Allô Catherine
Connaître les caractéristiques de la devinette (Annexe 1). pense à deux réponses différentes afin d'écrire deux devinettes;.
redaction devinette_CE1_dubourg13
Ecrire une devinette pour faire découvrir un animal. Séance1 (50 min). 1. Présentation du travail : 2 min. « Vous devez écrire en groupe une devinette pour
Discipline : FRANÇAIS Cycle 3 Un écrit court : Les devinettes Type d
1 mai 2014 Ils sont entraînés à rédiger à corriger
La production écrite au CP Tout travail décriture demande une
écrire des devinettes sur les animaux pour les envoyer à leurs corres- sur la page de gauche la devinette et celle de droite une petite fenêtre.
Devinettes
Je sais utiliser une silhouette de texte pour écrire des devinettes. Conscience des langues et des cultures. Je connais l'histoire des blagues Carambar.
SEQUENCES TACHES COMPLEXES
Dire /lire sa devinette à la classe pour sa validation. Ecrire Séance 1 : identifier à l'oral les caractéristiques d'une devinette. Consignes de.
Aide pour écrire une devinette Aide pour écrire une devinette
Page 1. un métier. Aide pour écrire une devinette un métier. Aide pour écrire une devinette.
Les devinettes
Écrire une devinette à partir d'un texte de référence. Ce texte de référence est tiré de Réussir son entrée en grammaire au CE1 édition.
Jhabite dans un palais. Je porte parfois une couronne. Mais je ne
Gammes d'écriture jouer et partager : écrire une devinette. 1. Découvrons ce qu'est une devinette. Voici deux exemples de devinettes :.
Tribu
Il s'agit de faire écrire de manière courte et cadrée dans un objectif d'échanges de devinettes. On commencera par des devinettes d'animaux.
Séquence production d’écrit Ecrire une devinette pour faire
10 min pour écrire individuellement la devinette (sur ardoise) et vérifier à l’aide de l’outil d’écriture et affiche 5 min pour corriger la devinette de son partenaire 15 pour rédiger la devinette sur la feuille et dessiner l’animal choisi
Une devinette :: Plus de 1100 devinettes faciles ou difficiles
Faire une devinette qui permette aux autres élèves de deviner de qui de quoi on parle Valider les caractéristiques les indices proposés en explicitant ce qui fonctionne ou pas Projet d’écriture : nous allons écrire des devinettes
Les devinettes - académie de Caen
Écrire une devinette à partir d’un texte de référence Ce texte de référence est tiré de Réussir son entrée en grammaire au CE1 édition Retz Avant le travail de production une phase de planification a été menée avec les élèves Étape 1 : Planification Phase 1 : Compréhension et but du travail
DEVINETTES DES CE2/CM1 - Blogac-versaillesfr
Je suis une J'assure souvent avec les Corail Il y en a beaucoup sur la ligne Bordeaux-Clermont Ferrand On peut aussi me voir dans la DB (Deutsche Bahn) Je suis une J'assure surtout des trains de marchandises sur la ligne Lyon-Marseille Livrée marchandise je suis orange Livrée carmillon je suis violette Je suis une Réponses :
La devinette – Séance 2
Écrire le premier indice au tableau et au-dessous les propositions éventuelles des élèves (ardoises numérotées 1) Faire de même avec les 3 autres indices Barrer au fur et à mesure les propositions impossibles L’objectif est de faire prendre conscience aux élèves que dans une devinette les indices proposés ont une importance
Les devinettes - ac-normandiefr
O C’est un petit personnage pas plus haut qu’un pouce O Il sème des cailloux blancs C’est le petit Poucet !! C’est le petit Poucet !!
