ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ORDINAIRE DE PLEIN PDF

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l'ablatif. Page 18. © Cours Pi. Latin – Cinquième – Cours annuel. 5. Exercice 1 : Dans le texte suivant : ? Indiquez la fonction des mots soulignés. ? Dites à

Reproduction interdite

75006 PARIS. COURS DE RÉVISION. Leçons et exercices. 5 ème. LATIN On distingue l'ablatif du nominatif et du vocatif au singulier

Exercices dentrainement- 1er année- Latin Madame Bonamy Latin

Cas latins. Déclinaison : 1er déclinaison. 2ième déclinaison. Civilisation : La guerre de Troie. L'école à Rome. PS : Dans votre cours

ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ORDINAIRE DE PLEIN

En revanche justifier le maintien d'un cours de latin par les seuls e) Par de courts exercices variés

Latin-Forum-9e.pdf

Chaque leçon débute avec un premier texte latin adapté au niveau de l'élève et accompa- gné de sa traduction. La rubrique Observa- tion l'amène à découvrir des

Langues et cultures de lAntiquité Littérature langues et cultures de l

communs du sanskrit avec le grec et le latin a fait l'hypothèse que ces trois génitif

Projet Pédagogique Annuel dune classe de 2nde ECLA

II/ Leçon : A) L'accusatif : Nota Bene : ? En latin et en grec l'accusatif est

Syllabus de latin

dispensera des conseils régulièrement tout au long du cours. L'activité ou l'exercice proposé doit être complété dans la partie « Exercices » de ton cahier.

Linvention de la dissertation littéraire dans lenseignement

Latin and French form then in philosophy classes

Initiation au latin du français

Exercices de traduction la paix de Dieu (pax Dei) curriculum belli (le cours de la guerre) la paix du peuple romain (pax populi romani).

ENSEIGNEMENT DE LA COMMUNAUTÉ FRANÇAISE

dministration énérale de l'nseignement et de la echerche cientifique Service général des Affaires pédagogiques et du Pilotage du réseau d'Enseignement organisé par la Communauté française ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ORDINAIRE DE PLEIN EXERCICE LATIN

INITIATION À LA LANGUE LATINE

398/2009/247

AVERTISSEMENT

Le présent référentiel didactique est d'application en 1 re année commune et en 2 e année commune à partir de l'année scolaire 2009-2010. Il figure sur , serveur pédagogique de l'enseignement organisé par la

Communauté française.

Adresse :

Il peut en outre être imprimé au format PDF. Les modalités d'organisation des activités complémentaires sont fixées par la circu- laire annuelle déterminant les directives pour l'enseignement secondaire (pour 2009-

2010, la circulaire n°2740 du 4 juin 2009).

ACTIVITECOMPLEMENTAIRE

INITIATIONALALANGUELATINE

1 er DEGRE

PROGRAMMEDESETUDES

SOMMAIRE

page A

Notesliminaires1

Contenusd'apprentissage3

Vocabulaire4

Exercices5

Auxiliairesd'information6

Horaire6

Travauxécrits7

Documentsdesélèves8

Documentsduprofesseur8

Référencesutiles8

UTILISSIMAINUTILITAS...

ditemorte. pourtantserejoignentsurdeux points: r Ilssefondentsurdesidéesreçues,endehorsdetouteanalyseobjectiveetrationnelle. r Ilsn'emportentpasl'adhésiondeceuxqui,dèsledépart,nesontpasconvaincusdeleur pertinence. d'exemple: r Ilestinexactdeprésenterlelatincommeunfacteurd'inégalité,voiredeségrégation,à r Enrevanche,justifierlemaintiend'uncoursdelatinparlesseulsbienfaitsde lalanguermère? ettoutleprofitqu'ilyaàétudier

Direcequ'unechosen'estpas,c'estuneautre

manièredeladéfinir.

INUTILITAS

__________

¹Cf.www.languefrancaise.cfwb.be

1. L'enseignementsecondairegénéraln'estpasunenseignement"qualifiant"àcourt

terme; synthèse; s'exerce d'apprentissage".

UTILISSIMA

1.Importancedel'écrit

récentes. principaledel'échec,àtousles enretirer? saspécificité.Ilsedistingueencela

émetteurverssondestinataire.

detoutmaniementimprécisou C française. biencompris.

