[PDF] Lautorité des enseignants: dépasser le dualisme entre autorité et





Previous PDF Next PDF







Crise de lautorité et enseignement

Dans sa classe il est le maître d'œuvre. Il est autorisé à guider les élèves vers le succès scolaire



Lautorité des enseignants: dépasser le dualisme entre autorité et

Jun 12 2018 autorité et sa domination par la violence et la coercition. ... gestion de la classe peut vite laisser un enseignant démuni.





LAUTORITE PEDAGOGIQUE DE PROFESSEURS NOVICES EN

Nov 4 2009 dimension prédominante dans la relation qui unit l'enseignant à sa classe. L'autorité constitue une préoccupation pédagogique pour le ...



DUMAS

évoque un contrat passé entre les élèves et l'enseignant. Le professeur des écoles s'engage dans un contrat à faire régner l'ordre dans sa classe mais aussi à 



Les liens entre lautorité menée par lenseignant et lautonomie

Oct 18 2012 justement en passant par une certaine pratique







[PDF] LAUTORITÉ DES ENSEIGNANTS Un exemple de - APPEP

Pour ce qui est de l'enseignement on voit bien qu'elle implique tout un savoir de ce qu'est une classe À ce propos nous pouvons évoquer les principaux 



[PDF] LA QUESTION DE LAUTORITÉ DE LENSEIGNANT EN MILIEU

Autorité enseignant enseignement apprentissage milieu scolaire amélioration refuse en quelque sorte d'exercer l'autorité au sein de sa classe



(PDF) Lautorité de lenseignant comme savoir daction nouvelle

28 oct 2016 · PDF Résumé : Après avoir situé l'actualité du concept d'autorité et pour penser cette rela- tion l'auteur indique des éléments 



[PDF] Lautorité de lenseignant: des représentations à la réalité - DUMAS

4 déc 2012 · D'un côté plus matériel de quelle façon l'enseignant a- t-il imposé l'autorité dans sa classe afin que tous ses élèves se sentent à leur place



[PDF] Les attitudes de lenseignant dans la construction de lautorité (CE1)

16 juil 2015 · Ainsi l'enseignant bien qu'il soit maitre de sa classe du fait de son statut doit exercer et instituer une autorité éducative 



[PDF] 4 Autorité et gestion de classe

Autorité et gestion de classe PHILIPPE WATRELOT pp 20-24 • Vers un méta- enseignant SANDRINE ESCOFFIER pp 45-48 • De la fiche de prép' à la réalité 



Lautorité à lécole : entre enseignants et - OpenEdition Journals

1 jan 2019 · L'autorité entretient donc un double rapport à la norme : dans sa pratique l'autorité de l'enseignant est l'objet d'une norme (une norme 



[PDF] Lautorité à lécole : entre enseignants et - OpenEdition Journals

1 jan 2019 · Une première norme s'exerce donc sur l'enseignant et sa pratique posant comme attendue la mise en œuvre d'une bonne autorité qui vise l' 



Crise de lautorité et enseignement - Érudit

Dans sa classe il est le maître d'œuvre Il est autorisé à guider les élèves vers le succès scolaire et cela malgré leurs résistances Comment l'enseignant 



Trois formes de lautorité scolaire - Cairn

l'enseignement scolaire : i) l'autorité pédagogique comprise comme moyen de la conduite de classe ; ii) l'autorité statutaire conférée à l'enseignant en 

  • C'est quoi l'autorité de l'enseignant ?

    Considérée comme telle, l'autorité statutaire signifie que l'enseignant n'agit pas en son nom propre, mais au nom de la société et que cette dernière seule l'autorise à éduquer. Elle signifie autrement dit que l'éducation n'est pas une question individuelle, mais collective.

  • Qu'est-ce que l'autorité en classe ?

    L'autorité à l'école, c'est surtout une relation transitoire, de subordination mais aussi égalitaire, qui repose sur la confiance. D'un côté un enseignant sûr de ses compétences, de sa capacité à agir, de son désir de se confronter aux autres.

  • Comment avoir de l'autorité dans une classe ?

    Rester debout près de la porte quand les élèves entrent en classe, et saluer chacun d'eux en le regardant dans les yeux (ce qui sous-entend qu'il réponde « bonjour »). Le fait d'avoir établi un contact visuel et oral, individuellement, permet d'instaurer une sorte de pacte tacite de respect.

