1962 : la crise des missiles de Cuba
La crise des missiles de Cuba est un évènement majeur dans la confrontation entre les deux superpuissances de la guerre froide (États-Unis et Union
Histoire
Apr 30 2012 lors de la crise des missiles à Cuba »
La crise des missiles de Cuba (14-28 octobre 1962)
Oct 14 2022 Il y a soixante ans
Chapitre 5 – Une nouvelle donne géopolitique : bipolarisation et
La crise des missiles de Cuba constitue le paroxysme de la guerre froide lorsque le risque de guerre nucléaire entre États-Unis et URSS est le plus élevé.
Modèles de renseignement en pratique : le cas de la crise des
Site de lancement de missiles MRBM à Cuba le 23 octobre 1962. Page 4. Vol. 15
Linsoutenable légèreté de la chance: trois sources dexcès de
Oct 21 2021 Ray S. Cline est l'un de ceux qui
Il y a 60 ans… Octobre 1962 : La crise des missiles de Cuba le
La crise des missiles de Cuba le monde au bord du gouffre. (Juillet 2022). Chloé Maurel. Historienne
La crise des missiles de Cuba: comparaison et analyse du niveau
Ce mémoire fait une analyse et une comparaison du niveau individuel de John F. Kennedy et de Nikita S. Khrouchtchev lors de la crise des missiles de Cuba à l'
La crise des missiles - Une crise dans la crise : les Cubains acteurs
Mar 20 2006 Distribution électronique Cairn.info pour ESKA. La reproduction ou représentation de cet article
La crise des missiles de Cuba : Kennedy et Castro parlent 250 000
Aug 15 1997 groupes afro-cubains. Lire page 17 a HISTOIRE. La crise des missiles de Cuba : Kennedy et Castro parlent. La nuit des records. TROIS RECORDS en ...
La crise des missiles de Cuba:
La crise des missiles de Cuba: M Bénassi. Introduction: Cette crise se déroule entre le 16 et le 28 Octobre 1962 au sujet de missiles nucléaires de type SS4
La crise des missiles de Cuba: comparaison et analyse du niveau
Khrouchtchev lors de la crise des missiles de Cuba à l'aune des concepts de la foreign policy analysis. CITE THIS VERSION. Jacques Clémentine.
Allison G.T. Essence of decision explaining the Cuban missile Crisis
7 janv. 2010 Allison a étudié à partir de trois modèle "la crise des missiles de Cuba de 1962". Son premier objectif était d'expliquer les trois ...
Chapitre 5 – Une nouvelle donne géopolitique : bipolarisation et
La crise des missiles de Cuba constitue le paroxysme de la guerre froide lorsque le risque de guerre nucléaire entre États-Unis et URSS est le plus élevé.
La crise des missiles - Une crise dans la crise : les Cubains acteurs
20 mars 2006 la gravité ni l'impact de la crise des missiles de Cuba. À l'automne 1962 le président américain John F. Kennedy exige
Kennedy Kroutchev et les missiles de Cuba Choix rationnel et
Dans l'histoire diplomatique de la guerre froide la crise des missiles de. Cuba restera sans aucun doute la plus grave
Kennedy Kroutchev et les missiles de Cuba Choix rationnel et
Général Turgidson Dr. Stangelove2. Dans l'histoire diplomatique de la guerre froide
histoire
DOcUmENT 6 – R. KENNEDy 13 jours La crise des missiles de Cuba. L'auteur énonce parfois des informations en contradiction par rapport à d'autres
La crise des missiles de Cuba : Kennedy et Castro parlent 250 000
15 août 1997 un éclairage spectaculaire sur la crise de Cuba en octobre 1962
La crise de Cuba (1962) Plusieurs problématiques sont possibles
Fidel Castro dictateur cubain
![histoire histoire](https://pdfprof.com/Listes/16/22911-16Evaluation-certificative-TESS-2012-histoire-dossier-de-pre__sentation-ressource-9730.pdf.pdf.jpg)
2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS
HISTOIRE
2012 TESS
HISTOIRE 2012 TESS
HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE
2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE
2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS
HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE
2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS
HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012
TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE
2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE
2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS
HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE
2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE
2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE
2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE
