[PDF] CHARLAS FAMILIARES PARA LA NIÑEZ Y.

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PROGRAMA BINACIONAL COMUNIDADES PROTECTORAS

COMPONENTE FAMILIAS PROTECTORAS

CHARLAS FAMILIARES

GUÍA DE FACILITACIÓN

FAMILIAS Y ESCUELA

ENTORNOS PROTECTORES PARA LA NIÑEZ Y

ADOLESCENCIA

Fondo de las Naciones Unidas para la infancia - UNICEF Colombia

Aida Oliver

Representante

Victoria Colamarco

Representante Adjunta

Grace Agcaoili

Especialista de Protección de la Niñez

Olga Lucía Zuluaga González

Katherine Herrera

Jorge Garzón Cubillos

Daniel Leonardo Correa

Equipo Técnico Unicef

María Del Pilar Zamudio

Adriana Sanchez

María del Mar Narváez

Julio Cesar Grandas

Desarrollo de contenidos

I+volución

Carolina Díaz Forero

I+volución

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Introducción

Presentación

Agradecimientos

Guía para facilitadoras/es y consejeras/os familiares ¿Qué son las guías pedagógicas: “Charlas Familiares"?

Objetivos

Contenido de las guías “Charlas Familiares"

¿Cómo está diseñado cada encuentro de “Charlas Familiares? Recomendaciones para el facilitador o facilitadora

Dinámicas de presentación y animación

Sesión #4: Para fortalecer el diálogo y armonía en la familia

Actividades prácticas

Material de apoyo: Diálogos de interacción para el Facilitador/a

Guía 4.1: Comunicación emocional

Material de apoyo: Láminas - Comunicación emocional Sesión #5: Los mejores regalos para mis hijos e hijas: Alas y raíces Guía 5.1: ¿Qué recuerdos tienes de tu infancia?

Guía 5.2: Como cometas que viven en el cielo

Sesión #6: Viviendo los derechos en familia

Guía 6.2: Lectura El Camino de los Pastos

Sesión #7: Minga de la Palabra

El camino de la sabiduría ancestral para sanar y vivir bien Guía 7.1: Elaboración Mandala de la sanación

Guía 7.2: Lecturas de motivación

Guía 7.3: Festividades culturales del pueblo de Los Pastos Guía 7.4: Unidos por un buen vivir de nuestros hijos e hijas

Guía 7.5: Plantas curativas de mi comunidad

Sesión #8: Tejiendo ideas, conocimientos y sabiduría para una convivencia en armonía y equilibrio en la familia

Guía 8.1: Elaboración de Mandala

Guía 8.2: Saludo de bienvenida

Guía 8.3: Tarjetas de poder

Sesión #1: Florecimiento del afecto

Guía 1.1: Elaboración de Mandala afectividad

Guía 1.2: Lectura de ambientación

Guía 1.3: Compromiso de la sesión 1

Sesión #2: Cuidando las semillas de vida

Material de apoyo: Tallímetro

Guía 2.2: Poesías sentipensantes

Material de apoyo: Rompecabezas derechos de la niñez

Minga de los recuerdos

Sesión #3: Amar es cuidar

Guía 3.1: Amar no es maltratar

Guía 3.2: Fichas de casos

Guía 3.

3: Maltrato infantil

Guía 3.4: Signos de

maltrato

Guía 3.6: Factores de riesgo en la familia

Guía 3.8: Guía de compromisoANEXOS

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Bibliografía214

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El presente documento se enmarca en las líneas de actuación del Constitución de Paz de las Naciones Unidas (PBF por sus siglas en inglés), a través de la creación de entornos protectores para la prevención de crianza positivas, buscando consolidar los vínculos familiares para garantizar promueve que estos espacios sean ambientes protectores, donde todos los actores estrategias que permitan fortalecer las capacidades individuales para constituirse en agentes de cambio en la comunidad. gran incidencia, en tanto cumplen un rol importante en la adolescencia. La escuela es el espacio privilegiado donde miembros, por ende, es donde se ponen en evidencia formas de relacionarse que generen bienestar tanto para los individuos como para la comunidad. Las guías metodológicas "Charlas Familiares" están conformadas por 3 familiares comunitarios; la segunda, es donde se encuentran una serie de serán utilizadas en la Escuela de Familias en las instituciones educativas didáctico para desarrollar actividades de Consejería Familiar, en la Institución propósito complementar el aprendizaje de las sesiones de sensibilización riesgo de vinculación a diferentes entornos de violencia. Las orientaciones contenidas en las guías incorporan un enfoque de género revisando de manera crítica la masculinidad tradicional, la adopción interculturalidad es sensible a las condiciones básicas de las diferencias También, se fortalece una perspectiva intergeneracional basada en los principios básicos de los derechos humanos. 89
adolescentes, desarrolla acciones encaminadas a prevenir todo tipo de violencia que los afecte, promoviendo la construcción de entornos protectores en los ambientes donde se desarrollan. disfrute de sus derechos en libertad e igualdad. didáctica que permite fortalecer las escuelas de familia en las instituciones La creación de "Charlas Familiares" fue un proceso cooperativo donde Educativas Nuestro Señor del Río del Resguardo Indígena de Chiles, este manual son prácticos dado que pueden ser manejados directamente

Familias como en la comunidad.

as Familiares Comunitarios, propaguen los aprendizajes de "Charlas

Pueblo de los Pastos.

