[PDF] Affectation des bacheliers technologiques et professionnels dans

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MINISTÈREDEL'ÉDUCATIONNATIONALE,

_____ del'éducationnationaleetdelarecherche

Février2015

MichelLUGNIER

BrigitteBajou

DoloresBeauvallet

JeanͲClaudeBilliet

Pascale

Costa

MichelPerez

MarcFoucault

l'éducationnationaleetdelarecherche

Synthèse

parlesrecteursd'un lesSTS. Le préconisations différentséchelonsdu professionnelles.

Autermedecettemissionplusieurs

constatssedégagent. avec d'accompagnementdeséquipes seuilsminimauxetlesévolutionsdeflux modérée(respectivement+0.6 partdesbacheliers complémentairenepeuventqu'interroger deseuilsuneformedenivellementpar mesuréedespersonnels enseignantsauseindesétablissements. convictionetleniveau enIUT,lesquelsestimentpourbeaucoupquele depoursuited'études. chacunedecesdeuxvoiesde denombreuxélèves. etlaréalité.Silesélèvesde

élèvesurcinq!

1 ,tenuà la IUT. transitions/ruptures. unelecturebinaire l'entréedu plusglobalmobilisant,

Pourrelevercesdéfis,lamissiona

- unemobilisationaccruedesdifférentsacteursautourdesprojetsacadémiques,des 1

Bilandelamiseen

régionaux; - uneaméliorationdesoutilsdepilotage(créationd'observatoiresdesparcours, - uneutilisationplussystématiqueparlesservicesacadémiquesdesoutilsdegestionà desdifférentesphasesdela - unrenforcementdel'accompagnementpédagogique(miseenplacedeliaisons desréférentiels).

SOMMAIRE

5 1

Introduction

applicationdel'article33delaloin°2013 En dépitdesdispositionsrèglementaires 3

Unrapportdel'inspectiongénérale

4 amontréque 5

2012.Ilsétaient80%en2014.

sonexpression 6 quiappréhendentdefaçonglobale 2

2014).

»ou"bien»aubaccalauréat.

admissionpostͲbac»,octobre2012. conçueàl'originecommeun professionneldeson

Lepourcentagedesélèves

lesrecteursd'un qu'elles'exprimenotammentpar lesprocéduresAPB...». particulier scolaireetl'enseignementsupérieur. - "analyse admissionpostͲbac»(octobre2012); - "lesplacesvacantesdanslesformationssélectivespostͲbaccalauréat»(mai2013); - "évolutiondescartesdeformationsprofessionnellesettechnologiquesàlarentrée

2013»

(août2013); - "lesparcoursdesélèvesdelavoieprofessionnelle»(décembre2013). un

Àceteffet,lamissiona

ͲMetzetRouen)ontenoutrefaitl'objet

Elles d'administrationcentrale,etc.).

Cerapportcomportetroisparties:

- 1.unrappeldel'étatdeslieuxquiaconduitlegouvernementàlégiférer; lesniveaux; - 3.unpremierbilanquiinterrogeunepolitiqueessentiellementquantitative.

1. Unrappeldel'étatdeslieuxquiaconduitlegouvernementà

légiférer

1.1. Unedemandefortedepoursuited'étudesdesbacheliersprofessionnelset

technologiques... terminaleprofessionnelle,on 7 8 9 ,autermedela technologiquessurdix 10 7 lagestion).

10Respectivement61%enSTSet57%enIUT.

4

1.2. ...contrariéedanslesfaits

desinspectionsgénérales 11 ,perdurent: - l'existencedenombreusesplacesvacantesalorsmêmequelademandedemeurepour l'époquede79%enSTSetde85%enIUT.En2014 12 ,cesmêmestauxsont respectivementde79,3%enSTSetde93% 13 enIUT. - unnombresignificatifdecandidatsadmisquinedonnentpassuiteàcetteadmission.En mêmequ'ilsavaientobtenule 14 .Cechiffrevarie technologiques,cesdémissions enSTSetenIUT,enrevanche,on raisonsneseprésenteront pasàlarentrée 15 2013.
enoctobre2014. courspourl'apprentissage. 5

1.3. ...etquelaloientendsoutenir

Aucoursdesdeuxdécenniesqui

professionnelsenSTS.

Pardécretendatedu26août2005

16 detechniciensupérieurdemandée. 17

Parlasuite,undécretdu11avril2007

18 aétenducedispositif fairel'objetcesélèves. 19 aentériné desbacheliers 20

Pourlamise

asoulignéquelafixation précisantlesmodalités sélection. 16 touslesbacheliersprofessionnels permetdefaire brevetde 20 6

2. Unemiseenoeuvrequiaprovoquéuneprisedeconsciencedes

enjeuxàtouslesniveaux

2.1. Unefortemobilisationdeséchelonsnationauxetacadémiques

2.1.1. Auniveaunational:unpilotageetunsuivicoordonnés

sousͲgroupesdetravaildeceCOPIL) 21
maisperçucomme formation lacampagne2014,unerénovation 22
etuneoptimisationdudispositifAPBafinde: - simplifierlesdémarches; - rendrepluslisibleettransparentleprocessus; - mieuxaccompagnerleslycéensetleursfamilles. supérieur.Pouryparvenir,au lacommissionacadémiquedes 21
decesétablissements. miseenoeuvreducontinuumbac-3/bac del'annéescolaire2013Ͳ2014 23

2.1.2. Auniveauacadémique,ladynamiqueengagées'inscritdansunpaysagetrèscontrasté

l'outilluiͲmêmeontfaitdu l'enseignementsupérieur. afind'intégrerdanslepilotage prescriptionsquantitativesfixéesau fondéessur

Ferrandquiavudanscetteévolutionune

23
implicationfortedescorpsd'inspection. technologiquesenSTS»prend pertinentsenmatièrede pilotage 24
globalisantconcernantles bassinsoudes lesprojetsdesétablissements.

