[PDF] PROGRAMME DE SCIENCES HUMAINES 7 année SOCIÉTÉS

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9

PROGRAMME DE SCIENCES HUMAINES

7e année

SOCIÉTÉS ANCIENNES

: septembre 2010

Introduction

SCIENCES HUMAINES 7e année iii

Avant-propos

Prince-Édouard devraient avoir atteints à la fin du cours de sciences humaines 7e année : Sociétés

anciennes. -Écosse, du Nouveau-Brunswick, de la Colombie-Britannique et du Manito

conçu en vue de bien préparer les élèves à poursuivre leurs apprentissages en sciences humaines

au niveau intermédiaire. et les hommes.

Introduction

iv SCIENCES HUMAINES 7e année

Remerciements

Les spécialistes suivants qui au sein du mini

Développement de la petite enfance :

Véronique Bouchard

Spécialiste des programmes de Sciences humaines

Division des programmes en français

Un merci tout particulier aux enseignants et enseignantes qui ont participé au

Jean-Louis Arsenault

East Wiltshire Intermediate

Justine Arsenault

École Évangéline

Angela Coffin

Montague Intermediate

Lise Deveau

East Wiltshire Intermediate

Karen Leblanc

École François-Buote

Shannon MacQuarrie

Queen Charlotte Intermediate

Moira McGuire

Hernewood Intermediate

Enfin, le ministère tient à remercier toutes les autres personnes qui ont contribué à la création et à

la révision de ce document.

Introduction

SCIENCES HUMAINES 7e année v

Table des matières

Introduction

Avant-propos ...................................................................................................................iii

Remerciements .................................................................................................................iv

Tables des matières ...........................................................................................................v

A - Contexte et fondement

tissage transdisciplinaires ..............................................................3

Composantes pédagogiques

Les ............................................................................................6

Principes relatifs au français parlé et écrit ........................................................................7

La littératie et la numératie pour tous ...............................................................................10

Principes relatifs à la diversité et aux perspectives culturelles .........................................11

Les élèves ayant des besoins particuliers ..........................................................................11

sciences humaines es ................................................................15

Les Repères de la pensée historique .................................................................................16

Les Portails de la pensée géographique ...........................................................................18

Les composantes pédagogiques du programme

Le programme de sciences humaines de 7e année : Sociétés anciennes ...................................19

Le processus de recherche ........................................................................................................21

: Résultats ............................................................................22 B -

Module 1 : Introduction ....................................................................................................27

Annexes Module 1 ........................................................................................................40

Module 2 ..........................................................................................65

Annexes Module 2 ........................................................................................................100

Module 3 : La Grèce athénienne .......................................................................................139

Annexes Module 3 .........................................................................................................174

Module 4 ............................................................................................207

Annexes Module 4 .........................................................................................................241

Module 5 : Conclusion ......................................................................................................271

Annexes Module 5 .........................................................................................................276

Bibliographie ..................................................................................................................279

C - Section Boîte à outils ..................................................................................................................283

Contexte et fondement

SCIENCES HUMAINES 7e année 1

A - Contexte et fondement

C2B4A4CB3 ǯ2DA4CB 0D1D

La philosophie de

-du- Prince-Édouard est de voir au développement des élèves occuper une place de choix dans la société. développement de personnes autonomes, créatives et épanouies, compétentes dans leur langue, fières de leur culture, sûres de leur identité et désireuses de poursuivre leur éducation pendant toute leur vie. Elles sont ainsi prêtes à jouer leur rôle de citoyens libres et responsables, capables de collaborer à la mondiale, et fondée sur le respect des droits humains et de Tout en respectant les différences individuelles et culturelles, harmonieux de la personne dans ses dimensions intellectuelle, physique, affective, sociale, culturelle, esthétique et morale. mission qui sous-tend un partenariat avec les parents, la commission scolaire, la communauté et le ministère de Ce partenariat est e

Contexte et fondement

2 SCIENCES HUMAINES 7e année

publique1

Le Le :

intellectuelle et une ses connaissances et de prendre des décisions informées; ¾ acquérir les connaissances et les habiletés de base nécessaires

à la compréhension et à

de la technologie dans la société; ¾ apprendre à apprécier son patrimoine et à respecter la culture et les traditions;

¾ cultiver le sens des responsabilités;

¾ apprendre à respecter les valeurs communautaires, à cultiver un sens des valeurs personnelles et à être responsable de ses actions; ¾ développer une fierté et un respect pour sa communauté, sa province et son pays; ¾ cultiver la créativité, y compris les habiletés et les attitudes se rapportant au milieu de travail; ¾ maintenir une bonne santé mentale et physique, et à apprendre à utiliser son temps libre de façon efficace; ¾ comprendre les droits fondamentaux de la personne et à apprécier le mérite des particuliers; ¾ acquérir une connaissance de la deuxième langue officielle et }oquotesdbs_dbs28.pdfusesText_34

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