[PDF] Nation apprenante V2 en appui/prolongement/illustration du

NationapprenanteenscienceséconomiquesetsocialesAvertissement:LecontenudesémissionsdeFranceculturedépasseleplussouventlesattendusdesprogrammesdescienceséconomiquesetsocialesdulycée.Ellesoffrenttoutefoisdesélémentstrèsintéressantsquelesélèvespeuventexploiterpourrenforceretélargirleursconnaissances.SCIENCEECONOMIQUERessourcesFranceCulture:"Entendez-vousl'éco?»ParTiphainedeRocquigny,duLundiauVendredi,de14h00à15h00• BacSES2019https://www.franceculture.fr/emissions/series/bac-ses-2019(exploitablepourlaclassedeterminale)• Lamonnaiehttps://www.franceculture.fr/emissions/series/la-valeur-de-la-monnaie(épisodes1et2:classedepremière;épisode3:classedeterminale)• Lepouvoirenéconomiehttps://www.franceculture.fr/emissions/series/leconomie-prend-le-pouvoir(épisode1:classedeterminale;épisode2:classedepremière)• Labanquehttps://www.franceculture.fr/emissions/series/comptez-moi-la-banque(exploitablepourlaclassedeterminale,épisode2.Lesépisodes3et4correspondentdavantageàl'enseignementdespécialitéÉconomieapprofondie)• Laconcurrencehttps://www.franceculture.fr/emissions/series/leconomie-en-concurrence(exploitablepourl'enseignementdespécialitéÉconomieapprofondieetenclassedepremièreenapprofondissement)• Ladettehttps://www.franceculture.fr/emissions/series/les-mirages-de-la-dette(épisode4éventuellementenapprofondissement)• Lespromessesdudéveloppementhttps://www.franceculture.fr/emissions/series/les-promesses-du-developpement(épisode2enclassedeterminale)• Lebiencommunhttps://www.franceculture.fr/emissions/series/a-la-recherche-du-bien-commun(enapprofondissementenclassedeterminale:épisodes2et4)• L'innovationhttps://www.franceculture.fr/emissions/series/les-sentiers-de-linnovation(épisode2enclassedeterminale)• Lesémotionsenéconomiehttps://www.franceculture.fr/emissions/series/raison-et-deraison-en-economie(épisode2:pourl'enseignementdespécialitéÉconomieapprofondie)

SOCIOLOGIEETSCIENCEPOLITIQUEFranceculture-LasuitedanslesidéesSylvainBourmeau,samedi12h45-13h30• Dumondeouvrierauxclassespopulaireshttps://www.franceculture.fr/emissions/la-suite-dans-les-idees/la-suite-dans-les-idees-du-samedi-12-janvier-2019(Classesdepremièreetdeterminale)• Legenreautravailhttps://www.franceculture.fr/emissions/la-suite-dans-les-idees/la-suite-dans-les-idees-du-samedi-24-novembre-2018(Classesdepremièreetdeterminale)• L'opinionpubliqueexiste-t-ellesurInternet?https://www.franceculture.fr/emissions/la-suite-dans-les-idees/lopinion-publique-existe-t-elle-sur-internet(classedepremière)• Unefamille(algérienne)deFrancehttps://www.franceculture.fr/emissions/la-suite-dans-les-idees/la-suite-dans-les-idees-du-samedi-10-mars-2018(classesdepremièreetdeterminale)• LeFNpavillonnaireest-ilvraimentsipopulaire?https://www.franceculture.fr/emissions/la-suite-dans-les-idees/le-fn-pavillonnaire-est-il-vraiment-si-populaire(classedepremièreetclassedeterminaleenenseignementdespécialitéSciencessocialesetpolitiques)• Quelgenredepolitique?https://www.franceculture.fr/emissions/la-suite-dans-les-idees/quel-genre-de-politique(classedepremièreetclassedeterminaleenenseignementdespécialitéSciencessocialesetpolitiques)Franceculture-Politique!HervéGardette,samedi12h-1230• Dernièrenouvelledeladémocratieparticipativehttps://www.franceculture.fr/emissions/politique/dernieres-nouvelles-de-la-democratie-participative(classedeterminale,enseignementdespécialitéSciencessocialesetpolitiques)• Lapolitique,uneaffairedefamillehttps://www.franceculture.fr/emissions/politique/la-politique-une-affaire-de-famille(classedeterminale,enseignementdespécialitéSciencessocialesetpolitiques)• Quandlajeunesses'engagehttps://www.franceculture.fr/emissions/politique/quand-la-jeunesse-sengage(classedeterminale,enseignementspécifiquedescienceséconomiquesetsocialesetenseignementdespécialitéSciencessocialesetpolitiques)

