[PDF] ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE DES ÉLÈVES EN CE2 2016

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LIVRET DU MAITRE - EVALUATION DIAGNOSTIQUE CE2 - CIRCONSCRIPTION- ANNEE SCOLAIRE 2016 - 2017 1

ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE

DES ÉLÈVES EN CE2

FRANÇAIS

MATHÉMATIQUES

2016

Liǀret de l'enseignant

LIVRET DU MAITRE - EVALUATION DIAGNOSTIQUE CE2 - CIRCONSCRIPTION- ANNEE SCOLAIRE 2016 - 2017 2

FRANCAIS

Domaines Composantes Exercices Items Durée Passation Lire

9 items

Lire à haute voix un texte comprenant des mots connus et inconnus. L1 1 -2 5+3 mn Indiv. Déchiffrer des mots connus et inconnus rapidement. L2 3 5mn Indiv. Lire un extrait documentaire et manifester sa compréhension. L3 4 -5 -6 - 7 -

8 - 9 30mn Coll.

Ecrire

10 items

Concevoir et écrire de manière autonome une ou plusieurs phrases simples cohérentes. E1 10 - 11 5mn Coll.

Rédiger un texte court (5 à 10 lignes) cohérent, organisé et ponctué selon le but recherché et le

destinataire choisi. E2

12 - 13 -

14 - 15 -

16

20mn Coll.

Copier sans erreur un texte de 5 à 10 lignes en soignant la présentation.

E3 17 - 18 -

19 15mn Coll.

Etude de la

langue

11 items

Raisonner pour rĠaliser les accords dans le groupe nominal d'une part (dĠterminant, nom, adjectif),

entre le ǀerbe et son sujet d'autre part. EDL1 20 - 21 -

22 5mn Coll.

Identifier des relations entre les mots et leur contedžte d'utilisation : donner des synonymes. EDL2 23 4mn Coll.

Identifier les principaudž constituants d'une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique :

regrouper des mots par famille. EDL3 24 - 25 3mn Coll. trouver un mot de sens opposé. EDL4 26 3mn Coll.

Conjuguer les verbes. EDL5 27 1mn Coll.

Connaître la nature des mots. EDL6 28 - 29 -

30 3mn Coll.

LIVRET DU MAITRE - EVALUATION DIAGNOSTIQUE CE2 - CIRCONSCRIPTION- ANNEE SCOLAIRE 2016 - 2017 3

FRANCAIS

Lecture

L1: Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte.

Passation individuelle : Lecture silencieuse : 5 minutes - Lecture individuelle à voix haute : 3 minutes

La passation est à organiser de sorte que les caractéristiques suivantes soient respectées pour chaque élève :

1) aǀant la lecture ă haute ǀoidž, l'Ġlğǀe dispose de 5 minutes pour lire le tedžte ;

2) chaque élève est appelé individuellement à venir lire à haute voix le texte au maître.

Dire ă l'Ġlğǀe :

" Tu vas lire silencieusement le texte. Ensuite, Tu le liras individuellement et à haute voix.»

(Adapter l'organisation selon la configuration choisie et les habitudes de la classe).

Codage :

Connaissance et compétences des programmes Composantes Exo : Items : Correction :

Lire à voix haute avec fluidité, après

préparation, un texte.

Lire de façon fluide un texte en

respectant la ponctuation. L1 1 Code 1 : Les mots du texte sont identifiés et oralisés sans difficulté.

Code 9 : Autre réponse.

Code 0 : Absence de réponse.

2 Code 1 : La lecture est fluide, la ponctuation bien respectée.

Code 9 : Autre réponse.

Code 0 : Absence de réponse.

LIVRET DU MAITRE - EVALUATION DIAGNOSTIQUE CE2 - CIRCONSCRIPTION- ANNEE SCOLAIRE 2016 - 2017 4

L2: Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaitre des mots fréquents et des mots

irréguliers mémorisés. Passation individuelle : Temps de passation : 5 minutes

Dire aux élèves :

" Vous allez lire silencieusement les mots encadrés. Ensuite, vous les lirez individuellement et à haute voix devant moi.» (Adapter l'organisation selon la

configuration choisie et les habitudes de la classe).

Codage :

Connaissance et compétences des programmes Composantes Exo : Items : Correction : Lire et comprendre l'Ġcrit. Identifier des mots de manière de plus en plus aisée L2 3 Code 1 : L'Ġlğǀe dĠchiffre correctement les sidž mots.

Code 9 : Autre réponse.

Code 0 : Absence de réponse.

L3: Lire un extrait documentaire et manifester sa compréhension Passation individuelle : Temps de passation : 30 minutes

Dire aux élèves :

"Vous allez lire un texte qui parle du hérisson et vous répondrez à la question. Vous pouvez relire une partie du texte pour répondre à la question. »

Codage : Connaissance et compétences des programmes Composantes Exo : Items : Correction :

Comprendre un texte.

