LEMPIRE ROMAIN
christianisme. L'Empire romain à la mort de l'empereur Trajan (117 après J.-C.) République romaine depuis 509 av. J.-C. Empire. –27 à 14. Règne d'Auguste
PLAN DE COURS HIS4161-30 ROME ANTIQUE : HISTOIRE ET
9 mars 2022 2. Place du cours dans le programme - Objectif du cours . ... jusqu'à la chute de l'Empire romain d'Occident en 476 apr. J.-C. : nous ...
fiche-11.pdf
D'après la carte 2C que devient alors l'Empire byzantin ? e siècle. Fondation de l'Empire romain d'Orient : début de l'Empire byzantin.
Seconde Discipline : Histoire Thème 1: Le monde méditerranéen
l'Empire romain expérience longue dans le temps
LIVRET ÉTUDIANT Licence Histoire 2021-2022
Maître de conférences en histoire romaine spécialiste d'épigraphie latine
PLAN DE COURS (Provisoire) HIS4161-10 ROME ANTIQUE
12 sept. 2022 2. Place du cours dans le programme - Objectif du cours . ... jusqu'à la chute de l'Empire romain d'Occident en 476 apr. J.-C. : nous ...
Semaine 12 : du 15 au 19 juin Voici LA DERNIERE SEQUENCE DE
Il s'agit d'étudier en Histoire
THÉO EN LIGNE Fiches de cours 2022 -2023
Contenus / plan du cours : 1. Le judaïsme aux Ier et IIe siècles. 2. Les religions dans l'empire romain. 3. Christianisme et judaïsme.
PLAN DE COURS (Provisoire) HIS4161-40 ROME ANTIQUE
26 nov. 2020 jusqu'à la chute de l'Empire romain d'Occident en 476 apr. ... IIIe siècle avant J-C - VIe siècle après J.-C.
HISTOIRE
15 févr. 2021 EXAMENS 2nd SEMESTRE : Lundi 3 mai 2021 au vendredi 21 mai 2021 ... AUGUSTE ET LA FONDATION DE L'EMPIRE ROMAIN – MARIE-CLAIRE FERRIÈS.
Mise à jour : 2022-02-03 Page 1 sur 19
DISPONIBILITÉS DE L'ENSEIGNANT(E)
Mercredi, 14h-16h et sur RV (Zoom et local A-623, si la situation sanitaire l'autorise) Statue en bronze dite " de la louve du Capitole », traditionnellement considérée comme de fabricationétrusque, V
e s. av. J.-C. (ou époque médiévale !).Rome, Musées Capitolins, inv. MC1181
(c) CreativeCommons
PLAN DE COURS
HIS4161-30 ROME ANTIQUE : HISTOIRE ET CIVILISATIONNuméro du cours Titre du cours
H-2022 3
MOODLE
Session Nombre de crédits Site Web du cours
Coordonnées de l'enseignant(e) :
LE GUENNEC, MARIE-ADELINE
3705 le_guennec.marie-adeline@uqam.ca A
-6230Nom et prénom Poste Courriel Bureau
Mise à jour : 2022-02-03 Page 2 sur 19
TABLE DES MATIERES
1 Description du cours ............................................................................................................................................................................................ 3
2 Place du cours dans le programme - Objectif du cours ...................................................................................................................................... 3
3 Contenu du cours - Démarche d'enseignement et d'apprentissage ................................................................................................................... 3
3.1 Formules pédagogiques ............................................................................................................................................................................ 4
4 Sommaire des évaluations - Pondération ........................................................................................................................................................... 7
5 Calendrier du cours ............................................................................................................................................................................................. 7
6 Modalités du cours ............................................................................................................................................................................................ 10
6.1 Modalités de participation au cours ......................................................................................................................................................... 10
6.2 Modalités de reprise en cas d'absence à une évaluation ........................................................................................................................ 10
6.3 Modalités de remise des travaux ............................................................................................................................................................. 10
