ANNEXE I RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL 1 DEFINITION DE LA
DE EDUCATEUR SPECIALISE. 1.2. 1.3 3. REFERENTIEL DE COMPETENCES. Domaine de compétences 1 : LA RELATION EDUCATIVE SPECIALISEE.
EDUCATEUR SPECIALISE – ANNEXE 1 : REFERENTIEL
EDUCATEUR SPECIALISE – ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL. 1.3 : DOMAINES DE COMPETENCES. Domaine de compétences 1 – Accompagnement social et éducatif
Bachelier - Educateur Spécialisé en accompagnement psycho
Selon le référentiel de compétences approuvé par le Conseil Supérieur pédagogique le profil professionnel de l'éducateur spécialisé peut être décrit comme
Référentiel de compétence Éducateur Spécialisé - IDS 1/3 Les
Référentiel de compétence Éducateur Spécialisé - IDS 1/3. Les domaines de compétences. ÉTABLISSEMENT D'UNE. RELATION. DIAGNOSTIC EDUCATIF. ACCOMPAGNEMENT.
Construction du référentiel métier déducateur spécialisé
Situations professionnelles et compétences d'éducateurs spécialisé. La méthode ETED analyse l'emploi comme une réalité variable et évolutive. Pour saisir.
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L'Éducateur Spécialisé est un professionnel du travail social. Le référentiel de compétences est organisé en 4 domaines de compétences (DC) :.
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Référentiel professionnel
1.3 Référentiel de compétences L'éducateur.trice spécialisé.e est un.e professionnel.le du travail social. Il.elle exerce dans le cadre.
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Préambule : Le mot Educateur Spécialisé est un terme générique qui prend en compte les Educatrices particulièrement dans des métiers fortement féminisés. Le
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L'éducateur technique spécialisé est un professionnel du travail social. l'ensemble de ce travail grâce à des compétences acquises dans le cadre d'une ...
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30 mar 2023 · BACHELIER : ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ EN ACTIVITÉS SOCIO-SPORTIVES FINALITÉ N A NIVEAU (du Cadre des Certifications)
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Le référentiel de formation est constitué de quatre domaines de formation : •Le métier d'éducateur spécialisé •Les compétences des collectivités
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Selon le référentiel de compétences approuvé par le Conseil Supérieur pédagogique le profil professionnel de l'éducateur spécialisé peut être décrit comme
Quelles sont les compétences d'un éducateur spécialisé ?
L'éducateur est un travailleur social qui a pour objectif de développer un projet pour aider une personne ou un groupe. Selon le public visé et le lieu d'intervention, il peut proposer des activités créatives, culturelles, sportives, de détente, d'intégration sociale ou encore de travail.Quel est le profil d'un éducateur ?
Être dynamique, enthousiaste, compréhensive, patiente et ouverte d'esprit. Ces qualités sont essentielles pour être en mesure d'établir un lien d'amitié avec les enfants.Quelles sont les qualités d'une bonne éducatrice ?
Savoir prendre du recule, prendre une attitude en fonction de bien gérer les colères, les oppositions, les « pourquoi » incessants, les pleurs, etc. demande une bonne agilité et une patience d'ange. Le tout, sans brusquer les enfants.
DIPLOME D'ETAT D'EDUCATEUR TECHNIYUE SPECIALISE
ANNEXE I
RÉŃÉRNNTINL PROŃNSSIONNNL
1 - WecUnique VpécialiVé eVW un profeVVionnel Tu Wravail Vocial. Il inWervienWH TanV le caTre Te miVVionV inVWiWuWionnelleVH en maWière TGinWégraWion Vociale eW TGinVerWionprofeVVionnelle auprèV TeV perVonneV préVenWanW un UanTicap ou TeV TifficulWéV TGorTre Vocial
ou économique.1 Il aVVure un accompagnemenW éTucaWif Te ceV perVonneV par lGencaTremenW TGacWiviWéVWecUniqueV.