2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE
2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE
2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE
2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE
2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE
2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS
HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS
HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE
2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS
HISTOIRE
2012 TESS
HISTOIRE
2012 TESS
TESSHISTOIRE 2012 TESS
HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012
TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012TESS HISTOIRE
2012 TESS
HISTOIRE 2012 TESS
HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESSHISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE
2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE
2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE
2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS
HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE
2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012
TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HIS-TOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HIS-TOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HIS-TOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HIS-TOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012TESS HISTOIRE 2012 TESS HISTOIRE 2012 TESS
HISTOIRE 2012 TESS
HISTOIRE 2012
TESS HISTOIRE
2012 TESS HISTOIRE 2012
TESS HISTOIRE
teSS 2012ÉPREUVE EXTERNE COMMUNE
Fédération Wallonie-Bruxelles / Ministère Administration générale de l'Enseignement et de la Recherche scientifique Service général du Pilotage du Système éducatifBoulevard du Jardin Botanique, 20-22 - 1000
BRUXELLES
www.fw-b.be - 0800 20 000Novembre 2012
Le Médiateur de la Wallonie et de la Fédération Wallonie-BruxellesRue Lucien Namèche, 54 - 5000 NAMUR
0800 19 199
courrier@mediateurcf.be La "Fédération Wallonie-Bruxelles
» est l'appellation désignant usuellement la "Communauté française
» visée à l'article 2 de la Constitution
D/2012/9208/65
DOSSIER DE PRÉSENTATION À L'ATTENTION
DES ENSEIGNANTS
D'HISTOIRE
histoireSommAIre
INTRODUcTION .................................................................... 4 élABORATION DE l'éPREUvE ........................................................ 5 A. Structure générale de l"épreuve ............................................. 5 B. Adaptations ............................................................ 5 ORgANISATION ................................................................... 7 A. Passation et horaire de l"épreuve ........................................... 7 B. Modalités de réussite ..................................................... 7 C. Corrections ............................................................. 7RéSUlTATS
...................................................................... 8 A. Chiffres bruts de participation des élèves - Évolution 2011-2012 ..................8 B. Taux de retour .......................................................... 8 C. Taux de réussite et score globaux .......................................... 8 D. Distribution des résultats par catégories d'élèves .............................. 9 QUESTIONNAIRES BIlAN - cHEfS D'éTABlISSEmENT ....................................11 A. Introduction ...........................................................11 B. La passation .......................................................... 11 C. La correction .......................................................... 11 D. Niveaux de difficulté ressentis ............................................ 12 E. Ressources ............................................................ 13 F. Lors du conseil de classe ................................................ 13 éPREUvE TESS HISTOIRE 2012 .....................................................14Dossier de l'enseignant
Guide de correction
Portefeuille de documents
Questionnaire
Le présent document est imprimé sur papier classé FSC (Forest Stewardship Council). Il donne la garantie que celui-ci provient de forêts gérées de manière responsable Ce document applique les rectications orthographiques de 1990. 4ce document présente l'édition 2012 du Test d'enseignement secondaire supérieur pour la formation historique.
