpermanent(prisedenotes,tutoratméthodologique,aidedanslesdémarches,définitionduprojet personnelet professionnel,intégrationsocia leetc.).Outrecedispo sitif d'accompagnement,certainsontrecoursàuneadaptationdeleurcursusdeformation,enlien

12 étroitavecleséquipespédagogiques(danslecadredel'équipeplurielle1)quisesontbeaucoupinvestiesdanslarecherchedesolutionsàdessituationssouventtrèscomplexes.Certainsdecesétudiantssontégalementsuivispardesstructuresmédico-socialesspécialisées(CRA,LesGenêtsd'Or). Larépartitiondeseffectifsparcomposante L'UFRLettresetS ciencesHumainesconserv etoujou rsuneplaceprédominantee ntermesdenombred'étudiantsensituationdehandicapinscritsdanssesdifférentesfilières,cettecomposanteconstituantlaplusimportanteentermesd'effectifglobal.Ilestcependantintéressantdereleverl'augmentationtrèsimportantecetteannée d'inscritsdan slesfilièresscientifiques, alorsque,pendantplusieursannée s(endehorsdesDUTetdel' Informatique)oncons tataitune"désaffection»deces filièrespa rcet tepopulation. Lechoixdes filières courtesetprofessionnalisantesrestetoujoursaussiimportant.Cesfilièresincluantdesstagesobligatoires,cesétudiantssontaccompagnésdepuisleurpremièreannéesurleplandel'insertionprofessionnelle,grâceàladésignationd'uneréférentehandicapauseindeCap'AveniretquivientenappuiauxmissionsdeHandiversité.LacomposanteDroit-Eco-AESestégalementsollicitée,defaçonconstanteparrapportauxannéesprécédentes:ladiversitédesdébouchésprofessionnelsdanscesfilièresyestcertainementpourunegrandepart.Danstouslescas,uneattentionparticulièreestportéesurlacompatibilitéduhandicapavecleprojetprofessionnel del'étudiant,etdoncsursonemployabil itédans lecadredestageoude l'emploiàl'issuedudiplôme. 1 L'équipe plurielle réunit a minima les professionnels de l'université (médecin, équipe pédagogique, responsable handiversité) et peut en fonction des demandes associer divers services (Cap'Avenir, DEI...) et/ou partenaires (CROUS, associations, MDPH...) en vue de répondre aux besoins et aux demandes de l'étudiant concerné.

0102030405060708090100

95694442343126219443321

13 Lapartdesétudiantsensituationdehandicapdanslescomposantes Larépartitionparniveaud'études. Larépartitionparâge

14 2-LesprincipauxacteursautourduhandicapdesétudiantsLaDEVE-HandiversitéLesmissionsdelaDEVE-Handiversitésontregroupéesautourde7items:aiderdanslesdémarchesadministratives,analyserlesbesoinsetmettreenplacedesmesuresdecompensationenlienavecleséquipespédagogiquesetadministrativesdanslesdomainesdelaformation,lavieétudianteoul'aménagementdesexamensetconcours , accompagnert outaulongdelasc olarité, veilleràl'accessibilitédesbâtimentsdel'université,permettreunevisitepersonnaliséedesdifférentssitesuniversitairessurdemande,assureruneinterfaceavecleséquipespédagogiques,lesscolarités,lesautresservicesdel 'université(SUMPPS,CAP'AV ENIR...)et lespartenairesextérieurs(MDPH,CROUS...)enfinsensibiliserlacommunautéuniversitaire.LesbureauxdelaDEVEsesituentsurlesitedeBrestaucoeurducampus,ilssontouvertsdulundiauvendredi,uneadressefonctionnellehandiversite@univ-brest.fraétécrééepourfaciliterleséchanges.Despermanencesd'accueilsontorganiséestoutel'annéesurlessitesdélocalisés:unepermanencehebdomadaire(lemardi)surlesitedel'UFRLettresVictorSegalen,etunepermanencebimensuellesurlesdeuxsitesdeQuimper(PôleuniversitaireetIUT).DesdéplacementssurMorlaixsontégalementpossiblesàlademande.LeSUMPPSLeServ iceUniversitairedeMé decinePréventiveetdePromotiondelaS anté(SUM PPS)estresponsabledelapriseenchargemé dicale, del'éval uationdesbesoin setdes propositionsd'aménagementdesétudiantsensituationdehandicap.LeSUMPPSestunservicecommundel'UniversitédeBretagneOccidentale.DanslecadredelacharteUniversité/handicapsignéele5septembre2007parlaMinistreenchargedel'enseignementsupérieur,leSUMPPScontribueaudispositifd'accompagnementetd'intégra tiondes étudiantsensituationdehandicap.Encollaborationavecl'espaceHandiversitésituéauseindelaMaisondesétudiantsdel'UBO,ilévaluelesbesoins découlantdeslimitation sd'activitécauséesparleh andicapet proposedesaménagements,entreautres,aumomentdesexamensetconcours.IlestdirigéparunProfesseurd'université,etunedirectricea djointemédecinpourlap artiemédecinedepré ventiondesétudiants.Leservicedisposed'unpersonneld'accueil,dedeuxsecrétaires,dequatreinfirmier(e)s,dequatre médecinsdontunesp écialitégynécologue,d edeuxpsycholo guesclinic iennes,d'uneconseillèretechniquedeservicesocial,d'uneanimatrice"AtelierGestionduStress»(Vacations3hparsemaine),etunemiseàdispositionduCHU,d'unmédecinpsychiatre,d'uninterneenMédecinegénérale(1jour/semaineCH U).Unei nfirmièreetunesecrétaire,sontp lusparticulièremen tchargéesdesdossiersetsuivisdesétudiants.LesmissionsduSUMPPSsontregroupéesautourde8itemsdontunc oncernantpart iculièreme ntdesétudiantsensituationde handicap:l'examenpréventifcursusLicence,laveillesanitaire,lesuividesétudiantsexposésàdesrisquesparticuliers,lacontributionaudispositifd'accompagnementdanslecadredelacharteUniversité/Handicap,leconseiltechniqueenliaisonavecleservicehygièneetsécurité,l'impulsionetlacoordinationdesprogrammesd'éducationàlasanté,l'agrémentenCentredeSanté,lacontributionauxactionsdemédecinedusport.L'ensembledespersonnelsduSUMPPSestàladispositiondesétudiants.Pourlesétudiantsensituationdehandicap,lesquatremédecinsduSUMPPSsontagréésparlaMaisondépartementaledespersonneshandicapées(MDPH).Leserviceestsituéau13ruedeLanrédec,surlecampusuniversitairedeBrest,avecunbureauàl'UFRLettresetSciencesHumainespermettantd'accueillirdifférentsintervenants(social,psychologique).LescomposantesLescomposantesdeformationssontresponsablesdel'accueiletl'accompagnementdesétudiantsdansleurparcoursdeformationetlamiseenoeuvredesaménagementsdesétudiantsensituation