CAFPB,

bilandel'affectation(BTS,CPGE, propositionssurlacartedes 25
24
desdispositifsSTS18mois 26
constituéedès2006 27

Forêt(DRAAF).Des

:l'unsurla

Dansl'académiedeBesançon,lerecteur

pourlesautresséries technologiques(STL,STMG,ST2S). prioritairesaété diagnosticpartagé». de 28
.Lasignaturedecetteconvention

BernardDUBREUIL.

enoeuvreafin

MͲP).AuͲdelà

Danslaplupartdesacadémies

desbacheliersdans

2.2. Lamiseenplacedespourcentagesminimaux:desstratégiesétroitement

2.2.1. Lapolitiquedesseuilss'inscritdansunenvironnementterritorialetéducatiftrès

contrasté 29
,poursuites dontcesseuilsserontatteints: - lecritèregéographique:danslesacadémiesàdominanterurale,cecritèreestsouvent souventsursoncontenu; - lacohérencede - ledegréd'adhésiondeséquipespédagogiques:danslesgrossesagglomérationsoùles STSet bacheliersprofessionnelsettechnologiques 30
- l'attractivitédesformations:certainesspécialitésnotammentindustrielles,confrontées 31
.Auseind'unemêmeacadémie,lestaux 32
- ledéséquilibreoffre/demandedepoursuitesd'études:certainesacadémiesprésentent candidatsauregard del'offreàpourvoirenSTSetIUT; - lapressionàl'entréedecertainesformations:quelquesacadémiesͲnotammentparmi

2.2.2. Desmodalitésdefixationdesseuilstrèsdifférentesselonlesacadémies

33
,une - engagéuneprocéduredepuisplusieursannéesetfixéunéchéancierentermes d'objectifs.Ces"précurseurs 34
minimaux; - arrêtédesobjectifsacadémiquesassortisdeseuilsdétaillésparétablissementetpar desacadémies); - fixédesseuilsacadémiquesprécisparspécialitéindépendammentduterritoireoude l'établissement 35
- fixédesciblesindicativesàdéfautdeseuilprécis.Danscessituationsl'accentestmissoit

32Dansl'académie

informatiqueindustrielle.

33Cerecensementexhaustiffigureenannexe4

- laissélesétablissementsfixereuxͲmêmesleurstauxdeprogressionouont"négocié» - cherchéà territoires 36
- établilesseuilsenfonctiondenormesacadémiquesmoyennes,auxquellescertainesont associéunobjectifdeprogression 37
38
,d'autreslevoeun°1 39
d'autresencorelenombredecandidatures 40
41
pluriannuelle.

2.2.3. UneattitudeprivilégiantledialogueaveclesIUT

enIUTmontreune méthode"coercitive»de - aucunefixationdeseuil:cesacadémiesquireprésententlamoitiédel'effectif, 42

60%=+5%sur2ans,taux

38Casdel'académiedeGrenoble.

39Casdel'académiedeRouen.

41L'académiedeRennesa

20%desformations.

13 - fixationdesseuilsparlesIUT:lesacadémiesontinvitélesIUTàfixereuxͲmêmes 43
- engagementd'uneconcertationvisantàfixerdesseuilspardépartementsd'IUT et/ouparspécialité 44
autitrede2015ou2016; - signatured'unaccordaveclesIUT 45
voireavecleursuniversitésde rattachement 46
sont 47
duprésidentdel'ADIUT, 48
onttenuàfaire danslesspécialitésindustrielles.

2.2.4. Desseuilsconcertésmaispeuformalisés

PourlesSTS,danslagrandemajoritédes

cestravaux. maislaplupartdutempsleur

à36%.

48Messagerelayéparl'ADIUT.

49
.Pourl'essentiel,lescomptesrendus delaCAFPBonttenulieudefeuillederoute 50
contentieuxlorsdesprocéduresAPB. territoire.

2.2.5. Leprivé,l'apprentissage,l'agriculture:lesoubliésdelaréforme

directeursd'IUT,lesdirecteursdeCFAetles STSet

Nonobstantlesdirectivesministérielles

51
52
,l'essentielarésidédansdes l'académiedeRennes 53
etenapprentissage. 49

établissements.

51Circulaire2013Ͳ0012

du18juin2013. 15

2.3. Unconsensusautourdudiscoursquisetraduitencorelentementdansles

faits

2.3.1. Une

enplace lapolitiquedes l'académiedeCaen,groupeacadémique l'enseignementsupérieur. habituéesàaccueillirdes enseignantes 54
).Cedéficitétant 54
professionnels(devenus 55
,deliaison 56
ouencoredesactionsvisant desgroupesde 57
territoirenational.

Lamissionaparailleursrelevéun

cesens. 58
,suitleseffectifs

Préconisation5:prendreencomptede

completd'admissiondansl'enseignement préͲbacetcellesdeSTSoud'IUT. decandidatsappeléspargroupelorsdes différentesphasesd'admissionetc.

Cesdéperditionssuccessives

59
60
.Pourtenterdelimiterla mobilisédifférentsleviers: - proposer(ouimposer)auxétablissementsetauxIUTdetravaillerpargroupesd'origine surAPBetnonplusentriglobal.Ils'agit,ici, professionnelset/outechnologiques; - demanderauxétablissementsetauxIUTdeclasserunmaximumdecandidatspour - demanderaux bacheliersprofessionnels; - ajusterleslistesdesgroupes.Avantchaquephasedepropositionsd'admissionà - encouragerleséquipesenseignantesàquotesdbs_dbs33.pdfusesText_39

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