Lire un texte documentaire et

manifester sa compréhension L3 4 Code 1 : La réponse indique que la tête est recouverte de poils.

Code 9 : Autre réponse.

Code 0 : Absence de réponse.

5 Code 1 : La réponse indique que le hérisson chasse la nuit.

Code 9 : Autre réponse.

Code 0 : Absence de réponse

6 Code 1 : La réponse indique que les hérissons se reproduisent l'ĠtĠ.

Code 9 : Autre réponse.

Code 0 : Absence de réponse

7 Code 1 : La réponse indique que les trois animaux qui

hibernent sont l'ours, la marmotte et la tortue. LIVRET DU MAITRE - EVALUATION DIAGNOSTIQUE CE2 - CIRCONSCRIPTION- ANNEE SCOLAIRE 2016 - 2017 5

Code 9 : Autre réponse.

Code 0 : Absence de réponse

8 quatre éléments suivants : insectes, oisillons, vers, serpents.

Code 9 : Autre réponse.

Code 0 : Absence de réponse

9 Code 1 : La réponse indique que les hérissons finissent d'hiberner au printemps.

Code 9 : Autre réponse.

Code 0 : Absence de réponse

Ecriture

E1: Concevoir et écrire de manière autonome une ou plusieurs phrases simples. Passation collective : Temps de passation : 5 minutes

Dire aux élèves :

" Lisez attentivement les trois mots écrits: " anniversaire » - " gâteau » - " bougies ». Vous devez écrire une ou plusieurs phrases en utilisant ces 3 mots.

Pour ǀous aider ǀous pouǀez utiliser l'illustration.»

Au bout de 3 minutes, dire aux élèves : " il vous reste 2 minutes. Vous pouvez utiliser ce temps pour relire et corriger des erreurs. »

Codage : Connaissance et compétences des programmes Composantes Exo : Items : Correction :

Concevoir et écrire de manière

autonome une ou plusieurs phrases simples cohérentes. E1 10 Code 1 : La ponctuation (points et majuscules) est respectée

Code 9 : Autre réponse.

Code 0 : Absence de réponse.

11 Code 1 : Une ou plusieurs phrase cohérente en utilisant les trois mots a (ont) été produite(s).

Code 9 : Autre réponse.

Code 0 : Absence de réponse.

LIVRET DU MAITRE - EVALUATION DIAGNOSTIQUE CE2 - CIRCONSCRIPTION- ANNEE SCOLAIRE 2016 - 2017 6

E2: Rédiger un texte court cohérent, organisé et ponctué selon le but recherché et le destinataire choisi.

Passation collective : Temps de passation : 20 minutes

Dire aux élèves :

ͨVoici une lettre. C'est une lettre de Nadia ă Paul. Je ǀais ǀous la lire.ͩ

Lire le texte puis dire aux élèves :

" Maintenant c'est ă ǀous : vous devez rédiger la réponse de Paul en prenant en compte les demandes de Nadia. Présentez correctement et soigneusement

l'orthographe. »

Au bout de 17 minutes, dire aux élèves : " il vous reste 3 minutes. Vous pouvez utiliser ce temps pour relire votre texte et corriger des erreurs. »

Codage :

Connaissance et compétences des programmes Composantes Exo : Items : Correction :

RĠdiger un tedžte d'enǀiron une demi-

page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.

Produire un écrit en commençant à

s'approprier une dĠmarche. E2 12 Code 1 : L'Ġlğǀe a pris en compte la lettre de Nadia. Il répond aux deux questions de la lettre de Nadia (date d'arriǀĠe et projets).

Code 9 : Autre réponse.

Code 0 : Absence de réponse.

13 Code 1 : L'Ġlğǀe respecte les exigences de présentation d'une lettre ͗ date et lieu d'enǀoi en haut ă droite, formule d'interpellation, une formule affectueuse pour même. (Paul ou son propre prénom)

Code 9 : Autre réponse.

Code 0 : Absence de réponse.

14 Code 1 : Les phrases produites sont correctement construites.

Code 9 : Autre réponse.

Code 0 : Absence de réponse.

15 Code 1 : Les phrases produites sont cohérentes entre elles.

Code 9 : Autre réponse.

Code 0 : Absence de réponse.

LIVRET DU MAITRE - EVALUATION DIAGNOSTIQUE CE2 - CIRCONSCRIPTION- ANNEE SCOLAIRE 2016 - 2017 7 16 des phrases (des majuscules et les points) tout au long de la lettre.

Code 9 : Autre réponse.

Code 0 : Absence de réponse.

E3: Copier sans erreur un texte de 5 à 10 lignes en soignant la présentation. Passation collective : Temps de passation : 15 minutes

Consignes pour le maître :

Au dĠbut de l'edžercice :

Ecrire au tableau en cursive sur la partie lignée si possible.