Pourallerplusloin...Lesressourceslistéesci-dessousdépassentsouventlargementlesattendusduprogramme.Ellesnesontdoncpasindiquéescommeressourcesd'appuiàdesséquencespédagogiques.Ellespeuventnéanmoinsconstituerunprolongementpertinentdecesprogrammes,notammentpournourrir,chezlesprofesseursd'abord,chezlesélèvesensuite,uneculturesurleslimitesetlaportéedelascienceéconomiquecommescience.HistoiredelapenséeéconomiqueL'histoiredelapenséeéconomiquen'estpasauprogramme.Maisellepeutêtreunprolongementintéressantpourcomprendrecommelascienceéconomiquecontemporaines'estconstituée:autermedequelprocessus?Àl'issuedequelsdébats?1) Penserl'économieavecAdamSmith,JohnStuartMill,Proudhon,ColbertetAynRandhttps://www.franceculture.fr/emissions/series/penser-leconomie-avec• Episode1:Jean-BaptisteColbertSansinventerdenouvellethéorieéconomique,Colbert,s'illustreparsaprofondemodernisationdel'économiefrançaisesouslerègnedeLouisXIV.Uneactionvolontaristequitrouve,aujourd'huiencore,deferventsdéfenseurs.ð Uneillustrationdu"systèmemercantile»depensée,contrelequell'économiepolitiqueclassiquevasefonder,avecAdamSmith,àlafinduXVIIIe.• Episode2:AdamSmithPlongeonsaucoeurduXVIIIèmesiècleauxcôtésdel'undeséconomistesfondateursdesscienceséconomiques,souventconsidérécommelepèredulibéralisme:AdamSmith.Unauteurfortconnu;maissouventmalconnu.ð Lepèrefondateurdeladiscipline,quiposelesbasesdelavisionclassiqueenéconomie,cellequiseradéfinitivementinstalléecomme"orthodoxie»parDavidRicardo,etauregarddelaquelletouslespenseursenéconomiequisuivrontsepositionneront• Episode3:JohnStuartMillFiguredulibéralismebritannique,élevéparunpèreparticulièrementsoucieuxdesonéducationmaisaussiparRicardoetBentham,JohnStuartMil lvaé laborersapropreconcepti ondel'utilitarisme.Savisiondel'indi vidulibre lepousseraàdéfendrel'émancipationdesfemmesenpleinXIXesiècle.ð JohnStuartMillpeutêtreconsidérécommeledernierdesgrandsauteursclassiques,àuneépoqueoùcettepensées'apprête,devantl'émergencedelaquestionsocialeetleconstatdespremièrescrisestypiquesducapitalismeindustriel,àêtreremiseencause,àlafoisparlescourantssocialistes,institutionnalistes,maisaussi,marginalistes.• Episode3Pierre-JosephProudhonPèredel'anarchisme,pourfendeurdelapropriétéetmilitantinfatigabledelacauseouvrière;batelier,député,etbanquier:Proudhon,isolédanssonépoque,estunpenseurinclassable.Illaisseuneoeuvreintriganteetséduisante,traverséepardesquestionsquisonttoujourslesnôtres...ð ProudhonpeutêtreprésentécommeuneillustrationdecescritiquesdelapenséeclassiquequinourrissentcequeMarxetEngelsontdénomméles"socialismesutopiques».Ilvautsurtoutparlacritiquequ'enafaitMarx,dontlesocialisme"scientifique»s'estprésentécommeuneissueauxinsuffisancesdessocialismes"utopiques».Remarque:L'épisode4surAynRandparaitpourlecouptrèséloigné.2) Lespenseursdulibéralismehttps://www.franceculture.fr/emissions/series/les-penseurs-du-liberalisme• Episode1:auxoriginesdelathéorienéoclassiqueAuxoriginesdelathéorienéo-classiquesetrouvecequel'onappellela"révolutionmarginaliste"-c'estàdireraisonnersurladernièreunité,ledernierproduit,brefsurladernièrechose-etquatrehommes:WilliamStanleyJevons,LéonWalrasetCarlMenger,AlfredMarshall.• Episode2:FriedrichHayeketl'écoleautrichienneDenosjoursHayekestsurtoutconnupoursaféroceoppositionàKeynes;onleprésentevolontierscommelepapedel'ultra-libéralisme.Ilsembleraitpourtantquel'économisteautrichiensoitpluscommentéquelu.Quelleest,aufond,lavéritablevisionqueHayekportesurl'économie?• Episode3:MiltonFriedmanetles"ChicagoBoys»Figureemblématiquedulibéralisme,critiquevirulentdel'interventionnismeétatiqueetdespolitiqueskeynésiennes,MiltonFriedmanestunéconomisteincontournableetcontroversé.• Episode4:GénéalogiedunéolibéralismeLenéolibéralisme,conceptinsaisissableutilisétouràtourparsesdéfenseursetsescontempteursnousinterrogeàlafoissurlesévolutionsdulibéralismeetlanaturedurégimeéconomiqueetpolitiquedanslequelnousvivons.