POUR FAIRE UNE DEVINETTE SUR UN ANIMAL - académie de Caen
POUR FAIRE UNE DEVINETTE SUR UN ANIMAL Tu dois écrire quelques phrases pour faire deviner ton animal sans que ce soit évident dès la première phrase Pour cela tu peux : - le décrire physiquement : couleur poils plumes pattes ailes - dire comment il se déplace - dire ce qu’il mange : herbivore carnivore omnivore
Aide pour écrire une devinette - Eklablog
Aide pour écrire une devinette un animal un objet un fruit un Iégume une plante une fleur un ustensile 'Z un moyen de transport & une personne un personnage une partie du corps une habitation un instrument de musique grand long gros rond carré rectangle triangle petit court p Taper ici pour rechercher
Guide pédagogique – Lecture - Le Centre franco
La devinette Dans une devinette on trouve habituellement : • des indices qui permettent de découvrir la réponse; • habituellement trois indices; • des phrases au présent de l’indicatif et à la 1 re personne; • un indice par phrase; • des indices gradués du moins évident au plus évident; • la réponse au dernier indice;
Écrire une devinette
Écrire une devinette Je suis dans les maisons on y range des affaires et des pantalons et des serviettes tout ce qu'on porte sur nous je suis une armoire Mathys On me voit dans le ciel la nuit et je brille je suis une étoile Je suis sur une main et je sers à prendre des choses je suis les doigts Sacha
Lire et écrire des devinettes sur des animaux - laclassecom
C Maintenant essaye d’écrire ta devinette sur ton ardoise Aide-toi des mots du cahier vert et écris les mots nouveaux avec les sons que tu connais Demande à tes parents de t’aider à écrire et/ou à te corriger Recopie ta devinette sur une feuille et fais le dessin au dos de ton texte
Searches related to écrire une devinette filetype:pdf
L'intention éducative est d'amener l’élève à écrire une devinette bien structurée et bien découpée selon l’organisation textuelle vue en classe et à l'aide de concepts syntaxiques liés à la phrase interrogative
Est-ce que les devinettes sont gratuites?
- Les devinettes sont gratuites. Une devinette est une question où il faut trouver la réponse. La question peut être plus ou moins difficile. Le site propose différents niveaux de difficulté, de jouer des séries de devinettes ou juste une devinette au hasard.
Comment compléter les activités sur la devinette ?
- Voici les étapes à suivre pour compléter les activités sur la devinette : 1- Fournir le matériel nécessaire à l’élève pour compléter les activités éducatives. 2- Guider at accompagner l’élève tout au long de la réalisation des activités d’apprentissage. Activité(s) d’apprentissage 1- Lecture de devinettes
Comment corriger une devinette ?
- Pour chaque devinette, les lettres du mot à trouver sont mélangées et vous devez cliquer sur celle-ci pour composer le mot à deviner. Dans le cas où vous avez commis une erreur, la croix rouge vous permet de corriger une ou plusieurs lettres.
Quels sont les prérequis d’une devinette ?
- Prérequis La devinette comprend un ou plusieurs indices. Les indices aident à trouver la réponse. Les phrases «?qui suis-je??» ou «?que suis-je??» suivent souvent les indices d’une devinette.
Laurence Fléret - Plus de Maîtres que de classes - Ecole élémentaire La Justice Rosny sur Seine 2014/2015
Discipline :
FRANÇAIS Cycle 3
Un écrit court : Les devinettes
Jouer avec les mots
Séance N°1
Mai 2014
I.O. 2008 :
Rédaction
cycle des approfondissements. Les élèves apprennent à narrer des faits réels, à décrire, à expliquer une
démarche, à justifier une réponse, à inventer des histoires, à résumer des récits, à écrire un poème, en
respectant des consignes de composition et de rédaction. Ils sont entraînés à rédiger, à corriger, et à
améliorer leurs productions, en utilisant le vocabulaire acquis, leurs connaissances grammaticales et
orthographiques ainsi que les outils mis à disposition (manuels, dictionnaires, répertoires etc.). »
