La poésie
la version finale du guide La poésie du jeu
jeux-poetiques-en-ateliers.pdf
Depuis 2002 les programmes de l'Education Nationale ont tiré la poésie de sa C2 : En groupes les élèves constitueront des « répertoires de sons voisins ...
Description des ateliers
La poésie est par essence sonore musicale. Le jeu se réinitialise. ... Le jeu sur les sons permet aux poètes de créer des images.
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Amorce à l'écriture : entraînement aux jeux verbaux. vée à la poésie. ... 5 Jouer avec les lettres les sons
LES NOUVELLES FORMES DE LA POÉSIE RÉUNIONNAISE: LE
Le texte poétique réunionnais qui se pose en conséquence jeux de sons avec les allitérations en [t] et les assonances des voyelles nasales [õ] et.
DP - Double jeu.indd
Double jeu est la rencontre de la pianiste Sophie Agnel et de l'électro- nous un poème vivant où s'influencent images mouvantes et sons.
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22 sept. 2004 En confrontant images et sons dans la création du 20e siècle la commissaire Sophie ... Il la représente comme un jeu poétique
Lunite des images dans Capitale de la Douleur de Paul Eluard
espace et la vision poétique qui libère l'homme et le monde de ces limites. sons confondus représentent la fusion des perceptions.
2021
31 mars 2021 Ouvrir l'espace poétique potentiel des jeux vidéo ... Il apprend les histoires de ces derniers par les sons les images et les textes.
Marie-Louise Winninger
Jeux de sons et de lecture
GS�/�CP72563250_001.indd 108/04/2014 08:085839_001-015.indd 118/07/2014 11:34ISBN : 978-2-7256-3250-6
© Retz, 1992, pour la première édition.
© Retz, 2014 pour la présente édition.
5839_001-015.indd 218/07/2014 11:34
fi����fi�� 3������������ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
������������ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Exemple d'étude d'un son : [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� 12
1. Les mots rythmés - repérage des syllabes orales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . 16
2. Le rythme des mots - repérage des syllabes orales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . 18 3.La roue des rimes - recherche de rimes
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
4.Le jeu des rimes - recherche de rimes
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
5.Le mémory des animaux - recherche de rimes
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . 24
6.Le jeu des paires - recherche de rimes
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
7.Comptine du
Petit Chat gris
- étude du son [] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . 28
8.Le jeu de la marchande - étude du son [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . 29
9.La roue des voyelles - étude des sons [
], [], [], [] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . 30
10.La chenille des voyelles - étude des sons [
], [], [] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . 32
11.Le menteur - étude des sons [
], [], [], [] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . 34
12.La roue des consonnes - étude des sons [
], [], [], [] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. 36 13.Le train des consonnes - étude des sons [
], [], [], [] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . 38 14.La route - étude du son [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
15.La maison - étude du son [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
16.Le serpent - étude du son [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
17.La galette - étude du son [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
18.Le lapin - étude du son [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
19.L'avion - étude du son [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
20.Le collier - étude du son [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
21.Le pommier - étude du son [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
22.Les nids - étude du son [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
23.La fumée - étude du son [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
24.La tortue - étude du son [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
25.La jupe - étude du son [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
26.Le damier - étude du son [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
27.La balle - étude du son [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
28.La tortue et le dinosaure - étude des sons [
] et [] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . 60 29.Le panier et le bol - étude des sons [
] et [] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . 62
fi����fi��5839_001-015.indd 324/07/2014 13:00
4 30.Le képi et la galette - étude des sons [] et [] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . 64
31.Le château et la jupe - étude des sons [
] et [] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . 66
32.La maison des lettres de l'alphabet
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
33.La maison des sons - étude des sons [~
»), [~] (" in »), [] ("
»), [] (" oi ») . . . . . 70
34.Le jeu de la bataille - étude des sons [~
] (" an »), [~ (" on »), [~] (" in »), [] (" ou ») . . . . . . 72 35.Les gourmands - étude des sons [~
] (" in »), [] (" ar »), [~ (" on »), [] (" ier ») . . . . . . . . . . 74 36.Le jeu des 4 familles - étude des sons [] (" ail »), [] (" ille »), [] (" euil »), [] (" eil ») . . . . . . 76
37.Jeu de langage - production de textes
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
���������� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .�80
38.La roue de l'alphabet - reconnaissance des lettres de l'alphab�et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
39.La file alphabétique - apprentissage de la suite des lettres de l�'alphabet . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
�������� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .�84
40.Le dictionnaire - constitution d'un dictionnaire référentie�l de classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
41.Le mémory de la perdrix - mise en relation des syllabes orales et� écrites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 42.