18 LeSUMPPSestunacteurfondamentaldudispositif,c'estleserviceprescripteurdesaménagementsspécifiquesd'étudeset/oud'examens .Unepremièrerencontrea lieuavecl'infir mièrepourlacréationoul'examendesondossiermédical,ensuiteunedeuxièmevisiteestproposéeaveclemédecin.Lemédecin,aprèsentretienavecl'étudiantetexamendesondossiermédical,proposedesaménagementsadaptés.Cesaménagementspeuventêtreponctuelsousurunepériodepluslongue(semestre,année,touteladuréedesétudes.).LemédecinduSUMPPSévaluelesbesoinsetlescompensationsnécessaires,quifontensuitepartiedupland'accompagnementdel'étudiantsoumisàl'autoritéadministrativedel'Université.CetavisesttransmisàlaDEVE-Handiversitéquipeut,lecaséchéant,déciderdeconvoqueruneréuniondel'équipeplurielledanslescaslespluscomplexes,avanttransmissionpourdécisionàl'autoritéadministrative,enl'o ccurrenceleVice-PrésidentFormationtoutaulo ngdelavieenchargedelaCFVU.Lesétudiantsensituationdehandicapouavecunproblèmedesantéayantoupouvantavoirdesrépercussionssurleursétudes,peuventb énéficierd' unaccompagnemente td'aménagementsspécifiquessousformed'aidestechniquesdiversesenfonctionduhandicap,d'aidespédagogiques,etd'aménagementdudéroulementdeleurscolaritéetdesconditionsd'examen.Lesétudiantsensituationdehandicapbénéficiantd'unPAEH*Nombred'étudiantspartypedehandicap2015-2016MoteurVisuelauditifviscéralpsychiquelangageetparolecognitifTSAAutresPlusieurshandicapsTotalinscritsdanslastructurehandicap761511442497151423301PAEH2691411402495151103282PAEH38321216 Lesaidestechniques:- Téléagrandisseur/machinesàlire(bibliothèquesuniversitairesduBouguenetQuimper)- Bouclemagnétique(amphiGuilcherdeLaFacultédesLettresetSciencesHumaines)- Priseenchargedesphotocopies- Aménagementetréservationdeplacesenamphietmiseàdispositiondematérieladapté- Possibilitédeprêtd'ordinateurpourlesépreuvesd'examenaveclogicielspécifique(ZoomText,Jaws,Antidote,Medialexie,WordQ..) 2 :certainsPAEH(Pland'Accompagnementdel'ÉtudiantHandicapé)peuventnepasengendrerdedépensecommeparexempleunaménagementduparcoursdeformation... 3 icisontdénombréslesétudiantsbénéficiantd'unPAEHpourlequeldesdépensessontdéclaréesdansletableaubilanfinancier.

19 - Visitesd'accessibilitésurlesdifférentssitesdel'UBO- Présentationdesservicesdelavie étudiant e:CROU S(hébergement,re stauration),transport,sport,vieculturelle.Lesaidespédagogiques:- Adaptationdurégimedesétudes(ex:fractionnementd'uneannéeuniversitaireendeuxans,étalementdesépreuvesd'examensurplusieurssessions...)- Accèsaucontenudescours:recrutementdespreneursdenotes,assistantspédagogiques,secrétairesd'examen,tuteurs,inter facesdecommunication,inte rprèteLSF(languedessignesfrança ise)oucodeurLPC(la ngue parléecomplét ée),miseenlignedecertain ssupportsdecoursparlesenseignants- Aménagementdecertainsenseignements(TP,langues..)- Réunionàlarentréeavecl'équipeenseignanteenprésencedel'étudiantconcerné,danslescaspluscomplexes(équipeplurielleenformationrestreinteouélargie).Aménagementdesconditionsd'examen- Majorationdutempsd'examen- Assistanced'unsecrétariatd'examen- Aménagementdesexamensetcoursdelangues- Tempsdepause- Utilisationd'unordinateur(aveclogicieladapté)- Adaptationdessujetsd'examen(agrandissement,transcriptionBraille,numérisation)L'établissementaprisencharge29étudiantsensituationdehandicaptemporaire(fracture,accident...)en2016cequin'entrenormalementpasdanslechampduhandicaptelquedéfiniparlaloi.LaDEVE-HANDIVERSITEa,danscertainessituationsbienparticulières,etenconcertationavecleSUMPPSe tless ervi cesorgani sateurs(scolar ités),choisid'accompagnercesétudiants lorsquelesconditionsmatériellesdemiseenoeuvrelepermettaientetn'induisentpasdesurcoût.Danscertains cas,lorsquelademandecon cernaitl'assi stanced'un(e)secrétair ed'exame n,l'étudiant-eétaitinvité-eàreportersesépreuvesàlasessionderattrapageousolliciterauprèsdesonresponsabledeformationuneépreuvederattrapagehorssessionnormale.Laquestiondelapriseenchargeduhandicaptemporaireseposecardanscecas,lesdépenseséventuellesengagéesdoiventêtreassuméesparl'établissement.L'établissementaccompagneégalementlesmobilitésàl'internationalLaDirectionEuropeetInternationalparmisesnombreusesmissions,organiseetgèrelesmobilitésétudiante,enseignanteetadminis trativesurprogrammeconventionnéav ecdespartenaireseuropéenset internationaux.Leserviceemploie9personnes, l'assista ntedelaDirectionaéténommée"référentehandicap"pourlesétudiants,doctorantsetpersonnelsenmobilitéentranteousortante.LeservicesesituesurlesitedeBrestdanslebâtimentdelaPrésidence.Ilestouvertdulundiauvendredi.Ildisposed'uneadressefonctionnelledei@univ-brest.fr,d'unsiteinternetdédié(ongletinternationaldusiteUBO)etd'unnumérodetéléphoned'accueil(0298016731)pourtoutessollicitations.Surlesdeuxdernièresannéesuniversitaires,laDEIaaccompagnéunétudiantetundoctorantquisontpartisenmobilitéenEuropependantleursétudes.

23 IIProjetsd'actionspouraméliorerl'accueil,l'accompagnementetl'insertionprofessionnelledesétudiantsensituationdehandicap

26 Budget:200euros(communication)Calendrier: Datededébut:sept2017 Réalisation:juin2018 Périodicité:annuelleIndicateurs:Nombred'étudiantsimpliqués-NombredevidéosréaliséesActionn°5:Proposerl'accèsauxinformationsparlewebsousformedeguichetuniqueEnjeuxdel'action:Organiserl'accèsàl'informationdessiteswebdesdifférentsservicessousformedeguichetuniqueafindesimplifierl'accèsàl'informationdesétudiantsensituationdehandicap.Pilotage:DEVE-HANDIVERSITEPartenaires:CAPAV ENIR,SUM PPS,Composantes,Dir ectiondelacommunicatio n,DirectionEurope&InternationalEtapedemiseenoeuvre: Recenserlesinformationsdisponiblesouàmettreàdispositionsurlessitesdesdifférentsservices Organiserlesinformations,uniformiserlesdocumentsetlesfaçondeprocéder Mettrelesliensenunpointd'accèsunique PrévoiruneversionenanglaisdesinformationsclefsquiserontaccessiblesdepuisdifférentspointsdusiteinternetUBOBudget:Calendrier: Datededébut:sept2017 Réalisation:juin2018 Périodicité:miseàjourannuelleIndicateurs:NombredeconnexionsActionn°6:Réalisationd'unguidepratiquedesaménagementsdesétudesetdesexamensmisenplaceàl'UBO.Enjeuxdel'actio n:Per mettreunemeilleurelisibil itéetcompré hensiondesaménagementsfigurantsurl'arrêtéd'aménagementsdesétudesetdesexamensafindefaciliterlamiseenplacedecesaménagementsparlescomposantes.Pilotage:DEVE/HANDIVERSITÉPartenaires:SUMPPSetlescomposantesEtapedemiseenoeuvre: Listerl'ensembledesaménagementsmisenplace. Expliciterchaqueaménagement. Diffuserdansl'ensembledescomposantesleguidedesaménagements.Budget:200eurosCalendrier: Datededébut:Septembre2017 Réalisation:Septembre2018 Périodicité:ChaqueannéeIndicateurs:Nombredelexiquesréalisésetdiffusés