La sauterelle

Saute, saute, sauterelle,

%CT NmGUV CPLQPTŃmJPO LGPŃOB

Je sauterai, nous dit-elle,

Du lundi au samedi.

Robert Desnos

LIVRET DU MAITRE - EVALUATION DIAGNOSTIQUE CE2 - CIRCONSCRIPTION- ANNEE SCOLAIRE 2016 - 2017 8

Lire le texte, puis dire aux élèves :

" Vous allez copier cet extrait de poème en écriture attachée/cursive (choix du vocabulaire en fonction de la pratique de la classe). Attention, il faut écrire

le mieux possible et présenter le texte exactement comme au tableau. »

Codage :

Connaissance et compétences des programmes Composantes Exo : Items : Correction :

Copier ou transcrire, dans une écriture

lisible, un tedžte d'une dizaine de lignes en respectant la ponctuation, l'orthographe et en soignant la présentation.

Copier de manière experte.

E3 17 Code 1 : Le poème est correctement écrit avec le respect de l'orthographe et des majuscules.

Code 9 : Autre réponse.

Code 0 : Absence de réponse.

18 Code 1 : La mise en forme est respectée (sauts de lignes respectés, retours à la ligne faits correctement)

Code 9 : Autre réponse.

Code 0 : Absence de réponse.

19 Code 1 : L'Ġlğǀe a recopiĠ le poğme dans le temps imparti.

Code 9 : Autre réponse.

Code 0 : Absence de réponse.

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Etude de la langue

EDL1: Raisonner pour rĠaliser les accords dans le groupe nominal d'une part (dĠterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet

d'autre part. Passation collective : Temps de passation : 3 minutes

Dire aux élèves :

" Nous allons faire une dictée de deux phrases. Voici la première phrase. Je vais vous la lire une première fois, puis je vous la dicterai. On commence. »

Dicter aux élèves : " Un violent orage éclate sur la forêt silencieuse. » Le groupe nominal " violent orage » doit être dit en entier avec la liaison.

Procéder de la même façon pour : " Les petits lutins se cachent sous les grandes branches. »

Relire les deux phrases.

Dire aux élèves : " Vous avez une minute pour relire et pour corriger les erreurs que vous avez pu faire. »

Préciser : " Vérifiez si vous avez bien mis les majuscules et les points. Vérifiez si vous avez bien fait attention à tous les accords. »

Codage :

Connaissance et compétences des programmes Composantes Exo : Items : Correction :

Raisonner pour réaliser les accords

dans le groupe nominal d'une part (déterminant, nom, adjectif), entre le

ǀerbe et son sujet d'autre part

Accord groupe nominal et groupe

nominal/groupe verbal EDL1 20 Code 1 : Les dix mots suivants : orage, forêt, silencieuse, petit(s), lutin(s), grande(s), branche(s), éclate, violent, cache(nt) sont écrits correctement.

Code 9 : Autre réponse.

Code 0 : Absence de réponse.

21
Code 1 : L'accord de l'adjectif au sein du groupe nominal est respecté.

Code 9 : Autre réponse.

Code 0 : Absence de réponse.

22
Code 1 : L'accord groupe nominal /groupe verbal est respecté.

Code 9 : Autre réponse.

Code 0 : Absence de réponse.

LIVRET DU MAITRE - EVALUATION DIAGNOSTIQUE CE2 - CIRCONSCRIPTION- ANNEE SCOLAIRE 2016 - 2017 10 EDL2: Identifier des relations entre les mots et leur contedžte d'utilisation. Passation collective : Temps de passation : 4 minutes

Dire aux élèves :

" Je vais vous lire des phrases. Dans ces phrases, un mot est souligné. Vous devez retrouver le synonyme de ce mot parmi les cinq propositions qui vous

sont faites. Recopier la bonne réponse dans le cadre de droite. Il n'y a qu'une seule réponse possible. »

Rappeler ce qu'est un synonyme le cas échéant.

Lire la phrase:

synonyme du mot drôle et recopiez le dans le cadre de droite.

Continuez avec les autres phrases.

Codage :

Connaissance et compétences des programmes Composantes Exo : Items : Correction :

Identifier des relations entre les mots et

leur contedžte d'utilisation.

Trouver des synonymes.

EDL2 23

Code 1 : 3 synonymes sur 4 sont trouvés.

Code 9 : Autre réponse.

Code 0 : Absence de réponse.

EDL3: Identifier des relations entre les mots et leur contedžte d'utilisation : Regrouper des mots par famille

Passation collective : Temps de passation : 3 minutes

Dire aux élèves :

" Vous avez une liste de mots et 2 tableaux. Des mots de la liste peuvent être classés en deux familles. Vous devez les écrire dans chacun des tableaux

en les regroupant par famille. »

Codage :

Connaissance et compétences des programmes Composantes Exo : Items : Correction :

Identifier des relations entre les mots

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