2.Maîtrisedesalangueetdeslangues

Lelatin,unelanguemorte?Tantmieux!

retrouverlemoded'emploi.Face endécouvrelalogique,la structuresfaitrelleappel? discoursoriginal. lorsprofitable.Faceau"désordre" peutalorsélargirlechampd'application Soulignonsenfinque,chezlesGrecsdéjà,lelangagerlelo&gov -estlepropredel'homme. D morale. parexemple,queprocède lescientifique. r lelatinn'exclutpasl'acquisitiond'uneautrelangue.Nulnesongeàennierl'intérêt. r sonstatutde"langueancienne"enfaitunobjetd'étude,unlieud'entraînementà pour unenchaînement l'acquisitionprogressivede remplacepasl'autre.

4.Languedeculture

E filigrane,dansnotrelanguematernelle. son sesrichesses,seserreursnous - Comprendre,maîtriseretexploiterdanstoutesarichessesaproprelangueetexercer - seprépareràunapprentissageplusaiséd'autreslangues, - définiravecpertinenceunedémarchelogiquepourparveniràunesynthèsecohérente, - percevoirlesens regardcritique, - apprécierlabeautédesinnombrablesrichessesartistiquesetculturelles,transmisespar 1

NOTESLIMINAIRES

compétences.(DécretMissions,art.8) Le1 er

Depuisle1

er er degréde coursdefrançais.

1) Entantqu'activitécomplémentaire,l'initiationaulatinviseàassureràtouslesélèveslamaîtrisedes

soclesdecompétences. jusqu'àlafindela2 e formationcommuneau1er • Démarchesmentales:

Ͳsaisirl'information

Ͳtraiterl'information

Ͳmémoriserl'information

Ͳutiliserl'information

Ͳcommuniquerl'information

• Manièresd'apprendre:

Ͳgérersontemps

Ͳutiliserdesoutilsderéférence

• Attitudesrelationnelles:

Ͳseconnaître,prendreconfiance

2 etlexicalesd'unelangue. prendreconsciencede l'organisationetlegoûtdel'effort.

2) LesactivitéscomplémentairesneconstituentpasunpréͲrequispourquelqueoptionquecesoitau

2 e degré.(Décret1 er degré,art.10,§2) d'apprentissagepourle1 er e année.

ère

année,lescinqcompétences a) Ilcentrerasoncourssurlatraductionenfrançaiscontemporaincorrectdephraseslatinesoude b) Ilsusciteradescommentairesgrammaticauxetculturelssurlestextesvusenclasse.

c) Ilmettral'accentsurlaconstitutiondeslexiqueslatinetfrançaiset,d'unemanièregénérale,sur

d) Ilprovoqueradesmisesenparallèleentrelessituationsévoquéesdansl'Antiquitéetlaréalité

contemporaine. e) Pardecourtsexercicesvariés,ilentraînerasesélèvesàs'exprimerdemanièrepersonnelle lalanguefrançaise,mais e 3

CONTENUSD'APPRENTISSAGE

1 er degré er annéedemanièreàassurerune coordinationoptimaleentrecollègues. etauxprofilsdesesélèves. Noms: 1

ère

,2 e ,3 e ,4 e et5 e déclinaisons

Adjectifs:

ère

et2 e classes

AdjectifsͲpronoms¹:

is,ea,id

Pronoms:

personnel relatifVerbes: indicatifprésentactifetpassif indicatifimparfaitactifetpassif indicatifparfaitactifetpassif indicatifplus rquerparfaitactifetpassif subjonctifimparfaitactifetpassif participeparfaitpassif

SYNTAXEDESCAS

Valeursetemploisfondamentauxdescas²

SYNTAXEDESPROPOSITIONS³

Propositionprincipaleàl'indicatif

Ablatifabsolu(antériorité)

³Lapropositioninfinitiveseravueau2

e degré. 4

VOCABULAIRE

richesse historiqueouculturelle. orthographefrançaise. lesracines,lespréfixesetlessuffixes. (réutilisationdes

¹Onconsultera,parexemple,

SimoneTHONON,Vocabulairedebase1

er 5

EXERCICES

danscetteperspectivelesquotesdbs_dbs42.pdfusesText_42

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