27 Actionn°7:Organiseruneréuniond'informationàlarentréeaveclescomposantesafindeprésenterlesservicesliésauhandicapetlesprocéduresassociéesEnjeuxdel'action:Rappelerlorsdelarentréeuniversitairelesdifférentesprocéduresliéesauhandicapetauxaménagementsafinquelescomposantespuissentselesapproprier.IdentifierlespersonnesressourcespouvantaccompagnerdanslamiseenoeuvredesaménagementsPilotage:DEVE/HANDIVERSITÉPartenaires:Composantes(RAF/Servicescolarité ,Correspondantshandicap)SUMPPS CAP'AVENIREtapedemiseenoeuvre: Programmationd'uneréuniond'informationcourantseptembre2017aveclescomposantes Miseàdispositionetexplicationsdesdifférentsaménagements(arrêtés...)Budget:Calendrier: Datededébut:débutseptembre Réalisation:finseptembre2017 Périodicité:chaqueannéeIndicateurs:TauxdeparticipationàcesréunionsActionn°8:Renforcerl'informationsurlesdifférentstypesdehandicapetlaconduiteàtenirpourmieuxaccueilliretéchangerEnjeuxdel'action:Avoirunemeilleureconnaissanceduhandicapetdesconduitesàtenirenfonctiondeceux-ciPilotage:SUMPPSPartenaires:CommunicationEtapedemiseenoeuvre: Réalisationd'uneplaquettesurlesdifférentstypesdehandicapetcommentsecomporterpourmieuxaccueilliretéchanger(définitionsetinformationssurlehandicapetconseilspratiquessurlabonneattitu deàavoir), encompl émentdessessions deformationproposéesauxpersonnels. DiffusiondecetteplaquetteBudget:500eurosCalendrier: Datededébut:septembre2017 Réalisation:juillet2018 Périodicité:miseàjouretdiffusionannuelleIndicateurs:Nombredeplaquettesdiffuséesetenquêteàdestinationdespersonnelspourvoirl'impactdelacommunicationAction9:Renforcerl'informationsurlerôledesdifférentsacteursduhandicapEnjeuxdel'actio n:Renforcerl'informationsurle srôlesetlesmissionsdelamédecined epréventiondesétudiants,delaréférenteinsertionprofessionnelle,duréférentDEVEhandiversité,desréférentshandicapdescomposantes.Développerleséchangesaveclesréférentshandicapdescomposantes.Diffuserl'informationmassivementauxétudiants

29 établissementduprogrammedelasemaine(novembre) Organiseretcommuniquersurle sévénementsàl'intérieure tàl 'extérieurdel'UBO(novembreàFévrier)Pilotage:DEVE/HANDIVERSITÉPartenaires:SUMPPSCAP'AVENIR,DirectiondelaCOMMUNICATION,ASSOCIATIONSUBOet/ouPARTENAIRES,COMPOSANTESBudget:2000eurosCalendrier: Datededébut:Septembre2017 réalisation:Mars2018 Périodicité:touslesdeuxansIndicateurs:Nombred'actionsmisesenplace-Fréquentationdesévènements

32 ActionN°15:Organi seruner éuniondebilan avectouslesacteu rsàl'issuedespl ansd'accompagnementdesétudiantsensituationdehandicapEnjeuxdel'action:Fluidifierleséchangesentrelesacteursdel'équipeplurielleRenforcerlesuividesaménagementsentreleSUMPPS,Handiversité-DEVEetlescomposantesafind'adapteraumieuxlesprescriptionsd'aménagementsentreleserviceprescripteur:leSUMPPSetlaDEVE-HandiversitécoordinateuretlescomposanteschargéesdelamiseenoeuvrePilotage:DEVE/HANDIVERSITÉPartenaires:SUMP PS,COMPOSANTES/Correspo ndantshandicap,scolarités,équipespédagogiquesEtapedemiseenoeuvre:Budget:eurosCalendrier: Datededébut:Septembre2017 Réalisation:Bilanjuin2018 Périodicité:ChaqueannéeIndicateurs:NombrederéunionsActionN°16:Dévelo pperuneapplic ation desuividesaménagementsproposésau xétudiantsensituationdehandicapEnjeuxdel'action :Simpl ifierlesprocéduresadministr ativesenf luidifiantlesliensentreleSUMPPS,Handiversité-DEVE,Cap'Aveniretlescomposantesafindepartagerplussimplementlesinformationsconcernantlesaménagementsproposés,lesuivideleurmiseenplace,lesdémarchesencoursouréalisés.Pilotage:DEVE/HANDIVERSITÉ-SUMPPS-Cap'Avenir-COMPOSANTESPartenaires:DSIUN-UBOEtapedemiseenoeuvre: ValidationduprojetparleComit éOrgani sationnelduSIetde sUsagesdu Numérique :COSINUM Réalisationetvalidationducahierdescharges Développementdel'applicationparlaDSI Testetdéploiementdel'applicationsurl'UBOBudget:Calendrier: Datededébut:Finalisationducahierdeschargesparlesutilisateursjanvieràjuin2017 Réalisation:Septembre2018 Périodicité:néantIndicateurs:Nombred'étudiantssaisisdansl'applicationActionN°17:EngageruneréflexionsurlesrèglesdepriseenchargeduhandicaptemporaireEnjeuxdel'action:Répondreàdessituationscomplexesetimprévuesd'étudiantsensituationdehandicaptemporairePilotage:VPFTLV-GouvernancePartenaires:SUMPPS-HANDIVERSITE-COMPOSANTES

33 Etapedemiseenoeuvre: Décisionpolitique Attributiond'unbudget InformationdesacteursetmiseenoeuvreBudget:Calendrier: Datededébut:septembre2017 Réalisation:septembre2018 Périodicité:annuelleIndicateurs:Elaborationd'uneprocédureàl'attentiondesétudiant-e-ssouffrantd'unhandicaptemporaireaucoursdeleurscolarité-Nombred'étudiantsprisenchargeetcoûtActionn°18:Organiserdesateliersd'échangesdebonnespratiquesentrelesdifférentesscolaritésetenseignantsdecomposantespourlamiseenplacedesaménagements.Enjeuxdel'action:Partagerlesbonnespratiquesdescomposantespourlamiseenoeuvredesaménagements.Rendreplusfacilelamiseenplacedesaménagementsetformerlesscolarités.Pilotage:DEVEHandiversitéPartenaires:Composantes-SUMPPSEtapedemiseenoeuvre: Organiserdesrencontres-bilanrégulièresaveclesservicesdescolaritéetlesdépartementsdeformationBudget:Calendrier: Datededébut:2017 Réalisation:2018 Périodicité:annuelleIndicateurs:Nombred'ateliersmisenplaceActionN°19:Rédige runefic hedepr océdur esurledispositifd'a ccompagnement desétudiantsensituationdehandicapenmobilitéinternationaleEnjeuxdel'action:formaliserlesdifférentesétapesetacteursconcernéspourl'organisationd'unemobilitésortanteouentranted'unétudiantsensituationdeHandicapPilotage:DEIPartenaires:DEVE-Handiversité,CoordinateursRIdescomposantes,département29,SUMMPS,CROUSEtapedemiseenoeuvre: Rédactiondelaficheprojetsurlabasedesretoursdesexpériencespassées Validation,approbationparlesdifférentsacteurs Diffusion,communicationBudget:Calendrier: Datededébut:septembre2017 Réalisation:décembre2017

