[PDF] De la participation à la coopération entre enseignants et étudiants

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De la participation à la coopération

Pratiques Professionnelles, 2 juillet 2015, CNAM, Paris

En janvier 2014, le 1er . Résul

territoriales, il est destiné à donner lieu à de nouvelles pratiques pédagogiques et servir

la participation des étudiants pendant Mots

From p

In January 2014, the first French coworking

cooperation", that is to say, the Keywords: coworking, cooperation, education, innovation, third place 2

Introducti

territoriales, il est destiné à donner lieu à de nouvelles pratiq de coopérations, de co services. coworking connaît une croissance forte depuis la naissance du concept en 2007. En

Ces espaces

arue comme lieux intermédiaires entre la salle de

Baltimore)1

(Université Paris associées) par le

1Deskmag. Les espaces de coworking sont

3 1 apprentissage collaboratif ignement magistral, méthode encore utilisée par une très dispositifs pédagogiques les plus innovants. collaboratif défini ratif

Baudrit (2007)

tant que continuum sur un même axe Des "

Des cours

seriousgames

Des témoignages de profession

Univcamp, barcamp de deux jours organisé par les enseignants et étudiants de master 4 tourne autour du concept de coworking. Une partie des projets sont travaillés par les

Lors de la rentrée universi

Une initiative de 2 enseignants pour google glass

autonomie leurs travaux de organise un travail de groupe pendant un cours, certains étudiants demandent spontanément à

salle étant jugée plus agréable que les salles de cours classiques ou la bibliothèque du campus.

Expérimentation

inciter, de leur dégager du temps, et de pouvoir récompenser leurs initiatives. . Ce dispositif a pour objectif principal sion de les faire participer à la vie de la formation en les futurs étudiants. NETIS 5 Les choix des étudiants, validés à fin février, donnait les résultats suivants cours est plus important que prévu. partagées, ont été sollicités mais ont finalement renoncé. configuration pédagogique inédite, semblent en avoir été les causes principa 6

Aux 5

ges de professionnels et 1 atelier " 2 des services en alter Les coworking. sité ou association. Ces moindre envergure, menés tout au long des trois années de

Orlikowski 2002). donc

(Eisenhardt et Martin, 2000). La structurat nouvelles connaissances en permettant un apprentissage rapide par essais programme axé sur le développement des compétences. U variété de ressources » compris des professionnels des secteurs concernés. 7

des étudiants Sandbox favorise des expériences professionnelles intenses pour les étudiants

Ces actions peuvent préfigurer de futures sit

3 Des usages pressentis à la co

faite par des pionnier des usages liés à la vie étudiante projet possibles avec les territoires. coworking des étudiants M2 qui souhaitaient monter un atelier en Sandbox. Des aller te nouvelle situation où responsabilité des acteurs d rencontr

horizontale ». Il souligne également son intérêt pour expérimenter un mode de trav

8 limite à

Récapitulatif

suivante

Le cours programmé en pet

Les témoignages de professionnels

Les réunions en petits groupes

Les rencontres interpromo de la rentrée

Des ateliers

Ateliers ou mini

Coopération en amont sur la constitution et le choix des ateliers

Vie de c

initiatives même si beaucoup de projets auraient tout aussi bien 9 le coworking laisse entrevoir le rôle primespace (Pierre et Burret Zardet 1996). Le réseau peut alors agir comme accompagnant (Sammut 2003). acteu partage, de la co

Conclusion

pratiques semble être, dans les universités, une des évo

2004).

entre doune for compléter avantageusement les espaces de télétravail (ou télécentre

Bibliographie

De Boe

pédagogiquesGestion

A ème ,

10

Chauvigné, C., Coulet J.C. (2010).

la pédagogie universitaire ? Revue Française de Pédagogie Étude sur les conditions cadres atypiques de la société en réseau : ?, Étude

Collaborative. Oxford: Elsevier,p.

Strategic

21
, Lille. Revue , 2 Le campus numérique FORSE : analyses et témoignages.Publications des

Harvard Business Review,

les formations professionnelles. Pourquoi ? Comment ?Bruxelles : DeBoeck

The Great Good Place: Cafes, Coffee Shops,

, Marlowe & Co.

Revue Française de Gestion,

Revue Internationale de Systémique,

, D. A. The Reflective Practitioner.Basic Books, New quotesdbs_dbs33.pdfusesText_39

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