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p o r t e d e m o t s

Janine Leclec'

h- Lucas Jea n-

Claude Lucas

Professeurs des écoles

Robert Meunier

Conseiller pédagogique

Ce livre du maître n'a pas vocation à être un guide pédagogique. Nous avons en effet choisi,

dans la collection À portée de mots, de privilégier l'autonomie pédagogique et nous ne souhaitons donc pas imposer à l'enseignant une démarche formalisée.

Ce livre du maître est donc ainsi articulé

- il donne la correction des questions et de tous les exercices (excepté, bien sûr, certains

exercices d'expression, et les exercices dont la correction est déjà donnée à la fin du livre de

l'élève) ; dans les parties grammaire, conjugaison, orthographe et vocabulaire systématique, une dictée permet également de proposer un travail de synthèse autour de la séquence

étudiée

- il propose des fiches d'évaluation pour chaque séquence, regroupées à la fin de chaque partie pour être facilement photocopiables. Les exercices signalés par un astérisque

correspondent au niveau plus difficile, c'est-à-dire celui généralement attendu de la part d'un

élève de CM2.

Nous espérons qu'avec ces deux ouvrages complémentaires, livre de l'élève et livre du maître,

l'enseignant trouvera les outils qu'il attendait.

Les auteurs.

ISBN : 978-2-01-117929-6

© Hachette Livre 2012

43, quai de Grenelle, F 75905 Paris cedex 15

Le Code de la propriété intellectuelle n'autorisant, aux termes des articles L. 122-4 et L. 122-5, d'une part, que les

" copies ou reproductions réservées à l'usage privé du copiste et non des tinées à une utilisation collective », et, d'autre part, que " les analyses et les courtes citations » dans un but d'exemple et d'illustration, " toute représenta tion ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l'a uteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite ».

Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans l'autorisation de l'éditeur ou du

Centre

français de l'exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 PARIS) constituerait donc une

contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pén al.

Couverture : E. CHANDELIER, SG Création

Maquette intérieure : T

H. POULET

M ise en page : MÉDIAMAX

Grammaire

SYNTHÈSE 1

SYNTHÈSE

SYNTHÈSE

SYNTHÈSE

SYNTHÈSE

SYNTHÈSE

SYNTHÈSE GÉNÉRALE

Fiches d'évaluation

Conjugaison

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53 . . . . . . . . . . . . . .54 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55

être

avoir . . .56 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57

SYNTHÈSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58

être

avoir . . . . . . . . . . . . . . . . .59 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61

SYNTHÈSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64

être

avoir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66

SYNTHÈSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68 69

SYNTHÈSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69

SYNTHÈSE GÉNÉRALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70

Fiches d'évaluation

Sommaire

Les mots invariables

Les noms terminés par

ail(le), eil(le), euil(le), ouil(le) ....................84

Nom ou verbe ?

La lettre finale d'un nom ou d'un adjectif .............................85

Les mots commençant par

ac, ap, af, ef et of ...........................86 Les noms féminins terminés par les sons [e], [te] ou [tje] ..................87 SYNTHÈSE 1 ....................................................87 a / à - et / est - son / sont on / ont - ou / où - se / ce ........................................89 ces / ses - s'est / c'est - mais / mes ...................................90 la / là / l'a - on / on n' - quel(s) / quelle(s) / qu 'elle(s) ....................91 SYNTHÈSE 2 ....................................................91

Le nom : variation en genre

Le nom : variation en nombre .....................................93

Le pluriel des noms composés

.....................................94 L'adjectif qualificatif : variation en genre et en nombre ...................95 Les adjectifs qualificatifs de couleur .................................97

Participe passé en

ou infinitif en er ? ...............................97 SYNTHÈSE 3 ....................................................98 SYNTHÈSE GÉNÉRALE ..............................................99

Fiches d'évaluation

Le dictionnaire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

Les différents sens d'un mot

Sens propre et sens figuré .......................................115 SYNTHÈSE 1 ...................................................116

Les préfixes - les suffixes

La dérivation

Synonymes et contraires ........................................119 Les homonymes ..............................................120 SYNTHÈSE 2 ...................................................121

Mots génériques et mots particuliers

................................122 Les expressions imagées ........................................122

Abréviations et sigles

Les niveaux de langue

SYNTHÈSE GÉNÉRALE .............................................124

Les voyages

L'action humanitaire ...........................................127

La citoyenneté

Le développement durable

Les médias ..................................................129

Fiches d'évaluation

La description ................................................141

Commenter des photographies

....................................141

La bande dessinée

Une page de journal ...........................................142 Écrire une scène de théâtre ......................................142

La notice de fabrication

La fiche de lecture

Jeux d'écriture

Sommaire

La phrase

Compétence :

exprimer une idée avec ou sans verbe.

Réponses aux questions, page 8

a. le fleuve Shannon - le mont carrantuohill. . b. les ressources principales de l"irlande sont l"élevage de moutons, la culture de la pomme de terre et de l"orge. . c. ce sont les tourbières qui donnent une couleur brune au paysage. . d. culminer : atteindre son plus haut point, son plus haut degré. .

Corrigés des exercices, pages 8-9

1.

C'est là que coule le fleuve Shannon.

elle commence par une majuscule et se termine par un point. . la dernière phrase du texte n"a pas de verbe. . c"est une phrase non verbale. . le titre L'Irlande, un pays entre tourbières et verts forêts est construit sur le même modèle. .quotesdbs_dbs4.pdfusesText_7

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