3) LespostulatsdebasedumodèleetleurmiseendiscussionLàencore,desprolongements"deculturegénérale»peuventêtreenvisagés,enarticulationaveclespréambulesduprogramme,pourbiensaisirquetoutethéorieéconomiqueest,commeunlangage,fondéesurdespostulatsetdeshypothèsesquienformentlasyntaxe.Autitredeceux-ci,lespostulatsderareté(leproblèmeéconomiquesedéfinissantcommeceluiderésoudrelacollusionentredesbesoin ssansfi nsetdesressourceslimi tées)etderationa lité(figuredel 'homo oeconomicus) sontévidemmentaufondementmêmesdelathéorieéconomiquecontemporaine.Celaneveutpasdirequ'ilsnepeuventpasêtreinterrogés,commelesfrontièresdetoutlangagepeuventl'être.a) Lararetéhttps://www.franceculture.fr/emissions/series/economie-de-la-rarete• Episode2:l'originedelararetéLascienceéconomiqueposetraditionnellementlararetéàlabasedelarivalitééconomiqueentreleshommes.Maispeut-onenvisagerl'inverse?Quelarivalitésoitpremièreetinstitutionnaliselarareté?DeSmithàSartre,quelestlevisagedelarareté?b) Larationalité:raisonetdéraisonenéconomiehttps://www.franceculture.fr/emissions/series/raison-et-deraison-en-economie• Episode1:unhomopassioeconomicusL'individuestrationnel,telestlepostulatdelathéorieclassiqueenéconomie.Peuàpeucependantlapsychologieetlessciencescognitivesontdémontréquel'irrationnelétaitbienplussouventaucentredenosdécisions,expériencesàl'appui.4) Scienceéconomiqueetéconomistesaujourd'huia) Lepouvoirenéconomiehttps://www.franceculture.fr/emissions/series/leconomie-prend-le-pouvoirL'épisode1decettesérieestrecommandépourlaclassedeterminale(pouvoirdesmultinationales)etl'épisode2pourlaclassedepremière(lepouvoirdel'entreprise).L'épisode3peutêtre,danslecadredelanationapprenante,recommandéautitredeprolongement.Ils'intéresseaupouvoirdelascienceéconomiqueelle-même,dontonpeutaffirmerqu'elleestdevenue"l'idéologie»dominantedenotreépoque,encequ'elledominel'architecturedelapenséesurnotremonde,etquesoneffetperformatifestdécisif.• Episode4:Unescienced'autoritéC'estladisciplineéconomiqueetl'influencequ'elleexercedansnotresociétéquivontnousintéresser."Rienn'estimpossibledansunescienceaussiinexactequel'économie»déclaraitavechumourPaulSamuelson,PrixNobeld'économieen1970.Ilfautdirequeledébatfaitrageentrelespartisansdel'efficiencedesmarchés,quivoientl'économiecommeunescience"dure»etlesdéfenseursd'uneplusgrandeinterventiondel'Etatpourquiladisciplineestavanttoutunesciencesocialeetmorale.Unebatail lethéorique,idéologique quiestaussiunebatailled'inf luenceàl'heureoùles"experts»de l'économi esemultiplientsurlesplateauxtéléetoùleursdiscourscontinuentàorienterlespolitiquespubliques.b) Profession:économiste(avecPiketty,Blanchard,Stantcheva)https://www.franceculture.fr/emissions/series/profession-economisteCommentval'économiecommedisciplineetquisontleséconomistesaujourd'hui?Troisentretiensavecunechercheuse(StéfanieStantcheva)etdeuxchercheurs(ThomasPikettyetOlivierBlanchard)deranginternational,etundébatsurl'étatdelarecherche,notammentfrançaise.Plusdedouzeansaprèsladernièregrandecrise...