6.4 Modalités de consultation des travaux et des examens........................................................................................................................... 10
6.5 Modalités d'évaluation de la langue ......................................................................................................................................................... 10
6.6 Modalités d'évaluation des enseignements ............................................................................................................................................. 10
7 Bibliographie - Médiagraphie ............................................................................................................................................................................. 11
7.1 Documentation obligatoire ....................................................................................................................................................................... 11
7.2 Documentation complémentaire .............................................................................................................................................................. 11
8 Références ........................................................................................................................................................................................................ 14
8.1 Règlement n
o18 sur les infractions de nature académique - Plagiat ...................................................................................................... 14
8.2 Document et Informations additionnelles ................................................................................................................................................. 15
8.3 Règlements pédagogiques du département d'histoire ............................................................................................................................. 16
8.4 Politique n
o16 visant à prévenir et à combattre le sexisme et les violences à caractère sexuel / Politique n
o42 sur le respect des
personnes, la prévention et l'intervention en matière de harcèlement ..................................................................................................... 17
8.5 Compétences ........................................................................................................................................................................................... 18
Mise à jour : 2022-02-03 Page 3 sur 19
1 DESCRIPTION DU COURS
Étude et analyse des grandes périodes de l'histoire romaine. Les origines de Rome et la monarchie étrusque. La période républicaine:
économie et société; institutions et création de l'Empire. La Rome impériale et la Pax Romana. Crises et déclin de l'empire romain.
2 PLACE DU COURS DANS LE PROGRAMME - OBJECTIF DU COURS
Le cours HIS 4161 - Rome antique : histoire et civilisation vise à proposer aux étudiant.e.s un regard d'ensemble sur une civilisation
majeure de l'Antiquité : Rome.Pendant la session, nous parcourrons
l'histoire du monde romain , de la fondation mythique de la cité par Romulus en 753 av. J. -C.jusqu'à la chute de l'Empire romain d'Occident, en 476 apr. J.-C. : nous mettrons plus particulièrement l'accent sur la République et le
Haut-Empire, qui sont des périodes de bouleversements politiques et culturels intenses à Rome et en Méditerranée. Nous aborderons
des aspects variés de la civilisation romaine(ou plutôt, comme nous le verrons, " gréco-romaine ») : ses institutions, sa société, sa
religion, son économie, son urbanisme etc., en nous appuyant pour cela sur un vaste choix de sources anciennes, de la littérature à
l'archéologie. En traitant des contacts de Rome avec les différentes civilisations dont elle a croisé la route (mondes grec, étrusque, punique,
hellénistique...), ce cours permettra également d'accroître la familiarité des étudiant.e.s avec
l'histoire générale de l'Antiquité . Enfin, nous nous intéresserons à la place particulière et sujette à débat qu'occupe l'" héritage romain » dans la civilisation occidentale : nous
aurons notamment l'occasion de nous pencher sur des références à l'histoire romaine dans la culture populaire contemporaine (séries,
cinéma, jeu vidéo etc.) pour les comprendre, mais surtout pour les analyser de manière critique.