35 Calendrier: Datededébut:2017 Réalisation:2018 Périodicité:ChaqueannéeIndicateurs:nombredecontratsdoctorauxhandicapschaqueannéeetlenombrederencontresavecleslaboratoiresetécolesdoctoralesActionn°22:Compléterl'accompagnementdesétudiantsensituationdehandicapparundispositifdeparrainaged'entreprisesEnjeuxdel'actio n:Quechaqueé tudiantensituatio ndehandicapsoi tparrainé parunprofessionnelauseind'entreprisespartenairesPilotage:Cap'AvenirPartenaires:Celluleentreprisespou rl'établissementd'unfichierd'ent reprisespermet tantdedévelopperleréseaud'entrepriseshandi-engagéesEtapedemiseenoeuvre:Développerleréseaud'entreprisespartenaires/communiquer/mettreenrelationétudiantsetentreprisesparl'organisationdevisitesd'entreprisesBudget:3000eurosdelocationdebuspourvisitesd'entreprisesCalendrier: Datededébut:septembre2018 Réalisation:janvier2019 Périodicité:annuelleIndicateurs:nombredevisites/deparrains/entreprisespartenairesActionn°23:Aideràlarecherchedestageetàl'insertionprofessionnelleEnjeuxdel'action:renforcerleréseaud'acteursexternesendéveloppantlespartenariatsPilotage:CAP'AVENIRPartenaires:DEVE/HANDIVERSITECOMPOSANTES,CelluleENTREPRISESEtapedemiseenoeuvre:- Développerlespartenariatsencréantunréseaud'entrepriseshandi-engagées- contactaveclesentreprises/associations-établirdesconventionsdepartenariat- Développerlespartenaria tsavecdesa ssociationshandi-engagées:Osonsl 'Egalit é,OhéProméthée,Handisup,Asperanza- Faireapparaîtrecesoffresouentrepriseshandi-accueillantesdanslecareercenterubo- participeraurecrutementetévaluationdestagesdecertainsmasterspourfaciliterlesuiviinsertionprofessionnelleBudget:200euros(réceptions/relationspubliques)Calendrier: Datededébut:septembre2016 Réalisation:Unétudiantensituationdehandicap/unparraind'entreprise Périodicité:encontinuIndicateurs:Nombredeconventionssignées,deparrains,devisitesActionn°24:Poursuivrelacollaborationavecl'IAEsurleprojetHandijob

37 Acquisitiond'ouvragesspécifiquespourfondsdocumentaireCap'AvenirBrestetQuimper AcquisitiondulogicielZoomText(Brest+Quimper)Budget:1320euros(2logiciels),300euros(ouvrages)Calendrier: Datededébut:sept2016 Réalisation:juin2017(aménagement),actioncontinue(fondsdocumentaire) Périodicité:annuelleIndicateurs:Nombred'ouvragesdisponibles

40 Indicateurs:RéalisationdurapportannuelduhandicaprelatifauxétudiantsetpassagedanslesinstancespourinformationActionN°31:CandidateràdessubventionscomplémentairesERASMUS+danslecadredeprojetdemobilitésortanteEnjeuxdel'action:donnerlesmoyensàl'étudiantetàsafamilledemettreenoeuvrelamobilitésortanteenEuropepourunprojetdesuccèsPilotage:DEIPartenaires:DEVE-HandiversitéEtapedemiseenoeuvre:- établiravecl'universitépartenairelesmodalitésd'accueiletd'accompagnementsurplacependanttoutleséjour- obtenirlesdifférentsjustificatifs- (modalitésd'accueil,facture,devis...)- contacterlecorrespondantdel 'agence Erasmus+pourlemontaged' undossiercomplémentaireàlaboursedéjàallouée(recevabilitéetformulaire)Budget:tempsdetravailDEICalendrier:selonlademandemaisdossieràdéposerauminimumunmoisavantledépartenmobilitéIndicateurs:Nombrededemandedesubventionsréalisées

41 TITREIILapolitiqued'accueiletd'accompagnementdespersonnelsensituationdehandicap

42 I Etatdeslieux

43 1-Effectifsdebénéficiairesdel'obligationd'emploi(BOE)suivisen2016L'année2016secaractériseparunediminutiondunombredepersonnelsrelevantdeseffectifsBOEaprèsunehaussecontinueetrégulièrede2011à2015quiavulenombredeBOEmultipliépar2en4ans.71personnelsontétéainsirecensésentantqueBOEau01/01/2016suruntotalde2309personnelstitulairesetcontractuelsrémunéréscontre76suruntotalde2237personnelsrémunérésau1erjanvierdel'annéeprécédente.Cettetendancebaissières'expliqueparleratiodéfavorableentrelenombred'entran ts(5)etceluid essortan ts(11).Au-delà,ellerévèlel adimensionfortementvolatile(fluctuante)decetypedepopulationquiprésentedeseffectifsenmoyenneplusâgésquelerestedelapopulationuniversitaire(4départsenretraitesoitenviron36%dunombretotaldesortantsd'unexerciceàl'autre).L'évolutiondeseffectifsBOE(titulairesetcontractuels)de2010à2016Surcettepopulation,ondénombre48femmespour23hommessoitlarépartitionpargenresuivante:

39374154647671

Hommes32%Femmes68%

44 LetauxdeféminisationélevédelapopulationBOErejointletauxdeféminisationdeseffectifsBIATSSdel'établissement(64%pourlespersonnelsBIATSStitulairesdanslebilansocial2015)etconstitueunedonnéequ'ilconvientderapprocherd'unepartdelarépartitiondeseffectifsparpopulation:Etd'autrepartdelarépartitiondeseffectifsparstatut:Lasous-représentationdelapopulationenseignantedansleseffectifsBOE(62%desenseig nantstitulairesétaientdeshommesen2015)ainsiquelaforteprédominancedesagentstitulairesdanscesmêmeseffectifs(desagentscontractuelsBOEayantététitularisésparlavoiedurecrutementautitredudécretn°95-979du25août1995modifiérelatifaurecrutementdestravailleurshandicapésdanslafonctionpubliqueprispourl'applicat iondel'articl e27dela loin°84-16du 11janvie r 1984portantdispositionsstatutairesrelativesàlafonctionpubliquedel'Etat)expliquentpourunepartessentiellecetauxdeféminisation.

45 LarépartitionpartypedehandicapLarépart itiondespersonnelspartypedeh andicapmontr eunecertaineprédominancedestroublesmoteurs:aunombrede26cequicorrespondàplusde36%deshandicapsdéclarés.Lespersonnelsatteintsdecetypedehandicaprencontrentdesdifficultésnonseulementdemotricitéetdedéplacementmaiségalementdestationsdeboutouassiseprolongéesselonlesiègeouletypedelésion:lesproblèmesd'affectionspériarticulaires(tableaudesmaladiesprofessionnellesn°57)oud'affectionschroniquesduesauxchargeslourdes(tableaumaladieprofessionnellen°98)sontparticulièrementfréquentsparmilespersonnelsaffectésàdesmissionstechniquesentraînantdelamanutention,duportdechargeoudesgestesrépétitifs.Entermesd'occurrence,lestroublesauditifsarriventensecondepositiondestroublesrecensésàégalitéaveclestroublespsychiquesavec7agentsidentifiés.Leurapparitionestencorrélationdirecteaveclaproblématiqueduvieillissementetconstituentunécueilprofessionnelnotammentpourlapopulationenseignantequiseretrouveendifficultédecommunicationaveclesétudiants.L'accompagnementdespersonnelsatteintsdesurditépartielle(aucuncasdesurditétotalen'aétédétectéàcejourauseindel'établissement)sefaitsouslaformed'unfinancementdu"resteàcharge»del'agentdanslecadredel'acquisitiond'uneprothèseauditiveunioubilatérale.Aégalitéaveclestroublesauditifs,lestroublespsychiquessontégalementaunombrede7etsecaractérisentpardespathologiesextrêmementdiversesallantdeladépressionàlaschizophrénieenpassan tparlestroublesmania co-dépressifs.Plusieurs situationssegreffentsurl aproblématiquedesrisquespsycho-sociauxetposentdesproblèmesorganisationnelsetdenaturemanagériale.Ladifficultérésidedanslefaitquelescollectifsdetravailnesontpasdanslamajoritédescasarméspourintégreretaccueillircesagents,l'encadrementsesentantsouventdémunifaceàdetelsprofilsd'agent.Laprofessionnalisationdesmanagersconstitueunepremièredémarchedepriseenchargedecetypedesituation.