WecUnique VpécialiVé accompagne TanV le
veille à la place Te cUacun au Vein Tu groupe eW un méWier Te relaWionH il conVWruiW eW bienveillance. Il la faiW professionnelles. WecUnique VpécialiVé Wravaille au Vein TGune équipe pluriprofeVVionnelle eW eVW enlien avec TeV parWenaireV économiqueVH Tu VecWeur méTico-Vocial eW Tu Tomaine Te la
formaWionH ce qui lui TemanTe Te réflécUir à la communicaWion eW à la WranVmiVVion TeV
informaWionV TanV le reVpecW TeV perVonneV accompagnéeV. les apprenWiVVageVH l WecUnique VpécialiVéque dans les façons de faire. Il innove eW crée TeV ViWuaWionV eW TeV ouWilV favoriVanW le
accompagne.Rôle eW foncWionV
WecUnique VpécialiVé exerce TeV foncWionV éTucaWiveV auprèV Te publicV TiverVifiéV. Il s actions de formaWion profeVVionnelle eW aVVure effecWue grâce à TeV compéWenceV acquiVeV TanV le caTreWecUnique VpécialiVé
groupes dans une temporalité. Il repère eW évalue leV apWiWuTeV VocialeV eW WecUniqueV TeV
WecUnique VpécialiVé VWrucWure eW coorTonne
TeV eVpaceV
personnes et du groupe. Il1Référence J arWicleV M.451-52 eW M.451-52-1
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pluriprofessionnel WecUnique VpécialiVé élabore TeV des actions de formation professionnelle et effet, il porWe TeV projeWV eW conWribue à leur réaliVaWion.WecUnique VpécialiVé
environnement professionnel. En combinant des savoir-faire profeVVionnelV eW WecUniqueV eW une approcUe éTucaWiveH il c professionnels dont les instances décisionnaires et ajuste ses pratiques. Il conVeille pour la différents publicV.ManV un buW Te WranVmiVVion Te connaiVVanceV eW Te Vavoir-faire profeVVionnelVH eW aprèV
professionnel parWicipe au proceVVuV TeprofeVVionnaliVaWion y compriV en exerçanW TeV foncWionV Te référenW profeVVionnel auprèV TeV
perVonneV en formaWion (iniWiale ou conWinue) en lien avec leV éWabliVVemenWV Te formaWion.Public
EnfantsH aToleVcenWVH aTulWeV ou aTulWeV vieilliVVanWV en ViWuaWion Te UanTicapH Te précariWéH en
TifficulWé Vociale eW familialeH Te TépenTance eWIou en Vouffrance pUyVique ou pVycUique ou inVcriWV TanV un proceVVuV TGinVerWion ou Te réinVerWion VocioprofeVVionnelle ou en prévenWionTe la marginaliVaWion
Employeurs
Collectivités localeVH aVVociaWionVH enWrepriVeVH éWabliVVemenWV publicVH leV WroiV foncWionV
publiqueV (NWaWH HoVpiWalièreH TerriWoriale)Politiques sociales
spécialisée,Entreprises (NSAT)H foyerV Te vieH
cenWreV Te rééTucaWion profeVVionnelle ou foncWionnelleH inVWiWuWV méTico-éTucaWifV (IÓN)H
inVWiWuWV WUérapeuWiqueV éTucaWifV eW péTagogiqueV (ITNP)H cUanWierV éTucaWifVH enWrepriVeVH
pour personnes âgées2- RNŃNRNNTINL ŃONCTIONSIACTIVITNS
ŃoncWion J AccompagnemenW éTucaWif Te la perVonne eW Tu groupeMeVcripWion Te la foncWion
WecUnique VpécialiVé Téveloppe une relaWion éTucaWive en reVpecWanW la VingulariWéH leV cUoix eW leV TemanTeV Te la perVonne ou TeV repréVenWanWV légaux. Il aVVure un accompagnemenW inTiviTuel eWIou collecWif aTapWé aux poWenWialiWéV TeV perVonneV eW WenanW compWe Te leurV ViWuaWionV VocialeV eW familialeV. Pour ce faireH il technique ou professionnelle permettant la (re)construct sociale et professionnelle. Il approche pluridisciplinaire et partenariale.Activités Te la foncWion
Accueillir la personne et le groupe.
Etablir et faire vivre la relaWion éTucaWive.
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personnalisé. Participer à l'accompagnement éducatif de la personne dans son intégration sociale et profeVVionnelle.ŃoncWion J
MeVcripWion Te la foncWion
WecUnique VpécialiVé conVWruiW eW Técline avec leV perVonneV accompagnéeV TeVépanouissement. Pour ce faire, il
réVeau Te parWenaireV. Il repère leV apWiWuTeV VocialeV eW WecUniqueV TeV perVonneV eW iTenWifie
leurV beVoinV. Il TéfiniW ou crée leV ouWilVH leV moyenV eW leV moTaliWéV péTagogiqueV en leV
aTapWanW à la VingulariWé TeV perVonneV.Activités Te la foncWion
Repérer et évaluer les aptitudes sociales et techniques des personnes. socioprofessionnelle. Identifier les besoins en formation en lien avec le projet des personnes. professionnelle. sociale et/ou profeVVionnelle TeV perVonneV. partenariale avec les milieux socioprofessionnels.ŃoncWion J
MeVcripWion Te la foncWion
WecUnique VpécialiVé
des difficultés des personnes. Il encaTre eW anime leV apprenWiVVageV profeVVionnelV. Il prenT en compWe leV aVpecWVéconomiqueV TGune proTucWion eW favoriVe lGacquiViWion TeV ryWUmeV liéV aux ViWuaWionV Te
Wravail.