Ce cours revêt
également des objectifs méthodologiques importants : il s'agira, à partir du cas romain, d'approfondir la familiarité des
étudiant
.e.s avec les différents types de sources qui permettent de faire de l'histoire ancienne, en réfléchissant à leurs spécificités(rareté, fragmentation, dispersion... ) et aux stratégies que les historien.ne.s mettent en place pour en tirer parti. Dans ce but, une part
importante de l'enseignement sera consacrée au commentaire à l'écrit et à l'oral de documents de première main (textes historiques,
inscriptions anciennes, pièces de monnaie, oeuvres d'art etc.).À l'issue de la session, les étudiant.e.s :
1.maîtriseront les évolutions générales de l'histoire de l'Antiquité romaine (période royale, République, Haut-Empire, introduction à
l'Antiquité tardive) 2.connaîtront les principaux traits de civilisation qui caractérisent Rome et son empire (ex : la cité-État, l'impérialisme, la culture gréco-
romaine, le polythéisme romain...) 3.auront été initié.e.s à des débats importants de l'historiographie du monde romain (ex : le rapport entre mythe et histoire dans l'étude
des origines de Rome la " romanisation », la christianisation...) 4.sauront identifier les principales familles de sources écrites et matérielles en histoire ancienne, leurs particularités et leurs méthodes
d'analyse 5.auront approfondi leur maîtrise du commentaire de ces sources (analyse de texte, d'image, commentaire de représentations modernes,
etc.) Le cours HIS 4161 s'insère donc pleinement dans la découverte des périodes antiques prévue par le programme de baccalauréat enhistoire de l'UQAM, tout en fournissant aux étudiant.e.s des outils et des méthodes utiles à leur formation générale d'historien.nes. Offert
dans le cadre du programme du BES, le cours prêtera une attention particulière aux objectifs d'enseignement en histoire ancienne au
secondaire. Enfin, il viendra répondre à l'intérêt des étudiant.e.s de tous programmes pour l'histoire de Rome et de sa civilisation.
3 CONTENU DU COURS - DÉMARCHE D'ENSEIGNEMENT ET D'APPRENTISSAGE
Les séances suivront une progression chronologique souple, organisée selon les changements de régimes politiques qu'a connus
Rome au cours de son histoire
: la fondation de Rome et la période royale (VIII e -VI e s. av. J.-C.), la République (V e -I er s. av. J.-C.), le Haut-Empire (I
er -III e s. apr. J.-C.) avec une ouverture vers l'Empire tardif (IV e -V e s. apr. J.-C.). S'y intégrera la découverte de grandesthématiques de la civilisation romaine (société, religion, vie urbaine...), qui permettront d'explorer la culture de Rome, son évolution
dans le temps et ses variations locales, de l'Italie aux provinces. L'apprentissa ge sera fondé sur l'appropriation des connaissances essentielles du cours(dates et lieux, figures historiques, définitions etc.), ainsi que sur l'implication constante des étudiant.e.s dans
l'étude des documents anciens et dans les discussions du cours, au moyen d'exercices variés (évalués ou non), qui seront proposés
tout au long de la session sous la conduite de la professeure.Mise à jour : 2022-02-03 Page 4 sur 19
3.1 FORMULES PÉDAGOGIQUES
Lestrois premières séances (12, 19 et 26 janvier 2022) au moins se tiendront sur Zoom (classe virtuelle, lien disponible sur le Moodle
du cours), avant réévaluation de la situation par les instances de l'UQAM. Si les conditions sanitaires le permettent, les cours reprendront
par la suite en présentiel, avec ponctuellement des activités asynchrones à distance qui compléteront l'offre d'enseignement. Cecours nécessite de disposer d'un téléphone intelligent, d'une tablette ou d'un ordinateur (idéalement équipés d'une caméra et d'un micro),
de logiciels bureautiques et médias de base (trait ement de texte, visionneur .pdf et lecteurs audio/vidéo), ainsi que d'une connexion Internetpermettant un accès fluide à Zoom, au Moodle du cours et aux ressources qui y seront déposées.
Chaque mercredi, sauf indication contraire préalable de la professeure, nous nous retrouverons entre 9h30 et 12h30. Pendant cette
période, nous alternerons entre enseignement magistral, activités/discussions de groupe, approfondissements méthodologiques e
trévisions (une pause de 15 minutes à mi-séance est prévue, ainsi qu'une pause plus brève avant le dernier temps du cours). Certaines
semaines, une partie des activités du cours se déroulera en mode asynchrone (visionnage de capsules vidéos, réalisations d'activités
autonomes, etc.) : l'horaire des séances concernées sera communiqué aux étudiant.e.s en début de session et à la mi-session (cf.
