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Dossier de

rentrée DIRECTION DES SERVICES DÉPARTEMENTAUX DE L"ÉDUCATION NATIONALE DE L"HÉRAULT

2020 // 2021

Edito

Christophe MAUNY Inspecteur d'académie

Directeur académique

des services de l'Éducation nationale du département de l'Hérault

Sophie BÉJEANRectrice de la région académique Occitanie,Rectrice de l'académie de Montpellier,Chancelière des universités

L"année scolaire 2019/2020 aura été marquée par la crise sanitaire. Pendant les périodes de confinement et de déconfinement, l"engagement remarquable de l"ensemble des personnels de l"Éducation

nationale aura permis non seulement d"assurer la continuité pédagogique, mais aussi de maintenir le lien avec tous les élèves et leur famille, et donc de limiter au maximum les effets négatifs de la

distanciation scolaire.

Les enseignants et les familles ont notamment pu compter sur le vademecum académique qui s"est progressivement construit pour proposer des ressources, distribuer des conseils méthodologiques

ou encore poursuivre l"accompagnement durant les congés.

Durant toute cette période, le département de l"Hérault s"est montré particulièrement dynamique, que ce soit grâce à la mobilisation des communautés éducatives ou grâce au volontarisme des

maires et des collectivités territoriales, pour faciliter le retour à l"école. Que tous soient ici chaleureusement remerciés.

Cette rentrée scolaire doit nous permettre de retrouver une certaine forme de stabilité dans nos organisations, en réinvestissant les espaces et les temps qui caractérisent habituellement les écoles et

les établissements scolaires. Parallèlement, il conviendra de faire preuve de flexibilité dans les pratiques d"accompagnement, pour permettre à chaque élève de retrouver, au sein de son environnement

scolaire, le bien-être et le plaisir d"apprendre. La circulaire nationale de rentrée, datée du 10 juillet 2020, définit quatre priorités :

• La première est de garantir à chaque élève un environnement sûr. L"application des gestes barrière, qui reste d"actualité, est pour les élèves un moyen, non seulement de se

protéger eux-mêmes, mais aussi de protéger les autres. Ce respect des autres, cette attention portée à autrui, par-delà les différences, font partie des valeurs que l"école doit

contribuer à construire, à partager. L"inclusion de tous les élèves participe de cette démarche.

• La seconde priorité est celle d"un accompagnement éducatif qui doit permettre à chaque élève d"identifier ses capacités, de reconnaitre ses difficultés mais aussi et surtout

ses réussites et ses progrès ; autrement dit, de A se sentir considéré C. L"élève, accompagné et soutenu par les enseignants, peut ainsi formaliser son parcours scolaire, construire

son autonomie dans la gestion de son travail scolaire à l"école comme à la maison. Mais son développement individuel sera d"autant plus efficace qu"il s"inscrira dans une

dynamique de groupe positive, grâce à la qualité des échanges et du climat scolaire.

• Le troisième enjeu est la réduction des écarts de niveau entre les élèves. Les périodes de confinement ont pu accentuer les différences, les élèves ne bénéficiant pas des

mêmes conditions pour apprendre. Il est important qu"ils retrouvent le même niveau de confiance en eux. Cette confiance dans leur réussite va conditionner l"intensité de

leur engagement individuel, mais aussi, plus largement le processus d"amélioration continue de notre enseignement. À cet effet, l"évaluation individuelle et/ou collective

constitue un levier éducatif essentiel, qu"elle porte sur les élèves ou sur les structures éducatives.

• Notre quatrième préoccupation concerne le rôle de chaque communauté éducative dans le développement personnel des élèves. Autour de chaque élève doit se construire

un projet collectif réunissant les parents et les différents partenaires qui concourent à son éducation. Être A élève C est un rôle social qui ne se joue pas qu"à l"école et qui situe

chaque enfant, chaque adolescent, dans une responsabilité citoyenne.

