Proposer une stratégie expérimentale en SVT permettant de PDF

Exemple fictif basé sur des notions tirées du programme de Seconde

Enseignement scientifique: le projet expérimental et numérique

Fait partie de la matière Enseignement Scientifique (SVT & PC) Rappel des critères nécessaires à un protocole expérimental rigoureux.

3ème SVT Généralité La démarche expérimentale 1. Définition du

Conception du protocole expérimental Application de la démarche expérimentale : les besoins ... Exemples. Les végétaux ont besoin de sels minéraux.

Fiche de méthode : La démarche expérimentale

Voici un exemple : 1. Pro blème : 2. Hypothèse : 3. Protocole expérimental : 4. Résultats : 5. Explication : 6. Conclusion : Ménard SVT.

FICHE METHODE : LA DEMARCHE SCIENTIFIQUE

protocole expérimental qui permettrait de vérifier si votre hypothèse est correcte ou non et la liste du Exemple : - Placer une coupelle sur la balance.

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6 oct. 2012 Proposer un protocole expérimental pour tester des hypothèses. Expliquer la notion d'enzyme à partir de l'interprétation des résultats ...

TS SVT : Les ECE Létape 1 : Concevoir une stratégie pour résoudre

Le principe expérimental de ce qu'il cherche Il ne s'agit pas pour le candidat de proposer un protocole détaillé mais de montrer sa capacité à élaborer ...

Fiches méthodes SVT Collège Louis Blanc

utiliser un modèle ou une modélisation par ordinateur. * faire des visites enquêtes. Mettre en forme le protocole expérimental pour rendre l'expérience.

Livret Fiches Méthodes SVT

expérimental. Concevoir l'expérience: A partir du matériel à disposition concevoir un protocole expérimental qui permettra de vérifier l'hypothèse proposée

Apprendre à concevoir un protocole expérimental avec une fève et

SVT 6ème : apprendre a concevoir un protocole experimental avec une feve et un epluche patates.odg ... Par exemple de la façon suivante : tableau 3.

Fiche méthodologique

Proposer une stratégie expérimentale en SVT permettant de répondre à un problème scientifique

(= étape 1 des ECE) Exemple fictif, basé sur des notions tirées du programme de Seconde, d"une question type ECE :

Mise en situation et recherche à mener

Les végétaux, comme tous les organismes vivants, sont composé de cellules contenant du cytoplasme, un liquide riche

en eau. On cherche à démontrer que le chou est un être pluricellulaire en partie composé d"eau.

Ressources

Matériel disponible :

- Matériel vivant : feuilles de chou fraîches - matériel courant de laboratoire (verrerie, instruments, matériel d"observation, de mesures, de chauffage, informatique etc.) Schéma simplifié de la structure d"une cellule végétale : Question : Proposer une démarche d"investigation qui permette de déterminer si le chou est bien un être vivant pluricellulaire en partie composé d"eau.

Guide de résolution :

1) Analyser la question à résoudre et les éventuels documents support. En déduire les éléments à étudier dans le

protocole expérimental, c"est-à-dire l"objectif de la stratégie expérimentale

Ici l"objectif est de montrer que l"échantillon fourni est bien composé de plusieurs cellules, et de vérifier la présence de cytoplasme

dans les cellules ; il faut donc avoir accès à la structure microscopique de l"échantillon. Il faut aussi prouver que l"échantillon

contient de l"eau, et donc trouver un moyen de mettre en évidence la présence de cette eau.

2) Proposer un protocole expérimental c"est-à-dire la ou les manipulations à mettre en oeuvre pour répondre à la

question. Pour cela il faut détailler : - les moyens concrets

mis en oeuvre dans la stratégie expérimentale : quel matériel utiliser, dans quelles conditions...

- les paramètres étudiés , l"objet d"étude de chaque manipulation.

· Moyens mis en oeuvre : Prélèvement puis préparation microscopique d"une fine couche d"épiderme de chou avec une pince OU

coupe transversale fine d"une feuille de chou ; montage entre lame et lamelle de la préparation et observation au microscope

=> Objet d"étude

: structure cellulaire et intracellulaire du tissu foliaire, comparaison avec le schéma de référence permettant

d"identifier une cellule et l"emplacement du cytoplasme dans la cellule.

· Moyens mis en oeuvre

: Prélever puis chauffer un échantillon de chou au bec électrique dans un tube à essai.

=> Paramètre étudié : condensation en gouttelettes la paroi du tube de vapeur d"eau.

OU (plus précis) Moyens mis en oeuvre

: peser la feuille avec une balance de précision, la placer dans une étuve pour la

déshydrater, puis peser de nouveau la feuille =>. Paramètre étudié : Différence de masse en g = masse d"eau dans l"échantillon.

Remarque 1 : il faut imaginer un protocole faisable en classe. Exemple de protocole infaisable en classe : on

cultive un chou dans un milieu contenant de l"eau marquée par un isotope radioactif d"hydrogène pendant quelques jours

puis on réalise l"autoradiographie d"une feuille.

Remarque 2 : comme dans cet exemple, plusieurs protocoles différents peuvent valablement permettre de

répondre à la question, dans la mesure où tous les aspects attendus (moyens, paramètres étudiés) sont bien

abordés. Exemple de protocole non valable : on regarde la feuille au microscope, on chauffe (trop vague).

3) Annoncer les conséquences vérifiables de son protocole = qu"est-ce qu"on s"attend à observer et ce qu"on peut

en déduire (" si j"observe tel résultat, alors cela signifie que... »)

Si au microscope on observe une structure cellulaire ressemblant au schéma, alors on peut en déduire que le chou est un organisme

pluricellulaire dont les cellules contiennent du cytoplasme. Si l"on voit des gouttes se former le long du tube, ou si l"on mesure une

différence de masse entre avant et après le chauffage, alors on en déduit qu"il y a de l"eau dans les cellules du chou.

Proposer une stratégie expérimentale en SVT ne se réduit pas à proposer une/des manipulations

expérimentales : il faut aussi dire pourquoi on la/les fait, détailler comment on va s"y prendre

concrètement, et expliquer en quoi les résultats obtenus permettront de répondre à la question

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