[PDF] Élèves difficiles en maternelle quels outils mettre en place en

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mM +HBKi 7pQ`#H2 ¨ iQmb\ X 1/m+iBQMX kyR8X /mKb@yRRdeNdR er Élèves difficiles en maternelle, quels outils

Lison QUIVIGER

1

Sommaire

INTRODUCTION

PARTIE I

Présentation de la classe et des difficultés rencontrées

Les outils

Règlements de classe

Ceintures, clés, lions de comportement

Jeux de rôle

Albums

Pictogrammes

PARTIE II

Outils mis en place

Exclusion temporaire de la classe

Cachette pour se calmer

Libertés et responsabilités

Inscription des prénoms au tableau

Conseil

Tableau de comportement

CONCLUSION

BIBLIOGRAPHIE

ANNEXES

Annexe 1

2

Annexe 3

Annexe 4

Annexe 5

Annexe 6

3

INTRODUCTION

ème

de ce qui a pu nous être présenté

gérer ce genre de situation et me suis donc parfois sentie démunie face à leur comportement.

remédiations de la gestion des élèves difficiles. divisée en 3 sections 4 a scolarité de la façon la plus optimale possible.

élèves et donc leur apprendre les principes de la vie en société. Nous retrouvons aussi ce point

tulé "

Cet apprentissage passe

pédagogique que des jeux, et passe également par le travail en commun. maternelle des difficultés lèves et cela . Chaque situation est différente

écho à ce que

5 sur ce sujet classe recul sur ma propre pratique. 6

PARTIE I

pour les autres, pas psychologues, il peut donc leur être difficile de comprendre les causes de ce mal que cet enfant est en souffrance (que ce soit les parents, le psychologue ou le médecin scolaire) progresser comme les autres. (Emplois de Vie Scolaire), un suivi psych

sa scolarité dans les meilleures dispositions et ainsi éviter un décrochage scolaire quelques

un élève difficile. 7 on aussi bien de son attentif. t pas les uns des autres mais peuvent se croiser. Ainsi un élève le pa our éviter la punition alors que stades normes sociales. Le dernier palier est le pa individu Présentation de la classe et des difficultés rencontrées pourrait qualifier de mixte socialement parlant. 8 enseignante. Concernant le contexte fami frère plus âgé Il est suivi au CMPP où il se rend une après Il a beaucoup de mal à finir une activité ou un jeu. Il également très susceptible et la moindre remarque ou le peuvent déclencher des violences ou deux reprises que ces violences soient dirigées contre moi (coups de poing dans les jambes) rt pour lui expliquer que dans c une autre classe. comment réagir autrement à certains le repousse 9 laisse facilement la définition de J e " L

Petite Section, sa maman est tombée

beaucoup de libertés. tomber des puzzles) tout en guettant ma réaction. semble impossible, cela finit toujours 10

Les outils possibles

quand ces deux élèves perturbaient la classe, certains autres élèves l en parler avec la collègue dont je complète le mi en place dans ma classe qui reste. 4

Règlements de classe

Dans la plupart des ouvrages concernant la gestion de classe, il est chaque infraction. Il est aussi conseill 11 le droit de faire. Si

écrit dans le règlement

Le règlement de la classe est aussi un moyen de sortir de la relation duelle enseignant 1 duelle triangulée 2 faire construire le règlement de la classe mai rions nous référer nent car les

Ceintures, clés, lions de comportement

Voici pour gérer les comportements des élèves dans une classe.

1 Médiations, institutions et loi dans la classe,

2 12 une des versions trouvée sur le site traces2craies.fr de faire du vélo en récréation. Pour nt

afin de savoir quand un élève peut accéder à la ceinture supérieure ou, au contraire, quand il

en fait une forme clip chart, système très utilisé aux Etats (avec sa photo ou une pince à linge sur laquelle est inscrit son prénom

contrairement aux ceintures du comportement où les différents comportements à éviter et à

clips charts, les élèves sont placés da fonction de son comportement mais cette fois un code cou 13 clips charts temps. en sont. outil en choisissant les clés qui lui paraissent les plus pert doit avoir un bon comportement dans le domaine concerné (relations avec les autres, travail particuliers dans la classe ce travail fini. Ici encore, il est important que les comportements à adopter pour ob rend difficilement applicable avec de jeunes enfants. En effet, de chaque clé découle qui prend beaucoup de temp 14

Jeux de rôle

exercicee vocabulaire lus timides survenuà ce propos certains enfants ("

Jeu des Trois Figures de Serge

de rejouer les scènes. mais on ne se fait jamais mal et on évite de se toucher. une fille quand on est un garçon et on peut faire sembl 3 que élève 3 , Octobre 2008. 15 camarades dominés ou agressés et mieux comprendre leurs ressentis. prennent rait).

