[PDF] Repenser laccompagnement des stagiaires en travail social en

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Tous droits r€serv€s Universit€ de Sherbrooke, 2019 This document is protected by copyright law. Use of the services of 'rudit (including reproduction) is subject to its terms and conditions, which can be viewed online. This article is disseminated and preserved by 'rudit. 'rudit is a non-profit inter-university consortium of the Universit€ de Montr€al, promote and disseminate research. https://www.erudit.org/en/Document generated on 10/06/2023 10:20 p.m.Phronesis Repenser l€accompagnement des stagiaires en travail social en situation de handicapRethinking the ways of supporting social work€s interns withdisabilities

Christiane Bergeron-Leclerc and "ve Simard

Volume 8, Number 1-2, 2019

Le travail d...accompagnement des formateurs de stagiaires en enseignement sup€rieur : perspectives compr€hensives et modalit€s de r€alisation URI:

https://id.erudit.org/iderudit/1066587arDOI: https://doi.org/10.7202/1066587arSee table of contentsPublisher(s)Universit€ de SherbrookeChamp social €ditionsISSN1925-4873 (digital)Explore this journalCite this article

Bergeron-Leclerc, C. & Simard, ". (2019). Repenser l...accompagnement des stagiaires en travail social en situation de handicap.

Phronesis

8 (1-2), 96†110. https://doi.org/10.7202/1066587ar

Article abstract

Through Quebec universities, the population of students with emerging disabilities is higher than the population of students with physical disabilities. Within our university, the social work€s departement has the largest proportion of students with emerging disabilities. The varied challenges faced by these students with mental or neurodevelopmental disorders during their theoretical training tend to increase during internships, leading to extensions, dropouts or failures. The aim of this article is to describe the structure that has been developped to support these social work students. | Repenser l'accompagnement des stagiaires en travail social en situation de handicap

Christiane BERGERON-LECLERC et Ève SIMARD

Université du Québec à Chicoutimi, Canada cblecler@uqac.ca eve2_simard@uqac.ca

Mots-clés Étudiants en situation de handicap, Études post-secondaires, Travail social, Troubles mentaux, Troubles neurodé-

veloppementaux. Résumé Au sein des universités québécoises, les étudiants faisant partie de la population dite " émergente » sont maintenant

plus nombreux que leurs homologues ayant des incapacités physiques à poursuivre des études universitaires. À l'Université

du Québec à Chicoutimi c'est au sein de l'Unité d'enseignement en travail social que se retrouve la plus grande proportion

à des situations d'abandon, de prolongation

en travail social. Title : Rethinking the ways of supporting social work's interns with disabilities

Keywords Students with Disabilities, Postsecondary Education, Social Work, Mental Disorders, Neurodevelopmental disor-

ders,

Abstract Through Quebec universities, the population of students with emerging disabilities is higher than the population of

students with physical disabilities. Within our university, the social work's departement has the largest proportion of students

with emerging disabilities. The varied challenges faced by these students with mental or neurodevelopmental disorders

during their theoretical training tend to increase during internships, leading to extensions, dropouts or failures. The aim of this

article is to describe the structure that has been developped to support these social work students. Volume 8, numéro 1-2 | 2019

Introduction

À travers le monde, les personnes ayant des incapacités de tous ordres sont de plus en plus nombreuses à accéder aux études

universitaires (Ebersold et Cabral, 2016 ; Pautel, 2017 ; St-Onge et Lemyre, 2018a). Au Québec la proportion d'étudiants qui

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