  • Enseignement : 10 compétences du professeur

    1Esprit pédagogue, compétence majeure du professeur. 2Autorité proportionnée. 3Sens de l'écoute et psychologie. 4Sens de l'organisation. 5Culture générale. 6Créativité 7Polyvalence. 8Passion pour son métier.
Lautorité des enseignants: dépasser le dualisme entre autorité et >G A/, /mKb@yydeyNkd ?iiTb,ff/mKbX++b/X+M`bX7`f/mKb@yydeyNkd am#KBii2/ QM 9 .2+ kyRk

Bb KmHiB@/Bb+BTHBM`v QT2M ++2bb

`+?Bp2 7Q` i?2 /2TQbBi M/ /Bbb2KBMiBQM Q7 b+B@

2MiB}+ `2b2`+? /Q+mK2Mib- r?2i?2` i?2v `2 Tm#@

HBb?2/ Q` MQiX h?2 /Q+mK2Mib Kv +QK2 7`QK

i2+?BM; M/ `2b2`+? BMbiBimiBQMb BM 6`M+2 Q` #`Q/- Q` 7`QK Tm#HB+ Q` T`Bpi2 `2b2`+? +2Mi2`bX /2biBMû2 m /ûT¬i 2i ¨ H /BzmbBQM /2 /Q+mK2Mib b+B2MiB}[m2b /2 MBp2m `2+?2`+?2- Tm#HBûb Qm MQM-

Tm#HB+b Qm T`BpûbX

`ûHBiû /2b T`iB[m2b

J`BM2 hûMû/Q`

hQ +Bi2 i?Bb p2`bBQM, kyRkX /mKb@yydeyNkd

IUFM Centre Val de Loire

Mprésenté par

Marine TÉNÉDOR

28 juin 2012

pour obtenir le diplôme du

éducation

: des représentations à la réalité des pratiques

IUFM Centre Val de Loire

, Maître ,

Yann. MERCIER

IUFM Centre Val de Loire

2

Table d

Table des matières

Remerciements

Introduction

I. Cadre théorique

A.

1. Evolution du c

2.

3. Autorité et discipline

4. Textes règlementaires

5. B. 1. 2. C. 1. - 2.

D. Problématique et hypothèses

II. Méthodologie

A. Réflexion personnelle

B. "

1. Dispositifs péd

2. La communication verbale

C. Protocole

3 D 2.

3. Les questionnaires

4. Les personnes interrogées

D. Appuis théoriques

1.

2. La parole évaluative des enseignants

III. Analyse et interprétation

A. Les enseignants

1. 2.

3. Interprétation et conclusion

B. Les élèves

1.

2. Interprétation et conclusion

C. Mise en lien

Conclusion

Bibliographie

Annexes

Annexe 1 : Transcriptions entretiens enseignants

Annexe 2 : Règles de vie

Annexe 3 : Transcript

4

Remerciements

En préam

mé , et sé mes entretiens. transmis de nombreux apports théoriques, guidant ma pensée, tout au long de la sonnes qui ont donné un celui 5

Introduction

institutions se posent. Parents, enseignants, anim souhaite approfondir cette notion que je qualifierais de complexe et continuellement exposée à une gestion de groupe qui passe en grande partie par les enfants sans se positionner en délimitant un cadre avec eux. fférences 6 e je formation du master MEEFA (notamment, en cours de sociologie, de philosophie de dure et brute, et e la classe, dite " ajustement " 7 I. A.

Comment peut

sera éclaircie, afin de comprendre pourquoi, de nos jours, les avi 1. . nom latin auctoritas venant du verbe augustus auctoritas. Ce terme

augmentation peut être ajoutée de l'extérieur par une place dans une hiérarchie.

de droit, accordée par les institutions et il "

Les Misérables,

pouvoir institutionnel, bien souvent 8 pouvoir. En effet Hannah Arendt, dès les années 60 explique que domination. En effet, associer autorité et autoritarisme est une erreur qui amène à règles, peutles comprenne pas et pas les chie. Elle est légitime 9 e accordée par les institutions. ersonne qui va " ils réfléchiront avec le professeur 2. définit. On peut c pécomme 10

Robbes expose

potestas instrument de pouv- la faire " 3. disciplin courant que la classe est un lieu unique dans lequel on doit " 11 s une manifestation du pouvoir mais e un regard sur celui elle limite les pulsions, dans le sens, en reprenant Kant, nous savons que " deviendraient néfastes pour lui de la socialisation discipline, passant par les sanctions 12 sont légitimes 4. La question qui se pose est donc par quels moyens peut la circulaire du 6 juin 1991 qui explicite "ne peut être infligée sous surveillance, et si le comportement perturbateur persiste en classe, il faut faire

Nationale.

sanctionner pour sanctionner. Le terme doit être défini de façon judicieuse et réflexions de Prairat, les trois finalités ci

UqJOHPHQW FHW DFWH QH GHYDLW SDV VH IDLUHquotesdbs_dbs28.pdfusesText_34

[PDF] le comportement de l'enseignant

[PDF] tenue enseignant

[PDF] attitude de l'enseignant en classe

[PDF] l'enseignant est un modèle pour les élèves

[PDF] le comportement de l'enseignant en classe

[PDF] autorité enseignant primaire

[PDF] tenue vestimentaire enseignante

[PDF] le millionnaire marc fisher pdf gratuit

[PDF] le millionnaire paresseux pdf

[PDF] le millionnaire tome 3 pdf

[PDF] le petit nicolas

[PDF] les molécules d'adhérence

[PDF] équivalence grades fonction publique

[PDF] tableau d'equivalence entre cadres d'emplois de la fpt et corps de l'etat

[PDF] équivalence grade fonction publique hospitalière fonction publique territoriale