46 LarépartitionparcatégorieLeseffectifsBOEvoientunenetteprédominancedespersonnelsrelevantdelacatégorieCalorsmêmequ'ilsnereprésentaienten2015que28,2%descontractuelsBIATSSet46%destitulairesBIATSS.CettesurreprésentationestàmettreencorrélationavecleniveaudequalificationdespersonnelsBOE.LarépartitionparniveauxdediplômePrèsde62%desagentsrelevantdeseffectifsBOEprésententunniveaudequalificationn'excédantpaslebaccalauréat.Celas'expliquenotammentparlefaitquenombredecesagentsexercentdesmissionstechniquesquinenécessit entpas unhautniveaud'études:agent d'entretien, magasinier...Parailleurs,lapyramidedesâgespeutégalementexpliquerceniveaudequalificationglobalrelativementpeuélevé.

47 Larépartitionpartranchesd'âgeAvecuneproportiond'agentsayantplusde55ansde28%pourseulement8,4%pourceuxdemoinsde40ans,leseffectifsBOEsecaractérisentparunâgemoyenplusélevéquepourl'ensembledespersonnels.Parcomparaison,19%despersonnelsBIATSStitulaireset63%descontractuelsBIATSSavaientmoinsde40ansen2015.Delamêmemanière,19%desenseignantstitulairesavaientmoinsde40ansen2015.L'écartestencoreplusaccentuéaveclesenseignantscontractuelsdont85%avaientmoinsde40ansen2015.Laproportionélevéed'agentsdeplusde55ansparmileseffectifsBOEestannonciatriced'unevaguededépartsenretraiteaucoursdesprochainesannéescequipourraitentraînerdefactounediminutiondutauxd'emploidirectdel'établissement.Cettetendancenep ourraêtr einverséequeparl ebiaisd'une politiquederecrutementd epersonnesensituationdehandicapplusambitieuse.2-LamissionhandicapauseindelaDRHetlesacteursprincipauxpourlapriseenchargedespersonnelsensituationdehandicapLamissionhandicaprattachéeàlaDirectiondesressourceshumainesestconstituéed'uneéquipede3personnelsplacéesouslaresponsabilitédelaDirectricedesressourceshumaines.Elleestconstituéed'unepartd'uncorrespondanthandicapquiassurecettemissionencomplémentdemissionstransversesetd'autrepartdedeuxgestionnairesdubureauenchargedespensions,desdossiersdecongéslongsdesanté,d'accidentsdeserviceetdemaladiesprofessionnelles.LecorrespondanthandicapaétédésignéparmilesresponsablesdeservicedelaDRHenjanvier2010.Depuis2016,ilestsecondéparlesdeuxgestionnairesdubureaudescongéslongsdesanté,àtempspartielpourlagestionetlesuividesdossiersd'accompagnementaumaintiendansl'emploietd'aména gementsdesconditionsd'exercicedesp ersonnelsr elevantdesbénéficia iresdel'obligationd'emploi(BOE)ouensitua tiond'inaptitudesusce ptiblesdedébouc hersuru nereconnaissancedelaqualitédetravailleurhandicapé.

48 Lesmissionsducorrespondanthandicapseregroupentautourde9items:• Organiseretmettreenoeuvredesplansd'actionautourdelaproblématiqueduhandicapetparticiperàleurévaluation• Impulseretcoordonnerl'ensembledesactionsavectouteslespartiesprenantes(services,directions,médecinepréventive,ass istantesociale),ycom prislespartenaires extérieurs(CAPEmploi,SAMETH,etc)• Assurerlesuivifinancierdesdépensesrelativesauhandicap• Prépareretrecueillirlesélémentsnécessairesàladéclarationannuelledesbénéficiairesdel'obligationd'emploiauprèsduFIPHFP• Accueilliretaccompagnerlespersonnesensituationdehandicapoud'inaptitudesurleurpostedetravail• Assurerlesuiviindividueldesagentsensituationdehandicapenlienaveclesservicesconcernés• Améliorerlavisibilitédelapolitiquehandicapetlavaloriser• Contribueràlasensibilisation,l'information,etàlaformationdel'ensembledespersonnels• Participerauxcommissionsderecrutementdesbénéficiairesdel'obligationd'emploietàleurorganisationLecorrespondanthandicapestlocaliséàlaPrésidence,3ruedesArchivesàBrestetestjoignabledurantlesheuresdeservicedulundiauvendredimatin.Pourl'heure,lecorrespondanthandicapnedisposepasd'uneadressefonctionnellenisurtoutdemoyensfinanciersenpropre.LesdépensesrelativesauxadaptationsdeposteouauxaméliorationsdesconditionsdevieprofessionnellesontimputéesdirectementsurlecentrefinancierdelaPrésidenceetlesactionsdeformationoudesensibilisationsurlalignebudgétairedévolue àlaformat iondespersonnel s(axe4dupla npluriannueldeformationdespersonnelsportantsurl'améliorationdesconditionsd'hygiène,desécuritéetdequalitédevieautravail).L'assistantesocialeElleestimpliquéedanslechampduhandicap,enlienaveclecorrespondantdel'UBO.Ellereçoitles personnelsetaun rôled'écout e,d'information,d'orientation, deconse ilet d'accompagnementdespersonnelsensituationdehandicap.EllepeutaideràlaconstitutiondesdossiersàenvoyeràlaMDPHetresteponctuellementuninterlocuteurprivilégiédesagentsdansleurdémarcheauprèsdenotreétablissement.LemédecindepréventionLe médecin de prévention exerce une surveillance médicale particulière à l'égard de certaines catégories de population dont les travailleurs handicapés. Il définit la fréquence et la nature des visites médicales que comporte cette survei llance médicale et qui doit être au moins annuelle. Ces vis ites présentent un caractère obligatoire. Lemédecindepréventionpeutconseillerunagentàréaliserunedémarchedereconnaissancedestatutdetravailleurhandicapécomptetenudesonétatdesanté.Ilpeutaussirédigeruncertificatmédicaldanslecadredecettedemandedereconnaissance.Lemédecindepréventionesthabilitéàproposerdesaménagementsdepostedetravailoudeconditionsd'exercicedesfonctionsjustifiésparl'âge,larésistancephysiqueoul'étatdesantédesagents.Ilprescritlesaménagementsdeposte(tempsdetravail,horaires,matériels,etc...)dansle