composantes - Recensement des critères de fonctionnements des textes (superstructure, grammaire de textes, de phrase) affichés ou distribués selon les besoins. - er jet - Evaluation formatrice - Réécriture du texte en utilisaer jet - Mise en page définitive - Communication du texte (envoie aux destinataires,OBJECTIF(S)
GENERAUX
(Selon les I.O.)Compétence 1 :
La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté ; - lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte ; - lire seul et comprendre un énoncé, une consigne ; - comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient ; - utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte (mieux le comprendre, ou mieux compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire ; - orthographier correctement un texte simple de dix lignes - lors de sa rédaction ou de sa connaissance du vocabulaire ; - savoir utiliser un dictionnaire.Compétence 6 :
Les compétences sociales et civiques
- prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue ; - coopérer avec un ou plusieurs camarades ; - Compétence 7 :Laurence Fléret - Plus de Maîtres que de classes - Ecole élémentaire La Justice Rosny sur Seine 2014/2015
- respecter des consignes simples en autonomie ; - montrer une certaine persévérance dans toutes les activités ; - soutenir une écoute prolongée (lecture, musique, spectacle, etc.).Compétence(s)
précise(s) visée(s) : - : la devinette - réinvestir ces caractéristiques en productionMatériel à
préparer Moi : photocopies de devinettes (prénoms de mes , animaux et autres) préparer la projection sur le TNILes élèves : le cahier d
Organisation de
la classe : Travail collectif oral, individuel (lecture) puis collectif (mise en commun)Classe partagée en groupes de besoin
- Lecteurs en autonomie viendra contrôler la bonne - Les petits lecteurs : le M+ soutiendra les élèves), les guidera vers la compréhension.DEROULEMENT DE LA SEANCE
Laurence Fléret - Plus de Maîtres que de classes - Ecole élémentaire La Justice Rosny sur Seine 2014/2015
Ź : Phase collective orale
Présentation de la séance
particulier. Je leur lis une première devinette. Pourront ils formuler que ? A eux de lire pour dégager les caractéristiques.Phase individuelle : lecture
Les enseignants
- - Lit les textes - Aide les élèves à en trouver les critères - Cherche les critèresJe suis dans la classe de Madame Nicaise.
Je porte des lunettes rectangulaires. = adjectifs pour donner des indices mais pas trop. Mes yeux sont foncés. = encore un indice grâce à un adj qui en dit plus sans dire tout. les cheveux courts.= Je suis brun. = importance des outils de la langue pour comprendre ! = caractère La première lettre de mon prénom est la 13e lettre de l = ça peutêtre Melvin, ??? je ne me souviens plus !) Mon nom de famille rime avec ce que portent les chats sur leur museau et qui leur = une seule réponse possibleQui suis-je ?
Voir autres exemples selon les classes
Question : Quels points communs ont ces textes ?
Aide : les diriger vers la forme + contenu + utilité listes.Noter au tableau la structure dégagée Penser à faire coller une " leçon »
La GHYLQHPPH M XQH IRQŃPLRQ OXGLTXHB F·HVP SRXU ÓRXHU MYHŃ OHV PRPVB - Une devinette a (toujours) plusieurs indices, suffisamment pour faire deviner aux destinataires à qui ou à quoi on pense. - Une devinette crée du suspens : il faut donner des indices qui amènent vers de fausses pistes et dévoiler peu à peu la solution. PUMYMLOOHU O·LPSOLŃLPH forme entonnoir - Une devinette peut contenir des adjectifs qualificatifs qui permettent la GHVŃULSPLRQ MX ŃRPSPH JRXPPH GH O·RNÓHP GH OM UpSRQVHB - Une devinette pose une question : reprise leçon de grammaire phrase interrogative.Qui suis-je ?
Laurence Fléret - Plus de Maîtres que de classes - Ecole élémentaire La Justice Rosny sur Seine 2014/2015
Qui est-ce ?
4X·HVP ŃH TXH Ń·HVP ?
