[PDF] FORMATION DES ADULTES S'assurer que les programmes

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iSBn 1-555-080-XS T R A T É G I E D E

FORMATIONDE

S

ADULTE

S DU N

UNAVUT

ta B le de S mati re S

1.0 réSumé 5

1.1 Résumé

des buts et des objectifs8 .0 introdu C tion 10 .0 vi S ion P our la formation deS adulteS du nunavut 13

3.1 Vision13

3.2 Valeurs13

3.3 Principes

directeurs14

4.0 ProfilS deS aPPrenantS adulteS

16

5.0 la formation deS adulteS au nunavut

19

5.1 Établissement

d'une marche suivre19

5.2 Établissement

des priorités21

6.0 ButS (et oBJeCtifS)

6.1 Participation

des apprenants adultes23

6.2 Favoriser

la réussite des apprenants adultes32

6.3 Accroître

l'accessibilité pour tous les

Nunavummiut 36

6.4 Assurer

la qualité des apprentissages40

6.5 Améliorer

la coordination et le soutien des apprentissages 44

6.6 Répartition

adéquate des ressources48

7.0 aSSuranCe de la Qualité et reSPonSaBiliSation 5

8.0 ProCHaineS étaPeS et Stratégie de miSe en OEuvre 55

9.0 anneXeS 59

9.1 Membres

du

Groupe

de travail59

9.2 Niveaux

d'alphabétisation de l'EAICA59

9.3 Glossaire

de la terminologie et des acronymes60 65

9.5 Plan

de mise en oeuvre66 4 5

1.0 réSumé

La Cela Au

L'enquête internationale sur

l'alphabétisation et les compétences des adultes(EAICA),laStratégie de développement économique du Nunavut(SDEN)ettoutdernièrementlerapportdeThomasR.Berger, c.r. revendications convaincants prestation de programmes d'éducation et de formation des adultes. La intimement

Nunavummiut

domaine pêcheries d'acquérir dans résidants d'autonomie

énoncés

dans l'ARTN. programmes une sur programmes compétences du travail. Les sociale la moins de scolarité ou de formation. Bien jouent divers les d'éducation des adultes au

Nunavut.

Dans et travaillant les besoins des

Nunavummiut.

6 Il importante adultes de les modèles tous

Inuit Qaujimajatuqangit

la responsabilisation. de

Stratégie

Incorporated

la ont l'apprentissage

ébauche

formulés au cours de la période de consultation. Tout besoins d'idées multiples la passionnément

étant

répondre puissions enjeux retombées possibles pour notre

économie

et notre population.

Deuxièmement,

résidants décentralisées, De fondamentales intéressants. de (en de accéder les

échelons

intermédiaires et supérieurs de la fonction publique. 7

Troisièmement,

pour professionnel comprend ou choix entre programmes d'éducation destinés aux adultes.

Quatrièmement,

programmes on et de programmes véhiculant les besoins et les valeurs communautaires. En adultes groupes objectifs) chacun d'eux des mesures sont recommandées. Les programmes d'éducation en atteints. En adultes, 23
développement dans ces domaines cruciaux entraîneront des retombées

économiques

dans le futur. 8

1.1 résumé des buts et des objectifs

BUTSOBJECTIFS

Participation

des apprenants adultes Faire en sorte que les langues inuit servent de fondement pour la formation des adultes.

S'assurer

de donner priorité aux programmes et aux services d'alphabétisation et de formation de base ainsi qu'aux ressources qui s'y rattachent.

S'assurer

que les programmes de formation des adultes au

Nunavut

donnent priorité aux besoins des apprenants adultes.

Inuit Qaujimaningit

d'élaborer des programmes liant les modes de vie et les compétences traditionnelles avec les activités productrices de revenus.

Revoir

en profondeur les programmes de formation professionnelle, option valable de carrière. les possibilités d'apprentissage et de choix de carrières s'offrant eux.

Élaborer

des programmes répondant aux besoins d'éducation et de formation des petites entreprises et des travailleurs autonomes.

Offrir

l'échelle du

Nunavut

des programmes et desquotesdbs_dbs33.pdfusesText_39

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