49 cadredumainti endans l'emploi.Ilpeutaussi recommanderàl'a dministration,lasollicita tiond'autrescompétencesextéri eurespourl'adaptationdespost es(SAMETH,Ergonome,Ergothérapeuteetc...).Cesaménagementssontmisenoeuvreparl'administration.CertainsfraisliésacesaménagementssontéligiblesauFIPHFP.Lorsquecespropositionsnesontpasagrééesparl'administration,celle-cidoitmotiversonrefusetlecomitéd'hygiène,desécuritéetdesconditionsdetravaildoitenêtretenuinformé.LaconseillèredepréventionParmisesmission s,laconse illèredepréventionréali sedesét udesdepostesdetravailencollaborationaveclemédecindeprévention.Cesétudespeuventêtreréaliséesàlademandedel'agent,oufai resuite àunevisitemédicale.Touslespersonne lspeuventen bénéficiere tenparticulierlespersonnelsensituationdehandicap.Ellesontpourobjectifdefairelepointsurlesconditionsdetravailetdesécuritéetdeproposerdesaménagements,afind'adapterletravailetsonenvironnementenfonctiondel'aptitudephysiquedespersonnelsetdeprévenirlesrisquesprofessionnels.

53 TransportprofessionnelAménagementduvéhiculepersonnelChèquevacancesAménagementsdespostesdetravailAménagementdel'environnementde travail (bureauréglable,fauteuiladapté,supp ortdocuments,repose-pieds,clavieretsourisergonomiques,télé-agrandisseur,logicieldesynthèsevocale,etc.)Réparationetmaintenancedes matériels remboursésparleFIPHFP(tousles3ans)EtudesergonomiquesAménagementduvéhiculeprofessionnelPlacesdestationnementPMRTravauxd'accessibilitéauxlocauxprofessionnelsTélétravailpendulaire(danslalimit ede2jours/semaine:attentedelaparutiondel'arrêtéministérielprécisantlesmodalitésd'application)Dépensesrelativesàl'accompagnementd'unepersonnehandicapéedans l'exercicedeses fonctionsprofessionnellesAuxiliairedeviepourlesactesdelaviequotidienneenmilieuprofessionnel(danslalimitede5h/jour)AuxiliairedeviepourlesactivitésprofessionnellesDispositifd'accompagnementpo urlespersonnelsprésentantunhandicappsychique,mentalvoirecognitifInterprétariatLSF,codeur,transcripteurTutorat(danslalimitede228h/an)Formationetinformation destravail leurshandicapésBilandecompétences

54 Formationauxaidestechniques(envuedecompenserlehandicap,danslecadredel'intégration,dumaintiendansl'emploioud'unereconversionprofessionnelle)Formationpréalableàun ereconversionsubieouunreclassementpourraisondesantéFormationindividuellepr ofessionnellecertifiante,qualifianteoudiplômanteSurcoûtsdesactionsdeformationPriseenchargedudifférentielentrelarémunérationetl'indemnitédeformationverséependantunepériodedeCFPRémunérationdel'agentdéductibledelacontributionpendantlaforma tionauxaidestechniques (horsformationmétiersetcellesp révuesauplandeformation)Rémunérationdel'agentdéductibledelacontributionFIPHFPpendantlaf ormationpourreclassem entou reconversion(danslalimitede60%ducoûtsalarial:rémunérationbrute+chargespatronales)Formationetinformation despersonne lssusceptiblesd'êtreenrelatio navecdestravailleurshandicapésFormationàlafonctiondetuteurFormationindividuelleq ualifiante/diplômantespécifiqueauhandicapFormation,informationetsensibilisationdescollectifsdetravailSupportsdecommunicationFraisannexesde formation(hébergement ,repas ,transport)Sensibilisationetformationàl'accessibiliténumérique

56 Cesdonnéesmontrantl'absencederecrutementseffectifsparmilapopulationenseignantesontàrapprocherdel'évolutiondutauxd'emploidirect(BOE)àl'UBOdetravailleurshandicapéssurcettemêmepériode:EtdesrecrutementsBOEdesseulspersonnelsBIATSSjusqu'àl'annéeencours: Recrutement20102011201220132014201520162017NombredepostesBIATSSoffertsaurecrutementBOE011catC2Dont1catC-1catB011catC2Dont1catC-1catB11catC11catCSpécialisation-BAPGBAPJ-BAPJBAPJBAPJBAPJPostespourvus0020121EncoursLesrecrutementsBOEopérésde2010à2017appellentlesremarquessuivantes:• UnenetteprédominancedesrecrutementsencatégorieC(6sur8),• AucunposterelevantdelacatégorieAouvertspécifiquementauxBOE,• Unepolitiqu ederecrutementreposantqua siexclus ivementsurlafilièreadministrat ive(BAPJ"Gestionetpilotage»)avec6recrutementssur7.Afind'améliorerletauxd'emploidirectdel'établissement,ilconviendra,d'unepart,d'élargirlapolitiquederecrutementdestravailleurshandicapésàl'ensembledescatégoriesdepersonnelset,d'autrepart,dediversifier,autantquefairesepeut,lesbranchesd'activitésprofessionnellesITRFsusceptiblesd'ouvrirdespostesauxrecrutementsBOE.Cefaisant,ils'agirad'éviterunphénomène

1,85% 1,76% 1,87% 2,43% 2,83% 3,40% 3,07%

0,00% 0,50% 1,00% 1,50% 2,00% 2,50% 3,00% 3,50% 4,00% 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

2129,74€2894,34€0,00€5086,87€8190,92€6495,15€5990,79€10651,64€16739,56€18550,70€ 0,00 € 9 570,10 € 4 648,00 € 0,00 € 3 390,13 €

2012 2013 2014 2015 2016

Bilan quantitatif des actions individuelles d'accompagnement de personnels en situation de handicap

Actions portant sur l'amélioration des conditions de vie professionnelle Aménagements matériels des postes de travail Formation et information des travailleurs handicapés

