Des grandes inventions de la Renaissance
Gutenberg un inventeur allemand
LE XVIe SIÈCLE EST UN HÉROS - Michelet inventeur de la
Pour l'expliquer Denis Crouzet montre que la Renaissance fut
POPPLOW (Marcus) « Nouveaux
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Le concept du Panafricanisme peut s'entendre à deux niveaux: Selon Imanuel Geiss: 1. Le Panafricanisme est un mouvement intellectuel et politique entre.
HISTOIRE DE LA DIALECTIQUE DE LANTIQUITÉ A LA
M. Margolin ^tudie le passage du Moyen Age a la Renaissance tandis Zenon d'Elee inventeur de la dialectique = dilemmes ou sim paradoxes.
Les inventeurs héros déchus du progrès technique
8 mai 2008 À la Renaissance l'inventeur n'est pas celui qui met au point quelque chose de neuf
Figurer la mécanique: lénigme des théâtres de machines de la
pour leurs inventeurs et soucieux d'apporter des preuves des progr?s r?alis?s depuis la Renaissance. Techniquement
ETUDES SUR LA PERSPECTIVE A LA RENAISSANCE 1956-1963
les inventeurs. Mass. 1953
JAZZ ET MODE : UNE RENAISSANCE ?
au début du siècle l'inventeur du Blues. Ce compositeur est en effet le premier à avoir édité sous forme de partitions des chansons incluant une forme de
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Gutenberg un inventeur allemand met au point l'imprimerie en 1453 Cette invention marque la fin du Moyen Âge Grâce à elle les livres sont fabriqués plus
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L'astronomie : Copernic et Galilée Les travaux de l'astronome polonais Nicolas Copernic démontrent en 1543 que la Terre n'est pas au
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L'inventeur touchaitau but; mais les nombreuses dépenses qu'à l'époque de la Renaissance lorsqu'on découvrit -en Italie
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Mais on est étonné de voir l'Américain Charles G Nauert Junior en 1995 en faire l'inventeur de la notion de « Renaissance » en oubliant tout bonnement de
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Mais à partir de la Renaissance les artistes ne sont plus des émetteurs ils deviennent plutôt des récep- teurs du monde visible à l'œil Illustration p 29 (1)
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L'art de la Renaissance se définit d'abord par son caractère profondément humain : jusque là les artistes du Moyen Age cherchaient surtout à honorer Dieu à
[PDF] LA RENAISSANCE
Des artistes complets Les artistes de la Renaissance sont souvent à la fois peintres sculpteurs architectes parfois inventeurs Ex
Qui a découvert la Renaissance ?
Le plus grand anatomiste de la Renaissance est Vésale (1514-1564), un flamand. Cette connaissance du corps humain est nécessaire aux progrès de la médecine. Les artistes veulent également, par souci de réalisme, perfectionner la représentation des corps.Quelles sont les grandes découvertes scientifiques de la Renaissance ?
Pendant la Renaissance, les savants ont fait des découvertes dans divers domaines : en astronomie (la terre tourne autour du soleil), en anatomie (meilleure connaissance du corps) et en technique (développement de l'imprimerie, par exemple).Quelles inventions et innovations caractérisent la Renaissance ?
Les Européens de la Renaissance découvrent la boussole, un instrument utilisé depuis longtemps par les Chinois et les Arabes. Des navigateurs portugais mettent au point des navires adaptés aux grands voyages : la caravelle et la caraque. Elles sont faciles à diriger et avancent vite, même face au vent.
CINQUIEME
HistoireLA RENAISSANCEAuteur : Michel BEER
Adresse e-mail : michel.beer@ac-caen.fr
Etablissement : Collège S. Veil Villers-Bocage
Insertion dans le
programme etdurée prévueIl s'agit d'un des chapitres du thème 1 de la quatrième partie : vers la modernité fin XVe-XVIIe
Remarques : - Les grandes découvertes ont été étudiées juste avant.- La révolution de la pensée scientifique est abordée lors de cette séquence sur Renaissance, elle est ensuite reprise de manière très
dirigée (la fin d'année arrivant...il faut faire des choix et les crises religieuses et l'émergence du roi absolu nous ont semblées prioritaire à développer /
évolution de la pensée scientifique)
-Les crises religieuses ont été vues ensuite (lien avec l'émergence du roi absolu / édit de Nantes)
Ce chapitre sur la Renaissance a pris 2h (hors évaluation)ObjectifsLe programme axant sur le renouvellement des formes de l'expression artistique ce sera l'objectif prioritaire.
Caractériser également les grands aspects de la Renaissance (cela permet d'aborder un peu ce qui n'est pas seulement artistique)
Utilisation d'un personnage globalisant : Léonard de Vinci : en quoi est-il bien un homme représentatif de la Renaissance ?
Le dimension histoire des arts est présente, elle peut être plus ou moins développée selon le ou les documents principaux retenus.
Capacités
travailléesDécrire. Raconter. Expliquer (en quoi L. de Vinci est bien un homme représentatif de la Renaissance)
ó Avoir des connaissances et des repères relevant de l'espace et du temps.ó Lire et employer différents langages (ici cartes, textes, données statistiques, organigramme simplifié).
ó Situer dans le temps des oeuvres, des périodes artistiques... être sensible aux enjeux esthétiques et humains d'une oeuvre.