A nivel operativo, la Escuela de Familias se articulará en los siguientes

ámbitos de acción:

a) la autogestión escolar mediante la organización de mecanismos que de la violencia. de derechos. 1011
¿Qué son las guías pedagógicas: "Charlas familiares"? Guía para facilitadoras/es y consejeras/os familiares características de la población a quienes va dirigida. como misión promocionar los derechos de la niñez, la prevención de todo entornos protectores. Un profundo agradecimiento a directivas docentes, orientador/a escolar, 1213

Que la comunidad se una por la

adolescentes. adolescentes que promuevan la convivencia, el compañerismo, saludables. cuidadores para participar en la

Escuela de Familias donde se desarrolla

de Familias.

para que participen en los encuentros.Que las familias presenten cambios positivos en la forma de relacionarse

integrantes para que sean ejemplo de convivencia para sus hijos e

Objetivos

de realizar, relacionados con temas que promueven al interior de la familia género con el propósito de crear entornos protectores para sus hijos e hijas. También se cuenta con material para desarrollar la labor de consejería familias que solicitan la visita, además en cada visita se entrega a la familia

El material se compone de:

Libro talleres "Charlas Familiares" para

docentes consejería familiar, un libro "charlas en la Tulpa de mi abuela", un juego de mesa "el Camino de Los Pastos", dos regalos para las familias a visitar que adolescentes. a sus hijos e hijas relaciones empáticas, afectuosas, respetuosas, Que desarrollen las habilidades básicas de una formación saludable para proporcionar los medios para el desarrollo integral de sus hijos e hijas. Que generen cambios positivos en las relaciones familiares así generar entornos protectores. 1415
cuidadoras para enriquecer la relación con sus hijos e hijas, con prácticas de crianza que favorezcan ambientes participantes. que permita compartir que conlleven a despejar dudas e incidir en nuevas prácticas para mejorar la armonía familiar. para que puedan fortalecer los vínculos que les permitan comunicarse de voluntaria de trabajar en la comunidad por el bienestar de los niños, las relaciones con las instituciones o pertenecen a la Junta de Padres o

Comités de Convivencia.

modelos de convivencia, propositivos, conocedores de su comunidad. Tener sensibilidad hacia las necesidades individuales de las personas.

Contenido de las guías "charlas familiares"

pueblo de Los Pastos. Los ocho encuentros tienen una duración de 2 a 3 horas cada uno. Se espera Los 8 encuentros contienen de las siguientes temáticas:

Encuentro 1: Florecimiento del afecto.

Encuentro 2: Cuidando las semillas de vida.

Encuentro 3: Amar es cuidar.

Encuentro 6: Aprendiendo del ejemplo.

CONSEJEROS Y CONSEJERAS FAMILIARES COMUNITARIAS

Es un padre, madre, abuela, abuelo, tío, tía o familiar de la comunidad educativa o la comunidad, quien voluntariamente desee participar siendo de la comunidad. Participa activamente en los encuentros de familias programados por la Institución Educativa, trabajando de la mano con el requieren un acompañamiento individual a través de visitas domiciliarias, realizando consejería familiar, siguiendo la tradición del consejo como medio vivir bien en familia. institución educativa, mínimo 2 personas por cada nivel educativo, desde el preescolar hasta el 11 grado. 1617

Tiempo de la visita:

Una hora.

Momento de la visita:

Se realizará de acuerdo a una programación

con el equipo docente.

Frecuencia y duración:

de la visita, que será evaluado con el equipo. Puede ir de una frecuencia de una vez a dos veces al mes o duración del año escolar.

Recursos:

como en situaciones donde se requiera la atención para los Materiales con los que dispone el consejero o consejera:

El manual de facilitación.

Las 8 sesiones descritas anteriormente.

El maletín viajero: contiene el manual de las 8 sesiones de “Charlas Familiares", tarjetas de Consejería Familiar, el libro “Charlas en la tulpa de mi abuela", el juego “El camino de Los Pastos", los regalos para las para la armonía familiar. Las tarjetas de consejería familiar son unas guías de consejos para la labor sesiones. Son consejos prácticos para fortalecer la comunicación, el buen Consejos para fortalecer la autoestima en nuestros hijos e hijas.

Consejos para una crianza amorosa.

Consejos para conversar con nuestros hijos e hijas. Consejos para enseñar a nuestros hijos e hijas a ser autónomos e La Consejería Familiar se realiza a través de visitas domiciliarias programadas con el equipo de docentes, de acuerdo a la priorización de las familias según los siguientes criterios: Familias que no participan en la Escuela de Familia. Familias que solicitan acompañamiento familiar del equipo de

Consejería Familiar.

maltrato infantil, violencia intrafamiliar o violencias basadas en género. adicciones a sustancias psicoactivas.

Esta estrategia de la visita domiciliaria de la

Escuela de Familias, tiene características

ámbito de un Resguardo Indígena,

quienes se capacitan con el equipo docente para realizar las visitas domiciliarias a la familia

En la visita se trabaja con los

padres, madres o cuidadoras, quienes se empoderan en sus roles para que sus hijos e hijas, se sientan como herramienta de prevención a situaciones que ponen en riesgo la 1819
sus opiniones.

Nombre y número: ǰ

El objetivo:

participantes durante el encuentro.

Materiales:

desarrollo de la sesión como: papelería, lápices, marcadores, plumones, entre otros, así como materiales autóctonos de la Duración: El tiempo estimado para realizar las actividades de la sesión.

Actividades previas:

quotesdbs_dbs29.pdfusesText_35

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