61

62 IIProjetsd'actions

63 ConstatsliminairesLaréflex ionmenéeautourdesobjectifs assignésàun epolitiquehandicapsousleversant "ressourceshumaines»s'appuiesu rlebilandesactions exist antesetdeleursrésultat stantquantitatifsquequalitatifs.Ilenressortqueletauxd'emploilégal,additiondutauxd'emploidirectquiestlarésultantedelapolitiquederecrutementetdemaintiendansl'emploietdutauxd'emploiindirectquitémoignedesmesuresd'accompagnementdespersonnelsensituationdehandicapetdurecoursà lasous-traitancedetypeESATouentr eprisead aptée,s'avère inférieur àceluiescomptéendépitdesmes urespris espourlemaintie ndansl'empl oi,lasensibilisati ondelacommunautéuniversitaireàl aproblématiqueduhandicapetunepolitiq uede recruteme ntrespectueusedesobligationsfixéesparlaloi.En2016,letauxd'emploidirects'élèveà3,07%etceluidutauxd'emploilégalà3,99%contrerespectivement3,40%et3,82%l'annéeprécédente.L'objectifdes6%derecrutements annuelsou vertsaux travaill eurshandicapésseheurteàundoubleécueilàla foisstructureletculturel.Unécueilstructure lenrais ondemodalitésderecrutementspécifiquesàlacommun autéenseignantequisesontavérée s,ju squ'àpré sent,inconciliablesavecunepolitiquederecrutementplusambitieuse.Celacontribueàréduirelaportéedulevier"recr utement »envued'augmenterlenombrede pers onnelsBO Eauseinde l'établissement.Unécueilculturelenraisondesreprésentationsautourdelanotiondehandicapencorevivacesetquiconstituentautantdefreinsàunepolitiquederecrutementplusambitieuse.L'objectifdes6%,perçuavanttoutcommeunfrein,n'estpassuffisammentprisenconsidérationparl'ensembledesservicesetdirectionsetnotammentdanslaréflexionmenéeautourdesprofilsouvertsauxrecrutementsvoiredanslacartographieencoursdesemplois.Desurcroît,cetobjectifestcirconscritauxrecrutementsparvoiestatutairemaisn'estprisencomptequedemanièreépisodiqueetnonsystématiquedanslapolitiquederecrutementparvoiecontractuelle.Letra vailpartenarialmenéconjointemen tparlaDir ectiondesressourceshumaines,lecorrespondanthandicap,lemédecindepré vention,l'assistantesociale despers onnelsetlesdirecteursouchefsdeserviceconcernésparunesituationdehandicapportepourl'essentielsurdessitu ationsdéjàinstalléesetdégradées(problématiquesdesantéoud'intégrationda nsun collectifdetravail).Ladéfinitiondedémarches,deprocéduresoudecircuitsàempruntersemblefairecruellementdéfaut.Afindeprévenirdessituationsd'inaptitudeoudelestraiterdansdesdélaispluscourts,u nespacedetr availcollaboratifplus oumoins formalisésurlesque stionsglobalesassociantlesdirectionsconcernéesparlaprévention,l'accueiletlemaintiendansl'emploid'unagenthandicapé(accessibilitédesressourcesnotam mentnumér iquesetdesbâtiments,ergonomiedesenvironnementsdetravail,besoinsspécifiquesentermesd'améliorationdesconditionsdeviepro fess ionnelleendehorsetauseindulieud'exercic e,etc.) s'imposeafind'identif ierlessituationsàrisques,deprior iserl estraitementsetlesac tions et,sipo ssible,detraiterlessituationsavantquedesproblèmesn'émergentetnedeviennenttropdifficilesvoireimpossiblesàrésoudre.Au-delàdecebilanquantitatif,unbilanplusqualitatiffaitégalementressortirnonseulementunevolontéplusoumoinsaffirméeparmilespersonnelsd'encadrementd'agirencedomainemaisaussiuneconnaissance partielle desnotions,desacteurse tdesleviers delapol itiqu eRH

64 mobilisablesenmatièredegestiondessituationsdehandicapoud'inaptitude.Lesinformationsrelativesauhandicaplui-même(définition,typologies),laproblématiquedurecrutement,celledumaintiendansl'emploi,del'adaptationdespostesetdel'améliorationdesconditionsd'exercice,deladéclarationparunagentd'unhandicapoud'unproblèmedesanté(etdupositionnementàadopterparl'encadrant envuede mieuxaccompagnerl'agentdontilest respons ablefonctionnellement),apparaissentdispersées(pourcequiestdesinformations)voirepeuvisiblesouàtoutlemoinsdifficilesàappréhender.Comptetenudecesconstatsliminaires,quatreobjectifsouaxesmajeursassortisdepistesd'actionpossiblespourlesatteindresontfixésdanslecadredecepremierschémadirecteurpluriannuel.Ilssedéclinentdelamanièresuivante:

69 Actionn°37:Mettreenplaceunplandeformationscibléàdestinationdel'ensembledespersonnelsafindepermettreunmeilleuraccompagnementdesétudiantsetdespersonnels.Enjeuxdel'action:• Améliorerlaformationet l'informat iondespersonnelsafind epermett reunmeilleuraccompagnementdesétudiantsetdespersonnelsensituationdehandicapPilotage:DRHEtapedemiseenoeuvre:• Analyserlesbesoinsdeformation.• Concevoirunprogrammedeformation.Budget:eurosCalendrier:• Datededébut:fin2017• Réalisation:2018• Périodicité:chaqueannéeIndicateurs:Nombredeformationsmisesenplace-Nombred'inscritsauxformations

72 • S'accorderavecl'interlocuteurdésignépar la MDPHsurlescritèresdesol licita tionraisonnéeetjustifiéedela procédure accéléréeafindepermettrel efoncti onnementd udispositif.• SensibiliserlesagentsetlesencadrantssurlanécessitéderespecterlescritèresdéfinisetactésCalendrier:courant2018Indicateurs:Formalisationd'unpartenariateffectif aveclaMDPH-Nombredeprocédur esaccéléréesmisesenoeuvreActionn°41:Mettre enplaceunpr otoco ledetélétravailspéc ifiquep ourlesagentsensituationdehandicapEnjeuxdel'action:• Définirdesmodalitésetunrythmedetravailcompatiblesaveclescontraintes(physiques,psychiques)del'agentensituationdehandicapetd'inaptitudepartielle• Réduirelespassagesàuntempspartielsubiet/ouéviterd'autresaménagements• Associerleresponsabledel'agentetsinécessairelecollectifdetravail(encasd'impactsurl'activitédel'ensembledesagentsduservice)danslamiseenoeuvredutélétravailPilotage:DRH/Médecindutravail/ComposantesetservicesEtapesdemiseenoeuvre:• Validationavecleresponsableduserviceetlemédecindepréventiondelapertinenceduprojet,auregardduposteetdel'étatdesantédel'agentconcerné• Formalisationdesmodalitésdecollaborationpourlesjoursdetélétravail(souslaformed'uneconvention:nombredejoursdet élétra vaillimitéà2pa rsemaine, assuranceenresponsabilitéciviledel'agent...)• Miseenplacedesoutilsdetravail:ordinateur,mobilieradapté(siège,supportd'écran,etc.)• (Ré)organisationdutempsdetravail,desmissionsetdel'équipeavecpriseencomptedescontraintesdeservice,desimpérati fsdepr ésencepourcertainesmissi onspouvant impliquerunerépartitiondifférentedesmissionsauseinducollectifdetravail.• Informationducollectifdetrava il:fondementdeladémarche,co nséquence ssurle smodalitésdetravailetl'activitéduservice.Calendrier:2018(attenteparutionarrêtéministériel)Indicateurs:Nombred'agentsmaintenusenemploidanslecadred'unprotocoledetélétravailsanssurvenancededifficultésorganisationnellesdurablesActionn°42:Étudierleprinciped'unepriseenchargeintégralepourlesagentsreconnushandicapésdeladifférencederémunérationdanslecadred'unerepriseàtempspartielthérapeutique,d'unaménagementhoraireponctuelpréconiséparlemédecindutravailoudanslecadre d'unep ériodepréparatoir eaureclassementc onsécutifàuneinaptitu dedéfinitiveàleursfonctionsEnjeuxdel'action:• MieuxprendreencomptelasituationsocialeetmatérielledespersonnelsBOEentempspartielpourraisonsmédicalesouenpériodedereclassement

