NOTION DE FONCTION
Avec une ficelle de longueur 10 cm on fabrique un rectangle. On désigne par x la longueur d'un côté de ce rectangle. 1) Calculer l'aire du rectangle pour x
NOTION DE FONCTION
Avec une ficelle de longueur 10 cm on fabrique un rectangle. On désigne par x la longueur d'un côté de ce rectangle. a) Calculer l'aire du rectangle lorsque x
Fiches de leçons de mathématiques et de sciences
calculer une dimension du rectangle à partir de son aire et de l'autre dimension. Matériel : qu'on peut faire avec la longueur et la largeur pour.
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Calculer l'aire d'un rectangle , d'un carré. Un rectangle de Longueur « L » et de largeur « l » a pour aire (surface) : A = L x l. L l. L'unité de mesure
Comment trouver la longueur d'un rectangle avec l'air ?
Pour calculer la longueur du rectangle connaissant son aire et sa largeur, on divise l'aire par la largeur.Quel est la formule pour calculer la longueur du rectangle ?
Définition Calcul de la longueur
Pour calculer la longueur du rectangle à partir du périmètre, on recherche d'abord le demi-périmètre puis on soustrait la largeur. L = Dp-l.Comment trouver les dimensions d'un rectangle avec son aire et son périmètre ?
La formule pour calculer le périmètre d'un rectangle est (L + l) × 2, « longueur plus largeur fois 2 ». Ex. : un rectangle de longueur 5 m et de largeur 3 m a pour périmètre (5 + 3) × 2 = 16 m. La formule pour calculer l'aire d'un carré est c × c, « côté fois côté ».- Il s'agit de triangles rectangles dont les côtés de l'angle droit ont pour mesures a et b. Applique la formule du calcul de l'aire d'un triangle rectangle : aire = (a × b) ÷ 2. Commence par calculer 2 × aire. C'est le résultat de a × b.
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Yvan Monka - Académie de Strasbourg - www.maths-et-tiques.frNOTION DE FONCTION
I. Vocabulaire et notations
1. Exemple d'introduction :
Avec une ficelle de longueur 10 cm, on fabrique un rectangle. On désigne par x la longueur d'un côté de ce rectangle. a) Calculer l'aire du rectangle lorsque x = 3 cm. Si la longueur est égale à 3 cm alors la largeur est égale à 2 cm.Donc A = 3 x 2 = 6 cm
2 b) Exprimer en fonction de x l'aire du rectangle. Les dimensions du rectangle sont donc : x et 5 - x. En effet : P = 2x + 2(5 - x) = 2x + 10 - 2x = 10 cm. Ainsi l'aire du rectangle s'exprime par la formule A = x(5 - x) c) Développer A.A = x(5 - x) = 5x - x
2 d) On peut calculer l'aire du rectangle pour différentes valeurs de x : x1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5
Aire 4 5,25 6 6,25 6 5,25 4 2,25
Ce tableau est appelé un tableau de valeurs.
Pour chaque nombre x, on a fait correspondre un nombre égal à l'aire du rectangle.Par exemple : 1 ⟼ 4
2 ⟼ 6
De façon générale, on note : A : x ⟼ 5x - x 2 x ⟼ 5x - x 2 se lit " à x, on associe 5x - x 2 A est appelée une fonction. C'est une " machine » mathématique qui, à un nombre donné, fait correspondre un autre nombre. nombre de départ nombre correspondant x 5 - x A x5x - x
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Yvan Monka - Académie de Strasbourg - www.maths-et-tiques.fr L'expression A dépend de la valeur de x et varie en fonction de x. x est appelée la variable.On note ainsi : A(x) = 5x - x
2A(x) se lit " A de x ».