également calendrier provisoire du cours dans la section 5). Les enseignements dispensés par la professeure en classe et sur Zoom
ne seront pas enregistrésLes ressources utilisées dans le cadre du cours (fiches de méthode, fiches d'activités, présentations .pdf, lectures et documents,
capsules vidéo, listes des notions essentielles de la séance etc.) seront déposées chaque semaine sur la plateforme Moodle du cours,
que les étudiant.e.s sont donc invité.e.s à consulter très régulièrement.Pour des informations utiles sur les modalités pédagogiques et technologiques associées à l'enseignement à l'UQAM, les étudia
nt.e.s sont encouragé.e.s à consulterInfo études 2021
-2022 . En cas de difficulté universitaire ou personnelle, de multiples services de l'UQAM offrent de nombreuses ressources et modalités d'aide : n'hésitez pas à les contacter.NOM DE L'EXERCICE : TRAVAIL DE SESSION - 1
E PARTIE : PRÉSENTATION ORGANISÉE D'UN DOCUMENT HISTORIQUE (CRITIQUE EXTERNE) - 10% a) Objectifs : Le travail de session vise à évaluer la capacité des étudiant.e.s à analyser un document historique d'époque romaine de manière organisée et problématisée , en mettant en perspective les informations contenues dans la source, selon une démarche d'historien.ne. Le document choisi pour le travail de session sera un texte littéraire appartenant au genre historique, qui sera étudié
en traduction. Il sera mis en ligne surMoodle
au cours de la semaine du 19 janvier 2022, accompagné d'un descriptif détaillé des attendus de l'exercice et de conseils de méthode.L'exercice est organisé en deux temps : la critique externe du document soumis à l'étude et son commentaire guidé (cf. plus bas).
b) Démarche :Pour la première étape du travail de session, les étudiant.e.s devront réaliser la critique externe du document choisi, sous deux
formes complémentaires- recherche d'informations nécessaires pour cette critique externe (nature, auteur, oeuvre, lieu de production, destinataire, contexte
d'écriture et des événements relatés), à présenter sous forme de tableau en respectant les indications de longueur données par
la professeure - synthèse de ces informations sous la forme d'un paragraphe de 15 à 20 lignes maximum.Les remarques s'appuieront de manière
précise sur des références bibliographiques, qui devront être mentionnées dans le tableau
et en note de bas de page et qui seront compilées dans une bibliographie à la fin du devoir. Ces différentes étapes feront l'objet de
fiches de méthodequi seront communiquées aux étudiant.e.s en début de session, ainsi que d'une présentation au cours de la séance
du 26/01/2022.Cette première du travail de session devra être déposée sur l'interface Moodle du cours pour le 15 février 2022 (23h59), sous format
.odt ou .doc. Le document suivra les règles de présentation du Guide des étudiants et étudiantes de premier cycle en histoire et enarchivistique et inclura outre la bibliographie finale, une pagede titre et une table des matières.