Ce dossier de rentrée 2020-2021 de la direction départementale de l"éducation nationale de l"Hérault s"inscrit dans la lignée de ces priorités nationales et académiques. Il fait le constat du dynamisme

éducatif et pédagogique de ce département. Nombre de dispositifs mis en oeuvre ou d"actions pédagogiques engagées constituent déjà de bons outils pour répondre aux préoccupations éducatives.

Nous savons que nous pourrons également compter sur l"investissement professionnel des équipes pour proposer de nouvelles actions cette année, démontrant ainsi la créativité et l"engagement de

notre territoire pour la réussite de tous nos élèves.

Sommaire

STATISTIQUES GÉNÉRALES DE L"ÉDUCATION NATIONALE DANS L"HÉRAULT . . . . . . 7 ACCUEILLIR LES ÉLÈVES DANS LES ÉTABLISSEMENTS . . . . . . . . . 9

ACCUEILLIR LES ÉLÈVES EN PÉRIODE DE PANDÉMIE COVID19 . . . . . . . . . . .10

A SSURER LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE DURANT LA PANDÉMIE 11 LES 20 CIRCONSCRIPTIONS DU 1ER DEGRÉ DE L"EDUCATION NATIONALE 13 CIR

CONSCRIPTION DE BEDARIEUX

14 CIR

CONSCRIPTION DE BEZIERS CENTRE

15 CIR

CONSCRIPTION DE BEZIERS NORD

16 CIR

CONSCRIPTION DE BEZIERS SUD

17 CIR

CONSCRIPTION DE BEZIERS VILLE

18 CIR

CONSCRIPTION DE CASTELNAUDLEDLEZ

19 CIR

CONSCRIPTION DE FRONTIGNAN LITTORAL

20 CIR

CONSCRIPTION DE GIGNAC

21
CIR

CONSCRIPTION DE LATTES

22
CIR

CONSCRIPTION DE LODEVE

23
CIR

CONSCRIPTION DE LUNEL

24
CIR

CONSCRIPTION DE MONTPELLIER CENTRE

25
CIR

CONSCRIPTION DE MONTPELLIER EST

26
CIR

CONSCRIPTION DE MONTPELLIER NORD

27
CIR

CONSCRIPTION DE MONTPELLIER OUEST

28
CIR

CONSCRIPTION DE MONTPELLIER SUD

29
CIR

CONSCRIPTION DE PEZENAS

30
CIR

CONSCRIPTION DE SAINTDJEAN DE VEDAS

31
CIR

CONSCRIPTION DE SAINTDMATHIEU DE TREVIERS

32
CIR

CONSCRIPTION DE SETE

33
LES ÉTABLISSEMENTS DU SECOND DEGRÉ . . . . . . . . . . . . . . 34

LES ÉTABLISSEMENTS DU SECOND DEGRÉ . . . . . . . . . . . . . . . . . .35

LE B

ASSIN DE FORMATION BEZIERS

36
LE B

ASSIN DE FORMATION DE CENTRE HERAULT

37
LE B

ASSIN DE FORMATION DE LUNEL

38
LE B

ASSIN DE FORMATION DE MONTPELLIER NORD

39
LE B

ASSIN DE FORMATION DE MONTPELLIER SUD

40
LE B

ASSIN DE FORMATION PIC ST LOUP

41
LE B

ASSIN DE FORMATION BASSIN DE THAU

42
INCLURE TOUS LES ÉLÈVES DANS LES APPRENTISSAGES . . . . . . . . 43

ACCUEIL ET SCOLARISATION DES ENFANTS DE MOINS DE 3 ANS . . . . . . . . . .44

S COLARISER LES ÉLÈVES EN SITUATION DE HANDICAP 46
S

COLARISER LES ENFANTS MALADES

47

LES UNITÉS L

OCALISÉES POUR L"INCLUSION SCOLAIRE

48

LE PIAL

49

LES DISP

OSITIFS ET LES STRUCTURES D"ADAPTATION

50
L "ACCUEIL ET LA SCOLARISATION DES ÉLÈVES ALLOPHONES 51
L A SCOLARISATION DES ÉLÈVES À HAUT POTENTIEL, EHP 52
ACCOMPAGNER TOUS LES ÉLÈVES VERS LEUR RÉUSSITE SCOLAIRE . . . . 53

