[PDF] PROGRAMMES XVe-XVIIIe siècles Paris :

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Pôle Universitaire Pierre-Jakez Hélias - QUIMPER

UFR Lettres et Sciences HumainesProgrammes

HISTOIREPROGRAMMES

Pôle universitaire Pierre-Jakez Hélias

Quimper

18, avenue de la Plage des Gueux

29018 Quimper Cedex

histoire.quimper@univ-brest.fr2021-2022

Responsable de la formation : Julien BACHELIER

PROGRAMME 2021-2022 (Sous réserve de modifications)

HISTOIRELICENCE 1ère année

SEMESTRE 1

UE n° 15 crédits

IHTO1110Histoire antique

Semestre 1

11h CM Delphine ACOLAT - Grégory CHAMBON (CM)

22h TDPauline HUON (TD)

Les grands empires de l'Orient ancien

Le programme proposé en L1 se propose d'étudier les grands empires de l'Orient ancien. Sont étudiés

les Mésopotamiens, les Égyptiens, les Hébreux, les Égéens et Mycéniens, les Grecs de l'époque

archaïque, les Perses.

Les TD approfondiront le CM en abordant le pouvoir, les villes et la religion du Proche-Orient ancien.

Bibliographie :

Cabanes P., Introduction à l'histoire de l'Antiquité, Paris, Armand Colin, 2019. Sauvage M. (dir.), Atlas historique du Proche-Orient ancien, Paris, Les belles lettres, 2020.

Butterlin P., Histoire de la Mésopotamie : Dieux, héros et cités légendaires, Paris, Ellipses, 2019.

Damet A., Le monde grec de Minos à Alexandre (1700-323 av. J.-C.), Paris, Armand Colin, 2021.

Margueron J.-C., Pfirsch L., Le Proche-Orient et l'Egypte antiques, Paris, Hachette supérieur, 2005.

Amouretti, M.-C., Ruzé F., Le monde grec antique, Paris, Hachette supérieur, 2018 (6e édition).

Agut D., Moreno-Garcia J.-C, L'Égypte des pharaons de Narmer à Dioclétien, Paris, Belin, 2016.

Lafont B., Tenu A., Joannès F., Clancier P., La Mésopotamie. De Gilgamesh à Artaban, Belin, 2017

UE n° 2 5 crédits

IHTO1210Histoire moderne

Semestre 1

11h CMPierre MARTIN22h TD

L'Europe au XVIe siècle

Ce cours abordera les grandes ruptures (politiques, religieuses, économiques...) et les redécouvertes

(antiquité et humanisme par exemple) dont l'Europe fut le creuset au XVIe siècle. L'intérieur de chaque

thème fournira les repères chronologiques essentiels. Les cours magistraux privilégieront l'analyse

thématique afin que les étudiants s'approprient les inflexions et les mutations majeures de ce siècle des

grandes découvertes.

Les TD permettront aux étudiants d'approfondir leurs connaissances et leur réflexion à l'échelle d'un

État : le royaume de France.

Quelques indications bibliographiques :

Bennassar Bartolomé, Jacquart Jean, Le 16e siècle, Paris, Armand Colin, 2020, 522 p. Cassan Michel, L'Europe au XVIe siècle, Paris, Armand Colin, 2017, 302 p.

Tallon Alain, L'Europe au XVIe siècle. États et relations internationales, Paris, Nouvelle Clio, 2010,

296 p.

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HISTOIRE

IRENHIS1Renforcement disciplinaire en histoire

Pierre MARTIN

Directement en lien avec les périodes historiques étudiées au cours du semestre, le renforcement

disciplinaire est intégrée aux séances de travaux dirigés qu'elle vient renforcer. Elle vise principalement

à l'apprentissage des méthodes du travail universitaire avec une priorité donnée au semestre 1 à la

dissertation historique. UE n°3 : spécialisation progressive5 crédits IORHI13AHistoire contemporaine : colonisation et impérialismes

Semestre 1

11h CMFrédéric LE MOIGNE22h TD

La domination coloniale de l'Europe (1850-1914)

Le cours se déroule en deux temps. Une première partie est consacrée aux métropoles coloniales

(Grande-Bretagne, France, Portugal, Pays-Bas, Belgique, Allemagne, Italie) pour comprendre les

ressorts de l'idéologie coloniale et ses principaux soutiens. Une seconde partie est davantage une

approche des sociétés coloniales en Afrique et en Asie.

Il s'agit de confronter idées et pratiques dans une démarche de compréhension de l'histoire mondiale et

européenne.

Ouvrage conseillé :

Isabelle Surun et al (dir.), Les sociétés coloniales à l'âge des empires, Paris, Atlande, 2012.