Dans toute la suite, la fonction A sera notée f.On aura ainsi :
=5-2. Définitions
Définitions :
Soit D une partie de l'ensemble des nombres réels ℝ. Une fonction f définie sur D associe à tout nombre réel x de D un unique nombre réel, noté f (x). D est appelé l'ensemble de définition de la fonction f.On note :
f : D → ℝ x ⟼ f (x)Et on lit :
" La fonction f, définie pour x appartenant à D, qui à un nombre x associe le nombre f (x). »3. Image, antécédent
Exemples :
Pour la fonction f définie plus haut, on avait : f (2,5) = 6,25 f (1) = 4On dit que :
- l'image de 2,5 par la fonction f est 6,25. 2,5 ⟼ 6,25 - un antécédent de 6,25 par f est 2,5.Remarques :
- Un nombre possède une unique image. - Cependant, un nombre peut posséder plusieurs antécédents. Par exemple : des antécédents de 5,25 sont 1,5 et 3,5 (voir tableau de valeurs).Antécédent de
6,25Image de 2,5
3 sur 12
Yvan Monka - Académie de Strasbourg - www.maths-et-tiques.fr Méthode : Calculer une image ou un antécédentVidéo https://youtu.be/8j_4DHWnRJU
Vidéo https://youtu.be/X0oOBo65YpE
Soit la fonction g définie par g(x) =
+11) Compléter le tableau de valeurs :
2) Compléter alors :
a) L'image de 4 par g est ... b) Un antécédent de 5 par g est ... c) g : ... ⟼4,2 d) g(20,25) = ...3) Calculer g(4,41) et g(1310,44)
1)2) a) L'image de 4 par g est 3.
b) Un antécédent de 5 par g est 16. c) g : 10,24 ⟼4,2 d) g(20,25) = 5,53) g(4,41) =
4,41+1 = 3,1
g(1310,44) =1310,44+1 = 37,2
II. Représentation graphique
1. Courbe représentative
Exemple :
Représenter les données du tableau de valeurs du paragraphe I. dans un repère tel qu'on trouve en abscisse la longueur du côté du rectangle et en ordonnée son aire correspondante.En reliant les points, on obtient une courbe C.
x4 10,24 16 20,25
+1 x4 10,24 16 20,25
+13 4,2 5 5,5
4 sur 12
Yvan Monka - Académie de Strasbourg - www.maths-et-tiques.fr Tout point de la courbe C possède donc des coordonnées de la forme (x ; f(x)). On peut ainsi affirmer que l'ensemble des points de coordonnées avec définissent la courbe représentative de la fonction f.On dira que =
est l'équation de la courbe. Définition : La courbe d'équation = est l'ensemble des points du plan dont les coordonnées vérifient = En latin, " curbus » désignait ce qui est courbé. On retrouve le mot en ancien français sous la forme de " corbe ». Le corbeau est ainsi appelé à cause de la forme de son bec.2. Courbe représentative à l'aide d'un logiciel
Ouvrir le logiciel GeoGebra et saisir directement l'expression de la fonction f. Dans la barre de saisie, on écriera : f(x)=5x-x^2C x f(x) (4 ; f(4))
exemple5 sur 12
Yvan Monka - Académie de Strasbourg - www.maths-et-tiques.fr La courbe représentative de la fonction f dépasse les limites du problème. En effet, l'expression de la fonction f accepte par exemple des valeurs négatives de x, ce que les données du problème rejettent puisque x représente une longueur ! On peut ainsi dresser un tableau de signes de la fonction f sur un intervalle plus grand : x -1 0 5 6 f (x) - 0 + 0 -Vidéo https://youtu.be/8cytzglu8yc
Méthode : Lire graphiquement une image et un
antécédentVidéo https://youtu.be/gQUt5y8LFKk
On considère la fonction f représentée ci-contre.Déterminer graphiquement :
a) L'image de 7 par la fonction f. b) Trois antécédents de 1 par la fonction f.6 sur 12
Yvan Monka - Académie de Strasbourg - www.maths-et-tiques.fr a) Pour déterminer l'image de 7, on " part » de l'abscisse 7, on " rejoint » la courbe et on lit la valeur correspondante sur l'axe des ordonnées.On lit donc que l'image de 7 est 4.
On peut noter : f (7) = 4.
b) Pour déterminer des antécédents de 1, on " part » de l'ordonnée 1, on " rejoint » la courbe et on lit les valeurs correspondantes sur l'axe des abscisses.On lit donc que des antécédents de 1 sont
1, 4 et 6,6.
On peut par exemple noter : f (4) = 1.