c) Évaluation :Sera évaluée la capacité à présenter le document, en fournissant les éléments utiles à sa contextualisation et en s'appuyant sur des
références bibliographiques complémentaires. Les différents points d'évaluation se répartiront de la manière suivante :
- recherche d'informations pour la critique externe du document : 60% - paragraphe de synthèse : 15%- recherche bibliographique personnelle (au moins 2 références scientifiques papier ou en ligne, par exemple monographies,
articles scientifiques, chapitres de man uels etc. ; pas d'article Wikipedia , pas d'articles d'encyclopédies généralistes,pas de documentaire vidéo, pas de blogue non-scientifique !) : 10%Mise à jour : 2022-02-03 Page 5 sur 19
- correction de la langue française : 10% - respect des règles typographiques et des normes bibliographiques : 5% Cette première partie du travail de session sera pondérée à hauteur de10% de la note totale de session de l'étudiant.e
. Son texte corrigé sera remis à l'étudiant.e au début de la semaine de lecture : il.elle pourra ainsi le retravailler et l'améliorer en vue du rendu du commentaire final (cf. section suivante).NOM DE L'EXERCICE : TRAVAIL DE SESSION - 2
E PARTIE : COMMENTAIRE GUIDÉ D'UN DOCUMENT HISTORIQUE - 30% a) Objectifs :Pour la deuxième étape du travail de session, les étudiant.e.s devront proposer le commentaire historique du document sur lequel
ils.elles auront eu à travailler au cours de la première partie de l'évaluation. b) DémarchePour cela, ils devront d'abord introduire, de manière précise et organisée, le document choisi, en suivant différentes étapes :
- critique externe (version retravaillée de la première partie du travail de session) - résumé organisé du document- formulation de la problématique, du grand problème historique que soulève ce document et selon lequel il pourrait être commenté
En outre,
leur seront soumisesdeux questions liées au commentaire d'éléments importants du texte, à traiter sous la forme de
développements étendus (2 pages minimum pour chacune organisés en paragraphes et présentant une argumentation solide.Une brève
conclusion viendra synthétiser les enjeux d u document commenté.L'ensemble du travail s'appuiera
sur des références bibliographiques scientifiques (mentionnées en notes de bas de page et compilées
dans une bibliographie finale). Cette deuxième partie du travail de session (introduction + les de ux développements + brève conclusion) devra être déposée sur l'interfaceMoodle
du cours pour le 22 mars 2022 (23h59). Le texte de l'étudiant.e. sera enregistré en .odt ou .doc. Il suivra les règles de présentation
duGuide des étudiants et étudiantes de premier cycle en histoire et en archivistique et inclura outre la bibliographie finale, une pagede
titre et une table des matières. c) ÉvaluationSera évaluée la capacité à analyser de manière organisée et précise le document, en mettant en perspective les informations q
u'ilcontient, sans les répéter et en s'appuyant sur des références bibliographiques complémentaires. Les différents points d'évaluation
se répartiront de la manière suivanteintroduction (incluant la version retravaillée de la critique externe, tenant compte des commentaires de la professeure après
correction) : 20% question 1 : 20% question 2 : 20% brève conclusion, synthétisant les enjeux du document : 10% précision des remarques historiques : 5%recherche bibliographique personnelle (au moins 5 références scientifiques papier ou en ligne, par exemple monographies,
articles scientifiques, chapitres de manuels etc. ; pas d'article Wikipedia, pas de documentaire vidéo, pas de blogue non
scientifique !), en tenant compte des commentaires de la professeure sur la première ve rsion du travail : 10% correction de la langue française : 10% respect des règles typographiques et des normes bibliographiques : 5%Cette deuxième partie du travail de session sera pondérée à hauteur de 30% de la note totale de session de l'étudiant.e.
