note d
Forte croissance des effectifs en filière littéraire stagnation en filière scientifique. Les classes préparatoires aux grandes écoles.
La chute des inscriptions dans les filières scientifiques des
(1) Y compris Ecoles ingénieurs universitaires. Source : RERS MEN DPD 2001 et 2003. N.B. : La répartition par discipline des effectifs de Sciences des DOM (4522
Origine sociale des étudiants de CPGE : quelles évolutions ?
Comparaison de la répartition des effectifs de chaque filière de des études de plus en plus longues entraînent une forte croissance du nombre ...
Repères et références statistiques édition 2020 - Chapitre 6
dans la filière CPGE et préparations intégrées mais Évolution des effectifs d'étudiants dans les formations scientifiques
Les effectifs détudiants dans le supérieur en 2014-2015 en forte
une croissance déjà forte l'année précé- marquée : les effectifs universitaires sont en ... fonction des filières et du niveau d'études. Les effectifs ...
Les effectifs détudiants dans le supérieur en 2015-2016 en forte
tère scientifique culturel et professionnel doubles inscriptions des étudiants en CPGE
RAPPORT DINFORMATION
12 sept. 2007 période n'a pas été plus forte que celle des autres filières. Ainsi la part des effectifs de CPGE dans l'ensemble des étudiants.
Untitled
dans les principales filières courtes de l'enseignement supérieur. La poursuite d'une forte croissance des effectifs étudiants en France devrait être ...
Note dinformationdu
En intégrant les premières informations tat d'une très forte hausse des étudiants ... les autres filières les effectifs connaî- traient une plus forte ...
Projections des effectifs dans lenseignement supérieur pour les
de provoquer une forte croissance Voir la Note d'Information 11.11 « Résultats provisoires du ... les filières littéraires et scientifiques s'est.
Avertissement
Saufment ioncontraire,lesdonnées" France»conce rnent la Fr ancemétropolitaine et lesd épartementsd'outre-mer. Sur lessites In ternetdel'Inse e(www.insee.fr)et d'Eurostat(http://epp.eurostat.ec.europa.eu pourlesdonnées in te rnationales,leschiffresessentielssontactual isés régul ièrem ent. Les comparaisonsinter nationalescontenuesdanscetouvrages'appuientsurdesdonnéesharmoniséespubliéesparE uro st at,quipeuventdifférerdesdonnéesna ti onalesdiffuséespar
les institutsnationaux de stat istique.Les donnéeschiffrées so ntparfoisar rondies,en généralauplusprèsdel eur svaleursréelles.
Leré sultatarrondid'unecombinaisondechiffres (quifa it in terv en irleursvaleursr éelles)peu têtre
légèrement différentdecelu iquedo nneraitlacombinaisond el eursvaleursarrondies.Signesconventionnelsutili sés
... Résultatnondisponible /// Absencederésult atdueà lanaturedesc hos es eEstimation pRésultatprovisoire rRésultatréviséparrappor tà l' éditionprécédente n.s.Rés ultatnonsignificatif €EuroK Millier
M Million
Md Milliard
Réf.Référence
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Les jeuneset l'enseignement supérieur :s'orienter,réussir ,s'insérerIsabelleKab la-Langlois*
LaF rancecomp taitprèsde2500000 étu dian ts àlarent rée201 4-2015,effectifjamais atteintjus qu'àprésent.Leurn ombredevra itcontinue rdecroîtrefo rtementaucoursdes dixp rochainesannées,portéaumoin spar ledynamismedémographiqu edesélèvesscolarisés dansles econ ddegré. Le systèmefran çaisd'enseigneme ntsupérieuresttrèsdiversifiéetof fredepuisquelques annéesdesp oss ibilitésaccruesderéo rientations.P lusd esixétudiantssurdixsont néanmoinsinscrits àl'université,ma is lesinscriptionsdanslesform ationsas surées parles établissementsdusecteurpri véon tnettementprogre ssédepuisquinzeans. En 2013,44%des25 -3 4ans étai entdiplôm és del'enseignementsupé rieur,cequiplac el a Francedansune situationplusfavo ra bleque lamoyennede spaysdel'OCDE(40%). dansles principalesf ilièrescou rtesdel'enseigne mentsupérieur.A prèsl asortiedel'ensei- gnementsupéri eur,leniveaududiplôm emai saussilafili èree tlaspécialitéd eformati on conditionnentl'insertions urlemarchédutravailetl aquali téde l'emploioccu péau cours despr emièresannéesd'act ivité.Sileta uxdechômagedesjeunesfe mmes estl emêmeque attendentl'ense ignementsupérieurdansle sdixannéesàvenirfigurentledyn amis me, notammentdémogra phique,deseffectifsetlesécartsd'ac cèsetd eniveaudediplômeselo n l'originesociale. Dans laf ouléedelamassificationde l'accès au baccalauréat, cesont désormaisenvi ron sixje unesdelaclas sed' âged esbacheliers surdixqui, chaque année,prennentlechem inde l'enseignementsupérieur,avecàlaclé undiplômepour 80%d'entre eux.De manière plus una toutdistin ctifpourl'insertionp rofessionnelle. Lechoixdelaformationestunacte déterminantdufuturd'unj eune .Quelssontlesch oixp rivilégiésparlesj eunesquien trent aujourd'huidansl'enseigneme ntsu périeur?Dansquellemesureundiplôm eest-ilbien obtenuàl'is su eduparcours?Àq uell einsertionprofessionnellelesjeunesdi pl ômés peuvent-ilsprétendreaujourd'hui?Qu'enest-ildeladisparitéentre hommesetfemmes?Ces différentesdimensions -orientationinitiale ,r éussite,insertion-ont- ellessensiblementévoluésurlapérioderécente?Au-delà,commentcesdonné escontribuent-ellesàéclairerles
différentsenjeuxaux quelsl'ensei gnementsupérieur auraàfairefacedanslesdixproc haines années,notamm ententermesdemobil ités ocialeetdedé fidé mographique? InseeRéféren ces,édition2016 -Éclairage- Lesjeunesetl 'enseignementsupérieur...27* IsabelleKabla-Lang lois,MENESR-SIES.corp-FPS_2016 Page 27
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L'accèsmassifàl'enseignement supéri eurc onnaî tuneaccélérationsur la pquotesdbs_dbs33.pdfusesText_39[PDF] Information presse Le 6 octobre 2008
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