RessourcesFrance24:"lesgrosmotsdel'Eco»https://www.france24.com/fr/emissions/gros-mot-ecoCetteressourcepeutêtreutile,àlaconditiond'enaccompagnerl'usageparlesélèves.Lesmotsdéfinislesontsouventdemanièretechniqueetquivaau-delàdesobjectifsd'apprentissagedéfinisdanslesprogrammes.Maiscesvidéos,correctementutilisées,peuventfournirdesillustrationsetprolongementsintéressants.Onpeutnotammentciter:• PIB:larichessesefaittirerleportrait(émissiondu2/12/2016)(Enclasse deseconde,po urillustrerl 'objectifd'apprentissage4du chapitre"commentcrée-t-ondes richesses etcommentlesmesure-t-on?»)-Unesériedevidéossurlesquestionsmonétaires,quipeuventêtremobiliséesenappui/prolongement/illustrationduchapitredepremièresur"Qu'est-cequelamonnaieetcommentest-ellecréée?)• Lamonnaie:lefueldel'économie(émissiondu06/05/2019)• LaBanqueCentrale,grandeprêtressedelamonnaie(émissiondu04/03/2016)• Tauxdirecteur:lediapasondusystèmebancaire(émissiondu17/11/2017)Etaussi:• Assouplissementquantitatif:l'armelourdedesbanques(émissiondu16/07/2018)-enappui /prolongement/illustrationduchapitredepremièresur"Commentlesagents économiquessefi nancent-ils?(etspécifiquementdudernierobjectifd'apprentissageconcernantlesfinancespubliques)• Déficitspublics:pointtropn'enfaut(émissiondu16/09/2017)• Dettepublique:partageonsl'addition(émissiondu10/12/2018)-enappui /prolongement/illustrationduchapitre deregards croisésdepremièresur"Commentlesentrepri sessont-ellesorganiséesetgouvernées?)• LesEntreprisesdeTailleIntermédiaire(ETI):tailléespourgagner(émissiondu18/02/2019)-enappui/prolongement/illustrationduchapitredeterminalesur"Commentexpliquerl'instabilitédelacroissance?)• Ladéflationsoustoutessescoutures(émissiondu19/02/2016)• Inflation:quandlafièvremonte(émissiondu30/06/2017)-enappui/prolongement/illustrationduchapitredeterminalesur"Quelssontlesfondementsducommerceinternationaletdel'internationalisationdelaproduction?)• Libreéchange:quandlesbarrièrestombent(émissiondu17/09/2018)-enappui /prolongement/illustrationduchapitredeterminalesur"Lacr oissanceéconomiqu eest-ellecompati bleaveclapréservationdel'environnement?)• Transitionénergétique:l'économieenmodedétox(émissiondu20/01/2020)• FinanceCarbone:arrêterlafièvreclimatique(émissiondu29/07/2019)• Croissanceverte:s'enrichirsansruinerlaplanète(émissiondu24/06/2019)• Taxecarbone:unimpôtpourlaplanète(émissiondu21/01/2019)• Ladécroissance:leyogadel'économie(émissiondu15/01/2017)-enappui /prolongement/illustrationduchapitredeterminale(enseignementdespéc ialitéEconomieApprofondie)sur"Commentexpliquerlescrisesfinancièresetrégulerlesystèmefinancier?)• Risquesystémique:économiesauborddelacrisedenerf(émissiondu18/03/2019)• Bullefinancière:aprèslepschitt,lekrach(émissiondu04/03/2019)--enappui/prolongement/illustrationduchapitredeterminale(enseignementdespécialitéEconomieApprofondie)sur"Quelestlerôledelapolitiquedelaconcurrence?)• FUSACS:legrandmonopolydesfusions-acquisitions(émissiondu02/05/2019)