La roue de la perdrix - mise en relation des syllabes orales et é�crites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 43.
Le mémory de la gamme - mise en relation des syllabes orales et é�crites . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 44.
Le jeu des prénoms - reconnaissance des prénoms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . 96 45.
La route des mots (1) - mémorisation de mots connus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . 98 46.
La route des mots (2) - mémorisation de mots connus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . 100 47.
Le jeu du oui-non - mémorisation des mots " oui » et " non » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 48.
Le jeu des articles - mémorisation des mots " le » et " la » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 49.
Le mémory des mots (1) - mémorisation de mots connus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 50.
La bataille des mots - mémorisation de mots connus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . 107 51.
Le mot secret - reconnaissance de mots connus
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . 108 52.La roue des mots - déchiffrage de mots simples
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . 110 53.Le dictionnaire des couleurs - constitution d'un dictionnaire de �référence . . . . . . . . . . . . . . . . 112 54.
Lecture découverte d'une comptine - reconnaissance d'un tex�te . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 55.
Inventer une suite à une comptine - production de texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 56.
Le jeu des poules - familiarisation avec les rimes à l'écri�t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 57.
Les mots-clés des comptines - identification de mots dans un text�e connu . . . . . . . . . . . . . . . . 118 58.
Compléter une comptine - identification de mots dans un texte con�nu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 59.
Le mémory des mots (2) - reconstitution de mots de deux syllabe�s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 60.
Les mots de deux syllabes - association de deux syllabes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 61.
Le domino des mots (1) - association de deux syllabes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . 126 62.
Le domino des mots (2) - association de deux syllabes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . 128 63.
La syllabe envolée - association de deux syllabes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . 130 64.
Construire des mots à deux syllabes - association de deux syllabe�s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 65.
Le jeu de rapidité - association de syllabes
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . 134
5839_001-015.indd 424/07/2014 13:00
5 66.Le puzzle des mots - reconstitution de mots à trois syllabes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
67.Les mots de trois syllabes (1) - identification de mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . 138 68.
Les mots de trois syllabes (2) - découpage de mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . 140 69.
Les mots de trois syllabes (3) - reconstitution de mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . 142 70.
Le mémory des mots (3) - reconstitution de mots de trois syllab�es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
����������� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .�146
71.Les lettres mobiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
72.La bataille des lettres
. . . . . . . . . 150 73.Les grilles incomplètes
. . . . . . . . 151 74.Quel est ce mot ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
75.Le scrabble
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 76.Les mots croisés (1)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
77.Les mots croisés (2)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
78.Je construis des mots croisés
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
�����������. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .�166
79.La bande dessinée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
80.Le coin des histoires
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
81.Le puzzle des comptines
. . . . . . 176 82.Le loto des phrases (1)
. . . . . . . . 178 83.Le loto du sujet
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
84.Le loto des prépositions
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
85.Le loto du verbe
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
86.Le loto des compléments
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
87.Le loto des phrases (2)
. . . . . . . . 192 88.Le mémory des phrases
. . . . . . . 194 89.Le loto des images
. . . . . . . . . . . . 196 90.Quelle est cette phrase ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
91.Les phrases magiques
. . . . . . . . . 201 92.La minuterie
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
93.La phrase inconnue
. . . . . . . . . . . 204 94.Le méli-mélo
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
95.La roue des expressions
. . . . . . . 210���������� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �214
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