Albums

Un des moyens le

qui e positive comportement à adopter pour ne plus avoir ces ennuis et être plus heureux. 16

Pictogrammes

gramme vie des enfants. I quotidien, les enfants y s et être utilisés à bon escient mais 4 ou 5 pictogrammes bien choisis peuvent permettre de flèches oĸĺ, un oreiller quand on est interdit ou encore un pouce levé quand il a eu un bon comportement so portée de main. De plus, tous les élèves ne sont pas visuels douceur, sans cris ni énervement. 17

PARTIE II

Outils mis

élèves. Etais

situations et à réagir efficacement aux provocations de ces deux élèves. e plus possible de me tenir à ce que je disais. En effet, régulièrement sansa plu que cette menace sera devant lequel je me trouvais totalement impuissante que je " directeur, par exemple, de ne pouvoir appliquer la sanction car le directeur était absent. certaine crédibilité face aux élèves. des élèves, où que regroupement 18

Ensuite, sur les conseils de formateurs,

soient moins serrés et donc ainsi rajouté un banc ai comportements peuvent aire dans mes attentes vis

Toutes les règles et les codes ne sont pas encore complètement intégrés, il est donc important

i nous lisons un livre pour la première fois je leur faire des rpendant. de toujours lever la main avant de parler. Pour cela, je leur ai un jour demandé de prendre " un moment donné peut les guider peuvent être su r clairement aux élèves

Exclusion temporaire de la classe

Oétait le seul recours que

par le comportement de A ou B et 19 ces situations extrêmes de f expliqué calme il pourrait revenir dans s en plein contribuait tres en janvier, nous avons parlé avec le . Nous nous sommes de besoin et les coll exceptionnelle d manger avec les petits le midi. Je lui ai dit que si tout se passait bien le midi, il pourra 20

Cachette pour se calmer

e de mon école cacher dans un coin où il serait importance les diffé s il lui arrive de jouer de ce privilège 21

Libertés et responsabilités

Les libertés et les responsabilités sont un sa partie comportement. présente, un enfan es. Quand

Ils sont concentrés sur leur tâche et ne pensent plus à chahuter avec leurs copains mais juste à

gnant 22
ssayais pourtant de leur de mais

étiquettes des chiffres), il

et pourquoi

liste affichée au tableau. Ainsi les élèves savent quand ils vont passer, ils peuvent anticiper et

mars, ma collègue suit également sujet de la date dont nous venons de parler, une journée et qui était de

pendant un temps plus libre dans un des coins jeux peut en être privé à un autre moment de la

renforcer. Je pense q là 23

Inscription des

Au cours du mois de janvierénervée

ui, démunie face à un élève L comme ce qui ouvre les clôtures ce trait ne fige pas, ne forme ni ne déf4

Ainsi, écrire ce prénom au tabl

symbolique confrontation ne passe plus seulement par la parole, elle est médiée par cette inscriptio tableau. Parfois une sanction peut en découler comme pour faire réagir les élèves en question, pointer du doigt leur comportement. Avec

écrire les prénoms des élèves au tableau. Mais il arrive que cela fonctionne, que les élèves soient

leur prénom quand ils seront sages et, souvent, ils viennent me

4 Médiations, institution, op. cit., p.35

24

pas toujours de sens derrière et cela peut perturber certains élèves. Mais utilisé de façon

Conseil

s. Un enseignant expliquait de Grande Section, à la fois pour ne pas passer dre à ses élèves à différer le visé par la critique peut réagir et dans certains cas on débat ensemble sur ratiquer le conseil le plus régulièrement possible, même si parfois de 25
leurs sollicitations. er au moins un jeu de trouvées par les élèves lors du conseil et de vo

Tableau de comportement

continué de les utiliser pendant la quatrième période. Je cherchais un système permettant aux

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