celle-ci participait, en partie, à l'octroi du certificat de l'enseignement (cESS).Au même titre que l'épreuve octroyant le certificat d'études de base (cEB) et que l'épreuve participant à
l'obtention du cE1D, la mise en place de cette épreuve répond à une double nécessité : évaluer et certifier
tous les élèves sur une même base.décret du 2 juin 2006 relatif à l'évaluation externe des acquis des élèves de l'enseignement obligatoire
et au certificat d'études de base au terme de l'enseignement primaire (titre I, III/I et Iv). cette épreuve est accessible à tous les élèves inscrits en : e année de l'enseignement général ; e année de l'enseignement technique de transition ; e année de l'enseignement artistique de transition.chaque Pouvoir organisateur décide annuellement de la participation ou non à cette épreuve des élèves concernés
inscrits dans les écoles qu'il organise.En cas de participation d'une école d'enseignement secondaire ordinaire à l'épreuve, tous les élèves concernés présentent
l'ensemble des disciplines constituant l'épreuve certificative externe commune.En 2012, l'épreuve portait sur la maitrise de la compétence de critique, telle que définie dans les compétences
terminales et savoirs requis en histoire. l'évaluation des autres compétences de cette discipline restait du
ressort des écoles participantes.En juin dernier, 231 établissements ont participé à cette épreuve. Au total, 11 879 élèves étaient inscrits.
Dans les pages qui suivent, sont présentés la conception, l'organisation, les résultats et l'épreuve.
IntroductIon
5éLABorAtIon de L'épreuve
A.STRUcTURE géNéRAlE DE l'éPREUvE
Les questions qui composaient l"épreuve couvraient différents niveaux de difficulté et se présentaient sous
divers formats (questions fermées, ouvertes, etc.). Préalablement à sa finalisation, l"épreuve a été administrée
à un panel, constitué d"une centaine d"élèves ne participant pas à l"épreuve du mois de juin suivant. Cette
étape a permis au groupe de travail de vérifier la bonne compréhension des consignes, de déterminer le temps
de passation et d"établir les critères de correction. B.ADAPTATIONS
L"épreuve externe commune offre des possibilités d"adaptations aux élèves éprouvant des besoins spécifiques.
Au niveau du format de l'épreuve
Pour la première fois, la mise en page standard de l"épreuve externe commune de 2012 était établie en
concertation avec des professionnels des troubles de l"apprentissage et du handicap. La présentation des
documents fut adaptée au plus grand nombre d"élèves possible, ceci incluant les élèves présentant des
troubles de l'apprentissage.Pour les élèves atteints de troubles sévères et qui bénéficient tout au long de l"année d"un format de
documents adapté à leur situation, trois versions de format adapté de l"épreuve furent élaborées. L"équipe
éducative a choisi le format qui convenait le mieux à ses élèves. verSIon 1Agrandissement
des livrets et du portefeuille de documents en policeArial 20
.Version conçue pour les élèves qui sont habitués à travailler avec des agrandissements, notamment A3. Sur la recommandation des professionnels, cette version se présente au format A4, qui est le plus manipulable pour lesélèves concernés. La mise en page est simplifiée de manière à éviter la surcharge
d"informations (alignement du texte à gauche, agrandissement de la pagination du portfolio, cartes schématisées, présentation linéaire des tableaux, des contrastes, etc.). Disponible en format papier et électronique. verSIon 2Mise en page simplifiée des livrets et
du portefeuille de documents.Version conçue spécifiquement pour les élèves utilisant une TV-loupe ou un logiciel. Il s"agit des mêmes ajustements que la version 1, mais en Arial 14. Disponible en format papier et électronique.