IORAR13BArt moderne : l'art de la Renaissance

Semestre 1

11h CMTania LEVY (CM)

22h TDMathilde PFLIEGER (TD)

Les arts de la Renaissance en Europe

Les CM aborderont la période de la Renaissance à travers divers axes thématiques, permettant de

naviguer entre les artistes, les aires géographiques et les époques. Ainsi, après une petite introduction,

on étudiera la représentation du corps humain, la perspective, l'Humanisme et les arts, les programmes

décoratifs religieux et mythologiques et enfin le décor des palais privés. Une présentation du cours est

fournie sous la forme d'un syllabus qui contient le programme, les attendus, les objectifs et des conseils

de travail à appliquer durant le semestre et pour le partiel.

Bibliographie succincte :

- C. Mignot et D. Rabreau (dir.), Histoire de l'art. Temps modernes. XVe-XVIIIe siècles, Paris :

Flammarion, 2011

- J. Delumeau et R. Lightbown, Histoire artistique de l'Europe : la Renaissance, Paris : Librairie européenne des idées, 1999 - A. Blunt, Art et architecture en France, Paris : Macula, 1983 Pôle Universitaire Pierre-Jakez Hélias - QUIMPER

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HISTOIRE

UE n°4 : spécialisation progressive5 crédits IORGE14AHomme et milieu 1 : hommes et environnement

Semestre 1

11h CMEric FOULQUIER22h TD

Hommes et Milieux. Appréhender l'Anthropocène.

Pour habiter et peupler le Terre, les Hommes ont dû trouver et exploiter les ressources à leur disposition

dans la nature. Cette interaction avec l'environnement a évolué dans le temps à mesure des progrès

techniques réalisés par l'Homme. Progressivement, cette exploitation des ressources naturelles s'est

intensifiée et, d'une stratégie de cueillette et de prélèvement, les Hommes sont passés à une adaptation

des ressources naturelles à leurs besoins : la sélection génétique, la domestication, l'aménagement de

leurs territoires... Depuis le début des années 1970, et la publication du rapport Meadows, le monde sait

que les sociétés humaines industrialisées surexploitent les ressources de la planète et de fait, qu'une

crise écologique est engagée. Plus récemment, les constats du changement climatique, ou encore de

l'érosion de la biodiversité ont démontré que les activités humaines sont capables de modifier

durablement les conditions de vie sur la Terre. L'Homme est devenu le moteur d'une transformation

des équilibres biogéophysiques de la planète. De fait, une nouvelle ère géologique de fabrique des

milieux porte désormais son nom : l'Anthropocène, dont le déclenchement n'est pas si récent qu'il n'y

paraît.

L'objectif du cours est de comprendre les bases écologiques qui conduisent cette trajectoire, entre

évolution humaine et transformation des milieux. Le cours s'organise en trois parties : l'appropriation

des notions et concepts liés à ces interactions, la compréhension des grands principes de fonctionnement

de l'écosystème Terre, et enfin l'appréhension de l'Anthropocène.

Plusieurs activités sont proposées dans le cadre des Travaux Dirigés (élaboration de fiches de lecture,

réalisation de dossier documentaire sur une thématique écologique, un atelier de terrain). L'ensemble du cours s'appuie sur une interface numérique d'enseignement à distance.

Bibliographie :

Beau R., Larrère C., (2018). Penser l'Anthropocène, Presses de Sciences Po. Berque, A. (2000). Ecoumène Introduction à l'étude des milieux humains, Belin.

Bertrand, C., & Bertrand, G. (2002). Une géographie traversière: l'environnement à travers territoires

et temporalités. Editions Quae.

Bonneuil C, Fressoz JB., (2016). L'événement Anthropocène. La Terre, l'Histoire et nous, Le Seuil,

Collection Points Histoire.

Brigand L., 2017, Enez Sun. Carnet d'un géographe à l'île de Sein, Editions Dialogues.

Chartier, D., & Rodary, E. (2016). Manifeste pour une géographie environnementale : géographie,

écologie, politique. Presses de Sciences Po.

Dauphiné A., Provitolo D., (2013). Risques et Catastrophes. Observer, spatialiser, comprendre, gérer,

Armand Colin.

Demangeot, J. (2009). Les milieux" naturels" du globe. Armand Colin. Fressoz JB, Graber F, Locher F., Quenet G. (2014). Introduction à l'Histoire environnementale, La

Découverte, Collection Repères.

Grataloup C., (2015). Géographie de la mondialisation. Le temps long du Monde, Armand Colin. Gunnell Y. (2009). Ecologie et Société. Armand Colin. Sierra P. (2017). La Géographie : concepts, savoirs et enseignements, Armand Colin.

Dufour S.et Lespez L., 2020, Géographie de l'environnement. La nature au temps de l'anthropocène,

Armand Colin, Collection U.

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HISTOIRE

IORES14AArts et culture de l'Espagne 1

Semestre 1

22h CM

11h TDArnaud YBERT et un collectif d'enseignants

Introduction à l'histoire culturelle et artistique de l'Espagne de la Préhistoire à la fin du Moyen Âge

Cet enseignement s'intéresse plus particulièrement aux spécificités propres, aux principaux créateurs et

aux chefs-d'oeuvre de la péninsule Ibérique. Il souligne ainsi les multiples influences dont elle a pu

bénéficier. Le cours se veut également une présentation des différentes sciences historiques. Les

séances sont organisées suivant un fil chronologique et s'arrêtent, pour le premier semestre, à la

découverte de l'Amérique en 1492.