DéroulementQuestion de départ : pourquoi la Renaissance est-elle considérée comme une période de bouleversements artistiques et culturels ?
Séance 1 : Quelles sont les grandes caractéristiques de la Renaissance ?Les élèves ont à lire à la maison, avant le cours, l'organigramme présenté ci-dessous en annexe (vous trouverez sans doute, selon les cas, le contenu
trop complexe ou à l'inverse trop réducteur). Le cours est ensuite axé sur quatre documents :
- la comparaison de deux tableaux de vierge à l'enfant, une " caractéristique » du Moyen-Age et une autre " caractéristique de la Renaissance ».
C'est le support d'activité principal.
- l'étude d'un tableau liée à un thème mythologique - un texte ayant trait au mécénat - la carte des foyers de diffusion de la RenaissanceA travers l'étude de ces quatre documents il est demandé aux élèves de retrouver des caractéristiques de la Renaissance figurant dans le tableau qui
leur a été donné. Des précisions sont apportées par l'enseignant sur des aspects mal repérés.
Séance 2 : En quoi L. de Vinci est-il bien un homme de la Renaissance ?Un corpus de doc sur L. de Vinci est donné aux élèves : courte biographie, extraits des carnets (machines,foetus in utero), 3 textes : sur la perspective,
la " démarche scientifique », extrait de la lettre au duc de Milan ; 3 tableaux : la Joconde, Vierge à l'enfant avec St Anne, le cygne et Léda.
A partir de ce corpus ils doivent compléter la partie de l'organigramme présenté en annexe consacrée à L. de Vinci (la règle du jeu est bien précisée :
un document du corpus peut servir pour plusieurs aspects de la Renaissance). Les élèves doivent être capables de justifier leurs réponses à l'oral.Pour ceux qui ont fini plus rapidement il y a une deuxième activité : ils doivent rédiger un petit texte en réponse à la question : quel aspect de la
Renaissance est le plus mis en avant dans le travail que tu viens de faire ? Justifie ta réponse (il n'y a bien sûr pas une seule bonne réponse possible).
Une fois que tous les élèves ont terminé la 1èmre activité, la correction permet de reprendre les différents documents du corpus et de revenir au
travers de L. de Vinci sur les principaux aspects de la Renaissance.CommentairesPour la séance 1, on pourrait aussi partir d'un unique tableau de la Renaissance et évoquer seulement ensuite le Moyen-Age.
On peut considérer là qu'il y a une interprétation du programme dans la mesure où l'étude de " la vie et l'oeuvre d'un artiste » vient après les
généralités sur la Renaissance et que cela ne débouche pas exactement sur " raconter ». On balaye plutôt les aspects de la vie de l'artiste choisi.
Une autre version possible serait de donner le travail sur le corpus a faire à la maison et que la séance 2 devienne en fait la séance 1 permettant de
caractériser la Renaissance au travers de L. de Vinci. Dans ce cas une 2ème séance pourrait consister à demander aux élèves de rédiger une " lettre
de motivation » de L. de Vinci à un mécène où il présenterait ce qu'il sait faire... La vraie lettre de L. de Vinci au duc de Milan pourrait servir de base à
la correction de cet exercice.Pourquoi peut-on dire que Léonard de Vinci est bien un personnage représentatif de son temps : la Renaissance ?
LA RENAISSANCEAdmiration de l'Antiquité
gréco-romaine que les hommes artistes de laRenaissance vont souvent
prendre comme modèle.Ex. Sculpture de nus ;
architecture ; sujets d'oeuvres d'art inspirés de la mythologieMécénat.Des mécènes (chefs d'Etat,
riches marchands...) vont payer des artistes qui vont se mettre à leur serviceImportance de l'homme.
Si les hommes de la
Renaissance demeurent très
croyants (religion sujet de beaucoup d'oeuvres d'art), ils s'intéressent beaucoup à l'homme (développement de portraits en peinture, recherches d'anatomie...)Des artistes complets.Les artistes de la Renaissance
sont souvent à la fois peintres, sculpteurs, architectes... parfois inventeurs...Ex. Michel AngeDe l'Italie à l'Europe.
La Renaissance naît en Italie
(Florence, Rome...) puis gagne une partie de l'Europe dont laFrance.
Sa diffusion est favorisée par
les déplacements des artistes mais aussi par l'amélioration de l'imprimerie (Gutenberg.Milieu 15ème)Nouveautés artistiques.
En particulier dans le domaine
de la peinture (ex. peinture à l'huile, utilisation de la perspective...) mais aussi pour la sculpture...Il y a des changements par
rapport au Moyen-âge.Ex : personnages plus
expressifs, paysages en arrière plan...Nouveautés scientifiques.
Avec la Renaissance mais plus
encore aux 16ème et 17ème siècles il y a de grandes avancées scientifiques.Ex. Galilée, Copernic : la terre
qui tourne sur elle-même et autour du soleil.Le mot a deux sens. - Une période de l'histoire (aux15ème et 16ème siècles surtout)
- Un courant artistiqueDoc N°.......... sur
Léonard de VinciDoc N°......... sur
Léonard de VinciDoc N°.......... sur
Léonard de Vinci
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Léonard de Vinci
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Léonard de VinciDoc N°......... sur
Léonard de Vinci
Doc N°......... sur
Léonard de VinciDoc N°......... sur
Léonard de Vinci
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