NOM DE L'EXERCICE : EXAMEN DE MI-SESSION - 30%
Remarque importante
: à ce stade de la session, nous ne savons pas encore si les examens se dérouleront en présentiel ou en ligne. Le
descriptif suivant vaut pour un examen en présentiel. S'il devait basculer à distance, de nouvelles modalités s'appliqueront : préparation de l'examen entre 8h et 22h le jour prévu (pour une durée totale de 3h), dépôt surMoodle
, droit d'utiliser le matériel du cours (notes, Moodle) et toute ressource utile. a) Objectifs :L'examen de mi-session vise à évaluer l'assimilation régulière du cours, la bonne maîtrise des enseignements dispensés et l'effort
de raisonnement historique des étudiant.e.s. Il permettra aussi de contrôler la capacité des étudiant.e.s à présenter de manière claire
et précise leur réflexion à l'écrit.Mise à jour : 2022-02-03 Page 6 sur 19
b) Démarche :L'examen d
e mi-session portera sur l'ensemble des thématiques étudiées en cours (y compris dans les capsules vidéo) jusqu'à
la date de l'évaluation (23/02/2022).Il se composera
de cinq questions ou ensembles de questions ponctuelles (repères géographiques, chronologiques, définitions de notions
essentielles, "devinettes » à partir de documents anciens ou modernes...), faisant appel à la mobilisation des connaissances du
cours et au sens de la déduction des étudiant.e.s.d'un développement plus long (2 à 3 pages manuscrites) lié à une ou plusieurs thématiques étudiées en cours (phénomène
historique, sources et méthodes, débat historiographique...). L'étudiant.e aura le choix entre deux sujets, dont un seul devra être
traité. La réponse prendra la forme d'un développement organisé en paragraphes, comportant de brèves introduction et conclusion
(une description des attendus de l'exercice sera communiquée à l'avance aux étudiant.e.s). L'examen, d'une durée de 3h, devra être réalisé le23 février 2022, en classe et " à la main » (cahier d'examen ou copie libre), et sera
remis directement à la professeure à l'issue des 3h. Pendant l'examen, les étudiant.e.s ne pourront avoir accès à aucune ressource
autre que celles fournies dans le sujet d'examen et des outils de base pour la langue française (grammaire française et dictionnaireorthographique, c'est-à-dire n'incluant pas de définitions, sous format " papier » exclusivement).
c) Évaluation : Seront évalués la précision des connaissances, le sens de la synthèse et du commentaire, la pertinence des exemples et la clarté du raisonnement. Les différents points d'évaluation se répartiront de la manière suivante : questions ponctuelles : 5*12 développement organisé, à partir d'un sujet lié aux thématiques du cours : 30% correction de la langue française : 10%L'examen de mi-session sera pondéré à hauteur de 30% de la note totale de session de l'étudiant.e.
NOM DE L'EXERCICE : EXAMEN DE FIN DE SESSION - 30%Remarque importante
: à ce stade de la session, nous ne savons pas encore si les examens se dérouleront en présentiel ou en ligne. Le
descriptif suivant vaut pour un examen en présentiel. S'il devait basculer à distance, de nouvelles modalités s'appliqueront : préparation de l'examen entre 8h et 22h le jour prévu (pour une durée totale de 3h), dépôt surMoodle
, droit d'utiliser le matériel du cours (notes, Moodle) et toute ressource utile. a) Objectifs :L'examen de fin de session vise à
évaluer l'appropriation des
enseignements dispensés pendant la session, ainsi que la capacitédes étudiant.e.s à avoir un regard d'ensemble sur la période étudiée, ses enjeux et ses évolutions. Il permettra de mesurer leur
progression dans les compétences de commentaire et d'écriturequotesdbs_dbs7.pdfusesText_13[PDF] carte de l'union européenne PDF Cours,Exercices ,Examens
[PDF] carte de la bataille de la somme PDF Cours,Exercices ,Examens
[PDF] carte de la catalogne PDF Cours,Exercices ,Examens
[PDF] carte de séjour 10 ans PDF Cours,Exercices ,Examens
[PDF] carte de synthèse géographie PDF Cours,Exercices ,Examens
[PDF] Carte de visite pour Ulysse 6ème Latin
[PDF] Carte De Voeux 3ème Espagnol
[PDF] carte de vœux 6ème Espagnol
[PDF] carte des avions en vol PDF Cours,Exercices ,Examens
[PDF] carte des comtés d'angleterre PDF Cours,Exercices ,Examens
[PDF] carte des espaces productifs en france PDF Cours,Exercices ,Examens
[PDF] carte des grands repères terrestres ? compléter PDF Cours,Exercices ,Examens
[PDF] carte des mobilités humaines PDF Cours,Exercices ,Examens
[PDF] carte des mrc du québec PDF Cours,Exercices ,Examens