73 • Assurerunecontinuitédurégimeindemnitaireentrelespériodesd'activitéàtempspleinetlespériodesdetempspartielsubipourraisonsmédicalesoudanslecadred'unepériodepréparatoireàunreclassement• Faciliterlaréinsertionprof essionnel leet/oulemaintienenemploidesp ersonnelsBOEdevantexercertemporairementàtempspartielleursfonctionsoudenouvellesfonctions.AnoterquelarémunérationverséependantunepériodedeformationpourreclassementoureconversionestdéductiblepartiellementdelacontributiondueauFIPHFPàraisonde60%ducoûtcha rgé(rémunérationbrute+cotisationspatronale sethorsprimesexceptionnellesnonmensualisées)etaprèsdéductiondeséventuellesaidesfinancièresperçuesparl'UBOautitredel'emploiconsidéré,etceduranttouteladuréedelaformationdanslalimited'uneannée.Pilotage:DRH/Correspondanthandicap/MédecindutravailPartenaires:Directeursdecomposante,delaboratoires,responsablesadministratifsetfinanciers,responsablesdeservicescommunsoucentrauxComposantesetservicesEtapesdemiseenoeuvre:• VoteparleCon seild'admin istration d'unedélibérationintroduisantleprinc iped'unmaintienintégraldesprimesparlebiaisduversementd'uneindemnitécompensatoirepourlespersonn elsBOEensituationdehandicap placésen tempspart ielthérapeutiqueouexerçantàtempspartieldanslecadred'unepériodepréparatoireàunreclassement(duréemaximaled'unan)• InformerlaDRFIPdela mesuresoc ialeapprouvéepa rlesins tancesdé cisionnellesdel'établissement• Informerlesagentsetl esencadrant ssurlamesured'acc ompagnemen tdesagents eninaptitudeouensituationdehandicapCalendrier:courant2018Indicateurs:Nombred'agentsBO Eentempspartielpourrai sonsmédicale souen périodepréparatoireàunreclassementbénéficiairesdumaintienintégraldesprimes

75 • Outillerunepolitiqued epréve ntiondesrisquesde désinserti onprofessionnelleetde sinaptitudesPilotage:DRH/médecindeprévention/ServicedesantéetsécuritéautravailEtapesdemiseenoeuvre:• Formalisationdefichesd'expositionauxrisquesetcontraintes• Transmissiondesfichesréaliséesaufuretmesureauxacteursconcernés:chefsdeservice,servicedeprévention,santéetsécuritéautravail,DRH• RévisionrégulièredesfichesannuelleCalendrier:àcompterdelarentrée2017Indicateurs:Nombredefichesd'expositionauxrisquesetcontraintesréaliséesActionn°45:Mettreenplacedesparcourspréventifsauxrisquesd'inaptitudeEnjeuxdel'action:• Eviterl'expositionexcessivedesagentsàdespostesàrisques• Eviterouretarderl'apparitiond'inaptitudesouderestrictionsd'aptitude• Elargir/diversifierlescompétencesdesagentsenvuedefa ciliterleu rreclassementoureconversionencasd'inaptitudeinstalléesurunposte• PrévenirlehandicapPilotage:DRH/Médecindeprévention/ServicesantéetsécuritéautravailEtapesdemiseenoeuvre:• Elaborerunecartographie despostesmo insdifficilesoumoinsexposésauxdi fférentescontraintesphysiques,psychologiques,etc...quiseraitladéclinaisonouleprolongementdelacartographieglobaledespostesencoursdefinalisation• Intégrercettecartographieàlapolitiquedemobilitédel'établissementendéfinissantdesduréesmaximalesd'occupationpourcertainspostespréalablesàdesmobilitésinternes• Mobiliserdesparcoursdefor mationassoci és:enparticulierpourl esagents lesmoinsqualifiésCalendrier:àcompterdejanvier2018Indicateurs:Evolutiondunombred'inaptitudesouderestrictionsd'aptitudeconstatées-Priseencomptedelacartographiedanslescampagnesd'emploietdemobilitésinternes-TauxderotationsurlespostesidentifiéscommemoinsexposésActionn°46:Formaliseruneprocéduredesuividesfichesd'inaptitudeEnjeuxdel'action:• Pourlemédecindutravail:avoirconfirmationdelapriseencomptedespréconisationsémises• PourlaDRH:avoirlapossibilitédesuivrechaquesituationenamont,d'apporterl'aiderequise,ainsiqued'avoirunevued'ensemble(statistiques)surlessituationsd'inaptitudedansl'établissement• Pourl'agent concernéetsonservice:avoir lapossib ilitéd'alerter etde sollicit erune interventiondesdifférentsacteursmédicauxetRHPilotage:DRH/Correspondanthandicap/MédecindutravailEtapesdemiseenoeuvre:

76 • Elaborationd'unbordereaudesuividesfichesd'inaptitudesémisesparlemédecin(nom,poste,statutdel'agentconcerné,datedelavisite-avisdemédecin(restrictions,inaptitudetemporaireoudéfinitive,auposteouàtouteslesfonctions,aménagement,reclassementàprévoir)-mesuresmisesenoeuvreparleservice(aménagementmatériel,organisationnel,horaire,aidehumaine,affectationsurunautreposte-validationdel'aménagementparlemédecin-sollicitationd'uneinterventionducorrespondanthandicap)• Emissiond'unavisderestrictiond'aptitudeparlemédecindepréventionparlebiaisdelapremièrepartieduborde reauavanttransmissi onaures ponsableduservicederattachementdel'agent• 2èmepartiedubordereaucomplétéparleresponsabledeserviceavanttransmissionaucorrespondanthandicap• AnalyseparlecorrespondanthandicapenconcertationaveclesresponsablesdeservicesRHconcernésl'ensembledesinfor mationsdesbordereauxdesuiv ietcentra lisationdecesinformationsdansuntableaudesuiviCalendrier:àcompterdu2èmesemestre2017Indicateurs:Nombredefichesd' inaptitu decomplétées-Nombredesituatio nsd'inap titudesuivies/nombretotaldesituationsd'inaptitude)-Nombredesituationsnonconnuesdesserviceset/oudelaDRHActionn°47:Inclur edansledisposit ifd' accompagnementdansl'empl oilesagents sansreconnaissancedehandicapEnjeuxdel'action:• Proposerdessolutionsdemaintienenemploiàl'ensembledesagentseninaptitude• AméliorerlesdélaisdemiseenplacedesactionsEtapesdemiseenoeu vre:simil airesàcellespréciséespour les agentsayantunhandi capreconnu.Calendrier:àcompterdu2èmesemestre2017Indicateurs:Nombred'agentssansRQTHayantbénéficiédemesuresdemaintienenemploi-Délaismoyenspourlamiseenplaced'unesolutiondemaintienenemploiActionn°48:Accroî trelesobjectif squan titatifsannuelsderecrutement sdeperson nelstitulairesetcontractuelsEnjeuxdel'action:• Rationaliserlapolitiquederecrutemen tdestravailleurshandicapésetpermettreà l'établissementderépondreàlafoisàsonobligationlégaleetàsaresponsabilitésociétale• Conciliercontraintesbudgé tairesetobligationd'emploidespe rsonnesensituationdehandicap• InscrirelapolitiquederecrutementdestravailleurshandicapésdansunedémarcheGPEECPilotage:DRH/correspondanthandicapEtapesdemiseenoeuvre:• Fixer,enlienaveclesservicesetcomposanteslesobjectifsannuelsderecrutementsdetravailleurshandicapéslorsdelaphasededialoguedegestion(campagnedesemplois)portantsurlesrecrutementsparlavoiestatutaireetcontractuelle

77 • Approbationdesobjectifsparles instances concernées:Comitétechnique (CT),Consei lacadémiqueplénier(Cac)etConseild'administration(CA),PourlesrecrutementsdepersonnelsBIATSStitulairesparvoiedeconcours:• Poursuivreetdévelopperlapolitiqued'ouverturede6%desrecrutementsstatutairesauxpersonneshandicapéesavecunobjectifminimalde2recrutementsBOEparanPourlesrecrutementsd'enseignants-chercheurstitulaires:• Sensibiliserlesdirecteursdecoquotesdbs_dbs30.pdfusesText_36

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