verSIon 3 BrailleDisponible en format papier et électronique.Remarque : Des exemples de mise en page de l"épreuve standard ainsi que des versions adaptées 1 et 2
figurent en annexe C de la circulaire 3893. 6Au niveau des modalités de passation
l'élève présentant des troubles d'apprentissages peut bénéficier de modalités de passation particulières si
deux critères sont rencontrés : apprentissages et des évaluations ;oto-rhino-laryngologue, neurologue, psychiatre, neuropsychiatre, neuropsychologue, neuropédiatre ou
pédiatre).le matériel et les modalités de passation suivantes furent autorisés sans une demande écrite à l'Administration,
si les deux conditions précitées étaient rencontrées. a)Pour l'ensemble de l'épreuve :
peuvent contenir des informations portant sur les matières évaluées telles que formules de calcul, tables
de multiplication, abaque (abaque vierge autorisé)suivis par un service d'intégration : la présence d'un tiers aidant lorsque l'élève présente une déficience
sensorielle ou un trouble de l'apprentissage sévère. cet accompagnement est assuré par un membre de
l'équipe éducative ou par la personne accompagnant l'élève en intégration. b)Pour la tâche d'écoute, l'élève atteint de déficience auditive pouvait bénéficier d'une transcription d'un
texte écrit ou d'une interprétation en langue des signes.Remarque : la répartition des élèves et leur disposition au sein du local classe relèvent de la responsabilité
des directions. la mise à disposition du portefeuille de documents avant le début de l'épreuve, la lecture et
la reformulation des consignes par une tierce personne ne sont pas autorisées.FormAt de L'épreuvenomBre de demAndeS
épreuve braille-
Support informatique-
Agrandissement (Arial 20)
7 A.PASSATION ET HORAIRE DE l'éPREUvE
B. mODAlITéS DE RéUSSITEEn histoire comme en français, le groupe de travail chargé de l"élaboration de l"épreuve a fixé le seuil de
réussite à 50 c. cORREcTIONSLes modalités de correction étaient définies au préalable par le groupe de travail de manière à garantir
l"impartialité et la confidentialité.Le respect des consignes et des modalités de correction était placé sous la responsabilité de chaque Pouvoir
organisateur, qui pouvait la déléguer à la direction de l"établissement.À l"initiative d"un ou de plusieurs Pouvoirs organisateurs, les corrections des épreuves de plusieurs
établissements pouvaient être regroupées en un même centre de correction. Dans ce cas, le ou les Pouvoir(s)
organisateur(s) concerné(s) devaient désigner un directeur pour en assurer la responsabilité.
Pour des raisons évidentes d"équité, les correcteurs étaient tenus au respect le plus strict des consignes de
correction. orGAnISAtIonHISTOIRE
mArdI 12 JuInPORTEFEUILLE DE DOCUMENTS
QUESTIONNAIRE
90 minutes
8En 2012, l'épreuve d'histoire évaluait la compétence de critique. Elle portait sur l'analyse d'un dossier
documentaire concernant un épisode de la guerre froide. l'épreuve de français, quant à elle, portait sur la
lecture de textes informatifs.En 2012, 231 établissements se sont inscrits à l'épreuve d'histoire et 179 en français : 11 879 élèves ont donc
présenté l'épreuve d'histoire et 8 838 l'épreuve de français. A. CHIFFRES BRUTS DE PARTICIPATION DES ÉLÈVES - ÉVOLUTION 2011-2012HISTOIREFRANÇAIS
2011201220112012
élèves inscrits10 99711 8798 838
B. TAUX DE RETOUR
l'Administration dispose des résultats de 9 974 élèves pour l'épreuve d'histoire. cela signifie que les écoles
C. TAUX DE RÉUSSITE ET SCORES GLOBAUX
HISTOIRE
Effectifs
Absence complète
quotesdbs_dbs29.pdfusesText_35[PDF] Crises démographiques, Environnement et - Centre d 'Alembert
[PDF] 1934 La montée des ligues d 'extrême droite en France - BnF
[PDF] crise financière : causes et conséquences - JITEC
[PDF] Item 273 : Pathologie hémorroïdaire
[PDF] Prise en charge d 'une crise myasthénique Prise en charge d 'une
[PDF] Bilan TP15 : Le cristallin, une lentille vivante Atelier 1 : L
[PDF] Filière SMC3 M10: Chimie minérale I - E1: Cristallochimie I Corrigé
[PDF] Filière SMC3 M10: Chimie minérale I - E1: Cristallochimie I Corrigé
[PDF] SMP - Faculté des sciences ben M 'Sik - Université Hassan II
[PDF] cristallographie - Chimie - PCSI
[PDF] Chimie Le compagnon MPSI-PTSI
[PDF] cristallographie géométrique et radiocristallographie
[PDF] la structure cristalline a - Eduscol
[PDF] Les arbres ? cristaux - rectorat de l 'académie de Reims