Où est-ce " "
La réponse à la devinette est une phrase affirmative qui commence souvent par " Ń·HVP ». *ULOOH G·MLGH j O·pŃULPXUH j SMUPLU GH ŃHV ŃMUMŃPpULVPLTXHVBŹ phase individuelle orale
Faire une devinette qui permette aux autres élèves de deviner de qui, de quoi on parle. Valider les caractéristiques, les indices proposés en explicitant ce qui fonctionne ou pas. : nous allons écrire des devinette écrivant mais aussi en lisant et en faisant des batailles de devinettes par équipes. Choix du thème : devinette sur les prénoms de la classe DANS UN PREMIERTEMPS (pour travailler la description)
Pour réinvestir des notions et travailler sur la compréhension : animaux, personnages historiques, homonymes,Evaluation
formative et réinvestisse ment Vocabulaire : selon le thème retenu, faire un champ lexical adapté Grammaire : réinvestissement des types de phrases, accord dans le GN, adjectifs qualificatifsLaurence Fléret - Plus de Maîtres que de classes - Ecole élémentaire La Justice Rosny sur Seine 2014/2015
Discipline :
FRANÇAIS Cycle 3 Un écrit court :
Les devinettes
Séance N°2
Ecriture Mai 2014
Compétence(s)
précise(s) visée(s) : - produire une devinette en respectant les caractéristiques dégagées - réinvestir des notions vues en conjugaison, grammaire, vocabulaire à bon escient - se relire et se corriger en tenant compte des aides (grille, cahier, conseils)Matériel à
préparer Moi : leçon sur les phrases interrogatives à réactiver Les élèves : le cahier de références avec sons, règles de français et leçon sur + grilleOrganisation de
la classe : Travail collectif oral, individuel (lecture) puis collectif (mise en commun)DEROULEMENT DE LA SEANCE
ŹPhase collective orale
Rappel de la séance 1 : réactiver les connaissances, le projet ; permettre le transfert des compétences,
clarté cognitive - -nous appris la dernière fois, - ? (affichages) - De quoi avons-nous besoin pour le réaliser ?Phase individuelle : écriture du 1er jet
Les enseignants
- Mettent - Ecrit son texte - Aident les élèves à utiliser les outils - Utilise les outils - Aident à la relecture - Relit, corrige - Facilitent la communication du texte produit - Communique son texte (lecture orale ici)Laurence Fléret - Plus de Maîtres que de classes - Ecole élémentaire La Justice Rosny sur Seine 2014/2015
*ULOOH G·MLGH j O·pŃULPXUH G·XQH devinette:Critères : oui non Avis de la maîtresse
Ma devinette contient des indices qui
amènent peu à peu vers la réponse suspensMes indices sont variés et riches
(description physique, caractère, autre -·ML XPLOLVp GHV MGÓHŃPLIV TXMOLILŃMPLIV -·ML posé la question finale.Ma devinette contient les informations
nécessaires pour trouver finalement une réponse -·ML mis une majuscule et un point adapté à chaque phrase. -·ML YHLOOp MX[ MŃŃRUGV GMQV OH *1 lunettes rectangulaires -·ML YHLOOp MX[ MŃŃRUGV VXÓHP-verbeCe que portent les chats
-·ML YpULILp O·RUPORJUMSOH GH PRXV OHVPRPV TXH Ó·ML pŃULPV
-·ML pŃULP MYHŃ soinJe me suis mis au travail seul
Ź : mise en commun avec le groupe classe entier Présentation, explicitation des résultats, discussion, argumentation, validation.Evaluation
Prévoir une séance de lecture des devinettes aux autres.Batailles de devinettes.
Autre thème de devinettes
Laurence Fléret - Plus de Maîtres que de classes - Ecole élémentaire La Justice Rosny sur Seine 2014/2015
Grille G·MXPR pYMOXMPLRQ G·XQH devinette :
Structure oui non Avis de la maîtresse
Ma devinette contient des indices qui
amènent peu à peu vers la réponse (suspens)Mes indices sont variés et riches
(description physique, caractère, autre -·ML XPLOLVp GHV MGÓHŃPLIV TXMOLILŃMPLIV -·ML posé la question finale.Ma devinette contient les informations
nécessaires pour trouver finalement une réponseOutils de la langue
-·ML mis une majuscule et un point adapté à chaque phrase. -·ML YHLOOp MX[ MŃŃRUGV GMQV OH *1 lunettes rectangulaires -·ML YHLOOp MX[ MŃŃRUGV VXÓHP-verbeJe courss, il fait
-·ML YpULILp O·RUPORJUMSOH GH PRXV OHVPRPV TXH Ó·ML pŃULPV
-·ML pŃULP MYHŃ soinJe me suis mis au travail seul
-·ML SMUPLŃLSp MX[ SOMVHV RUMOHVCompétences personnelles
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