3. Résolution graphique d'équations et d'inéquations
Méthode : Résoudre graphiquement une équation ou une inéquation du type f(x)=k, f(x)Vidéo https://youtu.be/3_6LcpumUh4
Répondre graphiquement aux questions suivantes :7 sur 12
Yvan Monka - Académie de Strasbourg - www.maths-et-tiques.fr a) Résoudre l'équation 5x - x 2 = 2. b) En déduire un ordre de grandeur des dimensions d'un rectangle dont l'aire estégale à 2 cm
2 c) Résoudre graphiquement l'inéquation 5x - x 2 > 2. Donner une interprétation du résultat. a) Il s'agit de trouver les antécédents de 2 par la fonction f.Ce qui revient à résoudre l'équation
f (x) = 2.On détermine les abscisses des points
d'intersection de la courbe C avec la droite ∆ parallèle à l'axe des abscisses passant par le point (0 ; 2).On lit graphiquement que l'équation
5x - x
2 = 2 admet pour solutions : les nombres 0,5 et 4,5. b) Le rectangle de dimensions 0,5 cm sur 4,5 cm possède une aire environégale à 2 cm
2 c) Résoudre l'inéquation 5x - x 2 > 2 revient à déterminer les abscisses des points de C pour lesquels C est strictement au-dessus la droite Δ.On lit graphiquement que l'inéquation 5x - x
2 > 2 admet pour solutions tous les nombres de l'intervalle ]0,5 ; 4,5[. Si une dimension du rectangle est strictement comprise entre 0,5 et 4,5 alors son aire est supérieure à 2.Remarques :
a) Par lecture graphique, les solutions obtenues sont approchées. b) L'équation f(x) = 7 n'a pas de solution car dans ce cas la droite Δ ne coupe pas la courbe. c) Graphiquement, on ne peut pas être certain que les solutions qui apparaissent sont les seules. Il pourrait y en avoir d'autres au-delà des limites de la représentation graphique tracée. Méthode : Résoudre graphiquement une équation ou une inéquation du type f(x)=g(x), f(x)0,5 4,5 ∆
8 sur 12
Yvan Monka - Académie de Strasbourg - www.maths-et-tiques.frA l'aide d'un logiciel ou d'une calculatrice
graphique, on trace les courbes représentatives des fonctions f et g. a) Aux points où les courbes se croisent, les fonctions renvoient la même image soitPour déterminer graphiquement les
solutions de l'équation , il suffit de lire l'abscisse des points d'intersection des deux courbes.On lit graphiquement que l'équation
admet pour solutions : les nombres 0 et 1,5. b) Pour déterminer graphiquement les solutions de l'inéquation , il suffit de lire sur l'axe des abscisses l'ensemble des valeurs de x pour lesquelles la courbe de g se trouve au-dessus de la courbe de f.On lit graphiquement que l'inéquation
admet pour ensemble solution l'intervalle 0;1,5Les valeurs 0 et 1,5 sont exclues de
l'ensemble des solutions car dans l'inéquation l'inégalité est stricte. Les solutions (0 et 1,5) de l'équation ne sont donc pas acceptées.III. Variation des fonctions
1. Exemple
On a représenté ci-dessous dans un repère la fonction f définie par =5-Pour des valeurs croissantes choisies pour x
dans l'intervalle [0 ; 2,5], les valeurs de f sontégalement croissantes.
Par exemple : 1 < 2 et f (1) < f (2).
Pour des valeurs croissantes choisies pour x
dans l'intervalle [2,5 ; 5], les valeurs de f sont décroissantes.9 sur 12
Yvan Monka - Académie de Strasbourg - www.maths-et-tiques.frPar exemple : 3 < 4 et f (3) > f (4).
On dit que la fonction f est croissante sur l'intervalle [0 ; 2,5] et décroissante sur l'intervalle [2,5 ; 5].Remarque :
- Intuitivement, on dit qu'une fonction est croissante lorsqu'en parcourant la courbe de la gauche vers la droite, on " monte ». - On dit qu'une fonction est décroissante lorsqu'en parcourant la courbe de la gauche vers la droite, on " descend ».2. Définitions
Soit f une fonction définie sur un intervalle I. - Dire que f est croissante sur I signifie que pour tous réels a et b de I : si a < b alors - Dire que f est décroissante sur I signifie que pour tous réels a et b de I : si a < b alors - Dire que f est constante sur I signifie que pour tous réels a et b de I : - Dire que f est monotone sur I signifie que f est soit croissante sur I, soit décroissante sur I.Remarques :
- On dit qu'une fonction croissante conserve l'ordre. - On dit qu'une fonction décroissante renverse l'ordre. - Une fonction constante sur I peut être considérée comme croissante et décroissante sur I. Exercice : Déterminer les variations d'une fonctionVidéo https://youtu.be/zHYaPOWi4Iw
Vidéo https://youtu.be/__KaMRG51Ts
3. Maximum ; minimum
Exemple : On reprend la fonction f définie dans l'exemple du paragraphe 1.6,25 est le maximum de la fonction f.