IORAR13AIconographie antique & médiévale

Semestre 1

11h CMYvan MALIGORNE

Ce cours constitue une initiation à l'iconographie antique, dont les grands thèmes sont repris à partir de

la Renaissance ; c'est donc à l'iconographie " païenne » que sont consacrées les 11 séances. Les

étudiants se familiarisent avec les dieux et héros des mondes grec et romain, apprennent à les

reconnaître grâce à leurs attributs ou leurs compagnons, et identifient les aventures dans lesquelles ils

sont engagés. Le sens dont sont chargés ces mythes n'est pas négligé et une grande attention est portée

aux évolutions du discours entre l'Antiquité et la période moderne.

IORAR13AIconographie chrétienne

Semestre 1

11h CMMathilde PFLIEGER

Ce cours sera consacré aux grands thèmes de l'iconographie chrétienne médiévale et moderne. Il sera

l'occasion d'aborder la structuration de la Bible, de présenter les évangiles apocryphes et leur mise en

image dans l'art chrétien. Grâce à la confrontation entre texte et images, seront présentés les modes de

construction, les évolutions, et les finalités du langage iconographique.

Bibliographie :

BASCHET J., L'iconographie médiévale, Paris, 2012. Garnier, F., Le langage de l'image au Moyen Age, Paris, 1995. Mâle, E., L'art religieux de la fin du Moyen Age en France, Paris, 1907. Mâle, E., L'art religieux après le concile de Trente, Paris, 1932. Pastoureau, M., Duchet-Suchaux, G., La Bible et les saints, paris, Flammarion, 2002.

UE n°5 : langues3 crédits

Semestre 1

20h TD

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HISTOIRE

UE n°6 : Outils et méthodologie3 crédits

IAFRA161AExpression française + orthodidacte

Semestre 1

Distanciel +6h TD Caroline POMPIDOU

À votre arrivée à l'UFR vous débuterez votre parcours en expression française avec un travail

individuel proposé sur une plateforme " orthodidacte » spécialement développée à cet effet. Après le

test de positionnement réalisé sur la plateforme entre le 23/09 et le 4/10, il vous sera proposé un

parcours personnalisé en fonction de vos points forts et des points qui nécessitent une amélioration.

Vous travaillerez en autonomie pour accomplir ce parcours individuel. Ce travail doit être régulier et

répondre à un certain nombre de critères comme la durée et le nombre de sessions accomplies Selon vos

résultats au test de positionnement, un accompagnement en présentiel (6 h TD) vous sera proposé à

partir de la semaine du 21 octobre.

IANUM1620Culture numérique 1

Semestre 1

3h CMFranck VAN-ASSCHE12h TD

Les trois cours magistraux d'une durée d'1h porteront sur les thèmes suivants : • construire un environnement numérique ; • s'insérer dans le monde numérique ; • protéger les données personnelles et la vie privée.

L'objectif des 6 TD d'une durée de 2 heures est d'acquérir et renforcer les compétences dans les

domaines de culture numérique : • utiliser et enrichir l'espace numérique de travail (ENT) ; • gérer des données ; • mener une recherche et une veille d'informations ; • interagir ; • partager et publier - résoudre des problèmes techniques ; • collaborer.

L'évaluation individuelle des neuf compétences listées s'effectue par la plateforme PIX principalement

pendant les séances de TD. Chaque compétence est évaluée individuellement selon les niveaux 1

(novice) à 5 (avancé). UE n°7 : Accompagnement et valorisation des études1 crédit

Semestre 1

11h TD

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HISTOIRE

UE n°8 : Méthodologie disciplinaire3 crédits

IHT01800Historiographie

Semestre 1

11h CMPierre MARTIN11h TD

Thèmes étudiés : L'histoire dans l'Antiquité - l'histoire au Moyen Âge - Nation et historiographie au

Moyen Âge - Civilisation chinoise et histoire - le faux et l'histoire - l'islam - l'histoire à l'époque

moderne - Michelet

Indications bibliographiques :

Antoine PROST, Douze leçons sur l'histoire, Paris, Seuil, 1996. Chr. DELACROIX, Fr. DOSSE, P. GARCIA, N. OFFENSTADT (dir.), Historiographies. Concepts et débats, Paris, Gallimard, 2010 Marie-Paule CAIRE-JABINET, Introduction à l'historiographie, Paris, A. Colin, 2008.

Marc BLOCH, Apologie pour l'histoire ou Métier d'historien, Armand Colin, Paris, 2e édition, 1952.

Ch.-O CARBONELL, L'Historiographie, Paris, P.U.F., 7eed, 2002 (Coll. Que sais-je ?) Chr. DELACROIX, Fr. DOSSE, P. GARCIA, Les courants historiques en France XIXe-XXe siècle,quotesdbs_dbs29.pdfusesText_35

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