Activités Te la foncWion
Encadrer et an
le travail. des personnes. Gérer la production en garantissant une approche éducative, sociale et technique.DIPLOME D'ETAT D'EDUCATEUR TECHNIYUE SPECIALISE
accompagnée. sonnes. sécurité et de santé au travail des personnes.ŃoncWion J ConWribuWion à la compré
profeVVionnelMeVcripWion Te la foncWion
WecUnique VpécialiVé aVVure une veille Vur leV évoluWionV TeV problémaWiqueV TeV agiW eW inWervienW. Il on. En combinant des Vavoir-faire profeVVionnelV eW WecUniqueV acquiV au préalable eW une approcUe éTucaWiveH ilinstances décisionnaires. Il peuW Tévelopper TeV acWionV innovanWeV VpécifiqueV à Von Tomaine
Activités Te la foncWion
Mettre en place une démarche de veille documentaire, législative et réglementaire. -économique.Conseiller pour la
en direction des différents publics. Communiquer et informer sur les impacts des évolutions du travail en lien avec sonTe praWiqueV innovanWeV.
3 RNŃNRNNTINL MN COÓPNTNNCNS
Domaine Te compéWence 1 J ACCOÓPAGNNÓNNT SOCIAL NT NMUCATIŃSPNCIALISN
RelaWion éTucaWive
CompéWenceV InTicaWeurV Te compéWenceV
Instaurer une relation
éducative
Adapter la relation aux personnes
Prendre en compte la singularité des personnes
Adapter son implication personnelle
Favoriser une dynamique de
groupeCréer des activités de groupe
Mobiliser les membres du
Animer un groupe
Coordonner les activités du groupe
Repérer les sources de tension au sein du groupe et prévenir les situations conflictuellesGérer un conflit
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Fixer et tenir un cadre au service de la dynamique de groupeConcevoir et animer un espace de parole collectif
Valoriser les personnes
Garantir à chaque personne
sa place au sein du groupe dans le respect des autres prise en compte de chacun au sein du groupeRéguler les interactions au sein du groupe
Respecter les individualités dans le groupe
Contribuer au
développement de Identifier les potentialités et les limites de la personne Définir les ressources humaines ou techniques contribuant au Adopter une posture favorisant la participation de la personneFavoriser le développement
s compétences professionnelles de la personneRespecter la singularité de la personne
Expliciter les usages et les codes professionnels
communication des personnes Repérer les potentialités et les limites de la personne, les prendre en compteMobiliser les ressources de la personne dans son
environnement personneAccompagner la personne dans le repérage et la
reconnaissance de son statut danSavoir communiquer en langue étrangère
Assurer une fonction de
dimension éthique Prendre en compte la singularité et les droits de la personne Se positionner en tant que professionnel de référence Représenter son service, son établissement ou son institutionAccompagner la personne dans le repérage et la
Créer les conditions garantissant la place centrale de la Veiller à la cohérence de son positionnement avec celui des acteurs mobilisésPartager les résultats de la veille
Accueil
CompéWenceV InTicaWeurV Te compéWenceV
Analyser les situations
Observer les attitudes et les comportements
Recueillir les informations
pluriprofessionnelle Mettre en place les Tenir compte du contexte institutionnel, matériel etDIPLOME D'ETAT D'EDUCATEUR TECHNIYUE SPECIALISE
personne et du groupe environnemental ou du groupe de nouvelles personnes Veiller à l'équilibre de la personne et du groupeMobiliser des ressources
adaptées aux besoins et aux capacités de la personneSe situer dans une institution et son projet
Repérer et recueillir les besoins, les attentes et les aspirations de la personne Identifier et mobiliser les ressources de la personne, du service, de l'établissement, de l'institution et de l'environnementUtiliser des outils adaptés
AccompagnemenW au projeW
CompéWenceV InTicaWeurV Te compéWenceV
Mobiliser des techniques de
médiation éducative favorisant la relation Identifier des techniques et des supports adaptés à la personne et au groupe S'appuyer sur des techniques et des supports identifiésCréer des supports adaptés
Construire un projet
personnalisé avec la personne, son représentant pluridisciplinaire Aider la personne à faire des choix lui permettant de construire son projet personnalisé S'assurer de la compréhension et accompagner l'appropriation du projet personnalisé et les personn personneFormaliser le projet personnalisé
modalités Mobiliser les ressources internes et externes dans le cadreIdentifier les dispositifs et les professionnels
-éducatifPrendre en
actions collectives Mobiliser les potentialités de la personne et du groupe droits et aspirations de la personne du projet personnaliséFavoriser la participation de la personne
Définir les étapes de réalisation du projet dans le cadre de son Coordonner un projet personnalisé en tant que référentIdentifier les rôles des acteurs du projet
Collaborer avec les
DIPLOME D'ETAT D'EDUCATEUR TECHNIYUE SPECIALISE
personnaliséMettre en place des actions éducatives
Evaluer et ajuster la mise en
personnalisé actions éducatives Ajuster les objectifs du projet personnalisé avec la personnePartager les informations
Ajuster les actions éducatives
rtion socioprofessionnelle Favoriser l'exercice de la citoyenneté et la participation aux différentes instances représentatives Identifier les dispositifs, les services et les démarchesEvaluer les résultats
DIPLOME D'ETAT D'EDUCATEUR TECHNIYUE SPECIALISE
Domaine Te compéWenceV
EDUCATIF ET TECHNIQUE SPECIALISE
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