Définitions :
Soit f une fonction de l'intervalle I. a et b deux nombres réels de I. - Dire que f admet un maximum M en a de I signifie que pour tout nombre réel x de l'intervalle I, - Dire que f admet un minimum m en b de I signifie que pour tout nombre réel x de l'intervalle I,10 sur 12
Yvan Monka - Académie de Strasbourg - www.maths-et-tiques.fr4. Tableau de variations
Un tableau de variations résume les variations d'une fonction en faisant apparaître les intervalles où elle est monotone. Exemple : On reprend la fonction f définie dans l'exemple du paragraphe 1. La fonction f est croissante sur l'intervalle [0 ; 2,5] et décroissante sur l'intervalle [2,5 ; 5]. f (0) = 0 f (2,5) = 6,25 f (5) = 0 Méthode : Déterminer graphiquement les variations d'une fonction et dresser un tableau de variationsVidéo https://youtu.be/yGqqoBMq8Fw
On considère la représentation graphique la fonction f :1) Donner son ensemble de définition.
2) Donner les variations de la fonction.
3) Donner les extremums de la fonction en précisant où ils sont atteints.
4) Résumer les résultats précédents dans un tableau de variations.
1) La fonction f est définie sur [-5 ; 7].
2) La fonction f est croissante sur les intervalles [-4 ; 0] et [5 ; 7]. Elle est
décroissante sur les intervalles [-5 ; -4] et [0 ; 5].3) Le maximum de f est 3,5. Il est atteint en x = 0.
Le minimum de f est - 4. Il est atteint en x = - 4 . x0 2,5 5
f (x) 6,250 0
11 sur 12
Yvan Monka - Académie de Strasbourg - www.maths-et-tiques.fr 4)IV. Fonction paire, impaire
1. Fonction paire
Définition : Une fonction f est paire lorsque pour tout réel x de son ensemble de définition D, -x appartient à D etTraduction géométrique :
Dans un repère orthogonal, la courbe
représentative d'une fonction paire est symétrique par rapport à l'axe des ordonnées.Exemple :
La fonction carré (représentée ci-contre) est une fonction paire.En effet :
Si
, on a :Donc
Lorsqu'on trace la fonction carré, on constate que sa courbe représentative est symétrique par rapport à l'axe des ordonnées.2. Fonction impaire
Définitions : Une fonction f est impaire lorsque pour tout réel x de son ensemble de définition D, -x appartient à D etTraduction géométrique :
Dans un repère orthogonal, la courbe représentative d'une fonction impaire est symétrique par rapport à l'origine.Exemples :
- La fonction cube (représentée ci-contre) est une fonction impaire.En effet :
Si
, on a :Donc
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Yvan Monka - Académie de Strasbourg - www.maths-et-tiques.fr Lorsqu'on trace la fonction cube, on constate que sa courbe représentative est symétrique par rapport à l'origine du repère. - On peut démontrer de la même manière que la fonction inverse est impaire. Méthode : Étudier la parité d'une fonction (non exigible)Vidéo https://youtu.be/oheL-ZQYAy4
Vidéo https://youtu.be/pG0JNDLgEDY
Démontrer que la fonction f définie sur ℝ par =5 +3 est paire.Pour tout x réel, on a :
=5 +3=5 +3On a donc
La fonction f est donc paire. Sa représentation graphique (ci-contre) est symétrique par rapport à l'axe des ordonnées.Hors du cadre de la classe, aucune reproduction, même partielle, autres que celles prévues à l'article L 122-5 du code de la propriété intellectuelle, ne peut être faite de ce site sans l'autorisation expresse de l'auteur. www.maths-et-tiques.fr/index.php/mentions-legales
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