L"ÉDUCATION PRIORITAIRE REP ET REP+ . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54

10

0% DE RÉUSSITE

55
L "ÉCOLE DU SOCLE 56

LES JE

UNES EN SITUATION DE DÉCROCHAGE

57

ORIENT

ATION ET PARCOURS DES ÉLÈVES

58

LES CIO

59
L

A REFORME DU BACCALAUREAT

60
LE PL AN MERCREDI : PENSER LA CONTINUITÉ ÉDUCATIVE 61
COMPRENDRE, APPRENDRE ET AGIR DANS LE MONDE D'AUJOURD'HUI . . 63 LE PARCOURS D"ÉDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE PEAC . . . . . . . . . .64 L "ÉDUCATION MUSICALE ET LE PLAN CHORALE 65

LES AR

TS VISUELS

66
10

0% EAC

67
LE P

ARCOURS SCIENTIFIQUE

68
L "EPS ET LE SPORT SCOLAIRE 69
F AIRE ENTRER L"ÉCOLE DANS L"ÈRE DU NUMÉRIQUE 70
L "ENSEIGNEMENT DES LANGUES VIVANTES ETRANGÈRES ÉELVM DANS LE 1ER DEGRÉ 71
OFFRES DE FORMATIONS DANS LES COLLEGES DE L'HERAULT . . . . . . 72

LES OFFRES DE FORMATIONS DANS LES COLLEGES DE L"HERAULT . . . . . . . . . .73

L "ELCO / EILE 76
L "OCCITAN 77
E XPÉRIMENTER, INNOVER : POUR UNE ÉCOLE DE LA CONFIANCE 78
LE PL

AN MATHÉMATIQUES VILLANI DTORROSSIAN

79
L "ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE 80
P ARCOURS CITOYEN : ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ ET ÉDUCATION À LA DÉFENSE 81
SOUTENIR LES ÉLÈVES, LES PERSONNELS ET LES ÉTABLISSEMENTS . . . 83

LE COMITÉ DÉPARTEMENTAL D"EDUCATION À LA SANTÉ ET LA CITOYENNETÉ . . . . .84

L A PROMOTION DE LA SANTÉ EN FAVEUR DES ÉLÈVES 86

LE SER

VICE D"ACTION SOCIALE EN FAVEUR DES ÉLÈVES

87
P

ÔLE MEDICODSOCIAL EN FAVEUR DES PERSONNELS

88
L "ACCOMPAGNEMENT DES PERSONNELS 89
LE C OMITÉ D"HYGIÈNE ET DE SÉCURITÉ ET DES CONDITIONS DE TRAVAIL ÉCHSCTM 90
L

A DIVISION DES ÉTABLISSEMENTS D"ENSEIGNEMENT PRIVÉ. . . . . . . . . . . .92

LE 1 ER

DEGRÉ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .93

LE 2 ND

DEGRÉ : LES COLLÈGES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .94

LE 2 ND

DEGRÉ : LES LYCÉES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95

ANNEXES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .97

ORGANIGRAMME . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98

ANNU

AIRE DES ÉTABLISSEMENTS DE L"HÉRAULT

99

LES CONTRIBUTEURS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

7 / 112

STATISTIQUES GÉNÉRALES DE L"ÉDUCATION NATIONALE DANS L"HÉRAULT Le 1 er

DEGRÉ :Le 2

nd

DEGRÉ :Post BAC :

• Prévisions d"effectifs :

98 403 élèves

• Nombre d"enseignants : 6 140 22
circonscriptions dont 2 ASH 7 bassins de formation 624

écoles publiques

69 dispositifs ULIS écoles• Prévisions d"effectifs : 42 270 élèves

77
collèges + 3 UPP, 1

EREA et une cité

scolaire

23 SEGPA

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